如何提高生物課堂教學(xué)效率

摘要：新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中必須考慮課堂教學(xué)的有效性。本文提出了提高課堂教學(xué)有效性的建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高三復(fù)習(xí)；有效性

1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)生喜歡一個老師，就會認(rèn)真聽他的課，對某一學(xué)科有了興趣就會有主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平?，F(xiàn)在很多學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)生物的興趣不濃，學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，但是生物又是高考備考科目，所以要想方設(shè)法使學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物。我是這么做的：首先找那些基礎(chǔ)差些的同學(xué)談話，告訴他們不要灰心，然后利用課余的時間給他們補習(xí)，他們看見老師這么關(guān)心幫助他們，慢慢地就越來越有信心了，也主動學(xué)習(xí)生物了，這樣成績就有所提高。這樣做的目的就是想方設(shè)法激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣，興趣一旦形成，就會轉(zhuǎn)化為積極、主動、自覺的學(xué)習(xí)動力。

2.重視備課，精心設(shè)計教案。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)的依據(jù)，課本是教師教學(xué)的主要素材，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求，課堂教學(xué)也不例外，上好課的前提是備好課。教學(xué)計劃靠每一節(jié)課落實，教師沒做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作就可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，從而降低課堂教學(xué)的有效性。充分完善地備課，可以說是教學(xué)過程成功的關(guān)鍵因素。要把一堂課備好是需要大量的時間和精力的，要查閱大量的優(yōu)秀教案，做大量的題目，特別是這兩年的生物高考題，當(dāng)講到一個知識點的時候，就把這兩年的相似的題目給他們練習(xí)一下，這樣他們不僅會知道這個知識點會以什么樣的題目出現(xiàn)，而且能初步接觸高考題型，學(xué)生一聽見高考題都會比較有興趣。另外在講抽象的概念或者知識點時學(xué)生會比較難理解，教師在備課時應(yīng)該多收集一些與課堂知識有關(guān)，又已經(jīng)運用到實際生活中的鮮活例子，還可以準(zhǔn)備一些演示實驗讓學(xué)生感覺生物知識能學(xué)以致用，每堂生物課都能讓他們耳目一新，豐富自己的見聞，充實生活經(jīng)驗，從而就可以提高學(xué)習(xí)興趣。有了興趣才會有動力，才會有學(xué)習(xí)的積極性，最終在學(xué)的方面提高課堂的有效性。

3.重視有效的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。

新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。生物教學(xué)可采用的方式有：（1）自主式。以問題引路，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知，輔之以教師精講導(dǎo)學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思考精神和自學(xué)能力。這個比較適合簡單章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（2）討論式。教師出示討論題目，學(xué)生定向閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，共同解決問題。這個比較適合講評試卷時。（3）辯論式。教師提前布置辯論題目，確定正反兩方，學(xué)生預(yù)習(xí)新知，查找資料，然后在課堂上展開辯論，最后由老師點評小結(jié)。這個比較適合新授課，對高三第一輪復(fù)習(xí)不是經(jīng)常使用。

4.重視練習(xí)但要避免繁多，要追求“精、重、實”。

例題：家庭制作甜酒時，需向煮好的糯米中加入酒曲（內(nèi)含大量的酵母菌），并且需將釀酒的器具密封，若遇到天氣寒冷，器具就需采取保溫措施，據(jù)此回答以下問題。

（1）加入酒曲的目的是利用酵母菌分解 。

（2）保溫的目的是使酵母菌速度加快 。

（3）密封器具是使器具中缺少 ，在此條件下， 的產(chǎn)量將大大增加。

（4）釀好的甜酒表面有一層泡沫，這種氣體是： 。

（5）若不將器具密封，暴露在空氣中，酒味就淡薄些，其原因是 。

答案：（1）糖（2）分解有機(jī)物（呼吸）（3）氧酒精（4）二氧化碳

（6）一部分糖在有氧條件下被徹底氧化分解為二氧化碳和水

分析：本題對“甜酒制作”這一實踐活動提出一些問題，主要是關(guān)于發(fā)酵的原理及酵母菌在發(fā)酵的過程中所需要的溫度等條件，能較好地培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。酵母菌發(fā)酵的條件，如釀酒應(yīng)在無氧的條件下進(jìn)行，有氧時產(chǎn)生二氧化碳和水，達(dá)不到釀酒的目的，是本題難點。

5.及時有效的教學(xué)反思是提高生物課堂教學(xué)有效性的手段。

反思教學(xué)計劃和課堂設(shè)計情況，可揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。一節(jié)課下來，靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；教學(xué)計劃的制定是否合理；知識點上有什么遺漏；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；教學(xué)設(shè)計上是否有要增補和刪減的地方；訓(xùn)練是否到位，等等。這在我校做得比較好，我校一直要求老師備好每一節(jié)課后一定要有教學(xué)反思，在教學(xué)中我們也應(yīng)該要學(xué)生做好反思。我發(fā)現(xiàn)，這樣堅持下來，學(xué)生會很好地將那些零散的知識串聯(lián)起來，知識掌握得很牢。