作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

摘要：為了提升學(xué)員的作戰(zhàn)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果，本院首次將作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)納入到教學(xué)之中，采用實(shí)裝設(shè)備與模擬仿真技術(shù)構(gòu)建了作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，探索實(shí)踐了作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能將理論教學(xué)與作戰(zhàn)使用有機(jī)結(jié)合，為學(xué)員演練操作技能、研究戰(zhàn)法、探索戰(zhàn)術(shù)使用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)施方案；發(fā)展方向

現(xiàn)代空戰(zhàn)的實(shí)戰(zhàn)表明，作戰(zhàn)效能的發(fā)揮，除了依賴設(shè)備本身的性能之外，更大程度上取決于作戰(zhàn)人員正確地操作作戰(zhàn)武器，因此，構(gòu)建有效的作戰(zhàn)訓(xùn)練機(jī)制，培養(yǎng)和提升人員的作戰(zhàn)使用能力，已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)，而在院校構(gòu)建作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開(kāi)展作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則是提升作戰(zhàn)能力的有效途徑之一［１］。

一、實(shí)施作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

上世紀(jì)20年代，一名美國(guó)飛行員發(fā)明了一種叫“林克”的練習(xí)器，雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的地面練習(xí)裝置，可從那時(shí)起，人們對(duì)飛行模擬就有了直觀的認(rèn)識(shí)。時(shí)過(guò)境遷，到了80年代中期，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)、激光技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形、三維視覺(jué)、人工智能、測(cè)控、通信等技術(shù)不斷完善，能夠虛擬現(xiàn)實(shí)的“靈境”技術(shù)呈現(xiàn)在人們的面前。歷來(lái)對(duì)新技術(shù)有著高度嗅覺(jué)敏銳度的軍方，迅速將這一技術(shù)應(yīng)用到了軍事領(lǐng)域，世界各主要空軍強(qiáng)國(guó)紛紛踏入“靈境”，以打造更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)的戰(zhàn)斗之翼，獲得更強(qiáng)的、意志和能力。這種“靈境”就是作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)。作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容廣博、形式多樣，利用作戰(zhàn)環(huán)境和設(shè)施進(jìn)行的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)是其中之一。

（一）院校教學(xué)是作戰(zhàn)人員系統(tǒng)補(bǔ)充理論知識(shí)的“能源庫(kù)”。

扎實(shí)的軍事理論是提升人員作戰(zhàn)能力的根本保證。由于任務(wù)的特殊性，作戰(zhàn)人員不僅要了解或掌握飛行器本身的性能、有關(guān)飛行等方面的知識(shí)，還要理解和掌握有關(guān)空戰(zhàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在部隊(duì)，由于缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，作戰(zhàn)人員對(duì)這方面知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)性和深入性，對(duì)于戰(zhàn)法及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面的培訓(xùn)更少，而院校則能對(duì)作戰(zhàn)人員的理論知識(shí)、戰(zhàn)法及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)。

（二）作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是作戰(zhàn)人員形成新型作戰(zhàn)理念的“智力庫(kù)”。

先進(jìn)的作戰(zhàn)理念是提升人員作戰(zhàn)能力的重要前提。通過(guò)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，人員可以在逼真的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中感受復(fù)雜電磁環(huán)境下的空戰(zhàn)，去思考復(fù)雜環(huán)境下取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的方法，從而形成一系列先進(jìn)的復(fù)雜條件下的空戰(zhàn)理念，而這些“靈感”正是作戰(zhàn)人員作戰(zhàn)能力的重要保證。

（三）作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室是作戰(zhàn)人員開(kāi)展作戰(zhàn)訓(xùn)練和研究的“虛擬戰(zhàn)場(chǎng)”。

作戰(zhàn)訓(xùn)練和使用研究是提升人員作戰(zhàn)能力的重要途徑。作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)構(gòu)造典型戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境下逼真的電磁環(huán)境，可為作戰(zhàn)人員研究裝備使用規(guī)律、提高操作技能、創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法提供一個(gè)低成本的分析、評(píng)估和訓(xùn)練環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)“像打仗一樣訓(xùn)練和像訓(xùn)練一樣打仗”的組訓(xùn)和作戰(zhàn)模式創(chuàng)新，促進(jìn)戰(zhàn)斗力的快速形成和不斷提升。

二、開(kāi)展作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案

進(jìn)行作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可從人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建、作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)等方面展開(kāi)。

（一）面向部隊(duì)確定人才培養(yǎng)方案，明確作戰(zhàn)能力培養(yǎng)的基本方向。

作戰(zhàn)使用人才培養(yǎng)模式應(yīng)以我軍新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)，以適應(yīng)作戰(zhàn)需求為牽引，以作戰(zhàn)使用理論和設(shè)備的作戰(zhàn)使用技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，按照職業(yè)素養(yǎng)教育、專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育、技能培訓(xùn)等交叉融合的人才培養(yǎng)思路，開(kāi)展針對(duì)現(xiàn)有裝備的操作使用和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，造就具有良好職業(yè)素養(yǎng)的作戰(zhàn)使用人才。

（二）面向裝備構(gòu)建作戰(zhàn)仿真實(shí)驗(yàn)室，提供作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)平臺(tái)。

所謂作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)，就是利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代模擬仿真技術(shù)，對(duì)未來(lái)作戰(zhàn)環(huán)境、作戰(zhàn)行動(dòng)、作戰(zhàn)過(guò)程、武器裝備性能等進(jìn)行模擬，使受訓(xùn)者得到近似實(shí)戰(zhàn)實(shí)裝鍛煉的高度模擬化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，F(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭(zhēng)屬于技術(shù)密集型戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)軍隊(duì)都在最大限度地利用模擬技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)和戰(zhàn)前的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)，對(duì)作戰(zhàn)新思想、作戰(zhàn)計(jì)劃、作戰(zhàn)行動(dòng)和作戰(zhàn)能力等的科學(xué)合理性進(jìn)行模擬檢驗(yàn)和輔助決策［２］。

院校開(kāi)展作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要盡量以實(shí)裝設(shè)備為基礎(chǔ)，依托教學(xué)與科研資源，再輔以模擬或虛擬儀器為補(bǔ)充，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境，以專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)。

（三）面向戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)展作戰(zhàn)仿真實(shí)驗(yàn)，形成作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行機(jī)制。

在實(shí)施作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可采用“專(zhuān)題研究”的形式展開(kāi)。所謂“專(zhuān)題研究”作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是以崗位任職需求為導(dǎo)向，以專(zhuān)題為形式，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，帶著問(wèn)題搞研究，帶著研究開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)專(zhuān)題研究活動(dòng)，幫助學(xué)員獲取知識(shí)、深化理解、提高作戰(zhàn)使用能力的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

1.作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容

作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，根據(jù)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況和部隊(duì)需求為依據(jù)進(jìn)行設(shè)置。

2.作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的基本步驟

根據(jù)“專(zhuān)題研究”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)，其實(shí)施的過(guò)程包括：明確實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、目的、要求及相關(guān)操作（也即為做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備），開(kāi)展作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究，匯報(bào)交流討論等基本環(huán)節(jié)。

三、作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向

實(shí)施作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升人員作戰(zhàn)能力的一條有效途徑，必須著眼自身特點(diǎn)，科學(xué)籌劃，把握正確的發(fā)展方向。

（一）立足當(dāng)前需要，循序漸進(jìn)地建設(shè)高質(zhì)量的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

目前，發(fā)達(dá)國(guó)家都有自己的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，美國(guó)空軍依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，采用分布式交互仿真技術(shù)和“虛擬樣機(jī)”方法，綜合利用實(shí)物模擬、數(shù)學(xué)模型和手工模擬等手段，建成了高度“靈境化”的信息作戰(zhàn)、空中遠(yuǎn)征部隊(duì)作戰(zhàn)、空間作戰(zhàn)等七個(gè)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室。

院校雖不具備大型作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)條件，但可以部隊(duì)需求為牽引，針對(duì)某些專(zhuān)業(yè)建成一定規(guī)模的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，再依托科研項(xiàng)目或?qū)ｍ?xiàng)建設(shè)工作逐步完善實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)。

（二）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，有條不紊地推進(jìn)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革。

作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的目的是讓作戰(zhàn)人員體驗(yàn)作戰(zhàn)使用的過(guò)程及結(jié)果。不同電磁環(huán)境下，作戰(zhàn)人員的不同操作與判斷均會(huì)產(chǎn)生不同的作戰(zhàn)結(jié)局，因此在教學(xué)過(guò)程中不能限制作戰(zhàn)人員的思維模式，限制其實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而應(yīng)該不斷探索新型作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以利于培養(yǎng)學(xué)員在未來(lái)復(fù)雜電磁環(huán)境下作戰(zhàn)使用能力。

（三）堅(jiān)持依托兼容，與部隊(duì)的演練、演習(xí)聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)。

作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)的直接目標(biāo)是讓作戰(zhàn)人員以實(shí)驗(yàn)的手段探索戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方法，為部隊(duì)訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)。因此，作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與部隊(duì)實(shí)際演練演習(xí)緊密結(jié)合，根據(jù)部隊(duì)訓(xùn)練情況，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模擬操作和使用過(guò)程，得出實(shí)際作戰(zhàn)使用建議。

四、結(jié)語(yǔ)

院校的作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室是軍隊(duì)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)的重要組成部分，建設(shè)作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，可進(jìn)一步打開(kāi)眼界、創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)在科學(xué)實(shí)踐中開(kāi)拓新領(lǐng)域，在軍事科研中發(fā)展新手段，在作戰(zhàn)研究中開(kāi)辟新途徑，必將為提升人員作戰(zhàn)能力提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

［1］蘇巍.緊貼戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變推進(jìn)院校教育創(chuàng)斷發(fā)展［J］.昆明陸軍學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.

［2］楊承志等.作戰(zhàn)仿真［M］.北京：藍(lán)天出版社，2004.