農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的問題及對(duì)策

摘要：本文探討了我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題及實(shí)施的主要對(duì)策，對(duì)改變我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)相對(duì)落后的現(xiàn)狀具有積極的意義。解決農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的問題關(guān)鍵不僅在于教師，還在于社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方面的重視和關(guān)注，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力探索和反思，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語教學(xué)；主要問題；對(duì)策

隨著我國(guó)與國(guó)際交往的日趨頻繁及我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)等的迅速發(fā)展，英語在國(guó)際交往溝通中扮演著一個(gè)重要的角色。但是，在我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)存在諸如教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊等問題。為了改善農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)

（一）農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。

農(nóng)村學(xué)校沒有說英語的氛圍，學(xué)生不善于言談，不敢張口說英語，害怕丟臉，害怕同學(xué)笑話自己?jiǎn)卧~讀錯(cuò)了，或者讀走音了，又怕說錯(cuò)被老師批評(píng)。

（二）農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方法、手段比較落后。

農(nóng)村英語教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響較深，照本宣科，直接把英語翻譯成中文，枯燥無味，無法滿足這些花季少年的學(xué)習(xí)需求，使他們處于比較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而厭倦學(xué)英語。

（三）缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。

應(yīng)試教育無處不在，為了出成績(jī)，老師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復(fù)講解語法和單詞的應(yīng)用，以應(yīng)付各種考試。師生用英語交流的時(shí)間比較少，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，這樣就缺乏學(xué)習(xí)英語的氛圍。

（四）家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響。

家庭對(duì)于一個(gè)小孩來說，起著決定性作用，盡管很多家長(zhǎng)都能意識(shí)到英語的重要性，但是由于本身對(duì)英語不是很了解，甚至一竅不通，在家里也無法創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。

（五）教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定。

在農(nóng)村學(xué)校，超過50%的英語教師是?？飘厴I(yè)生，而且有一部分根本不是學(xué)英語的；還有50%的英語教師根本就沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)，因此農(nóng)村中學(xué)尚有相當(dāng)數(shù)量的英語教師不符合學(xué)歷要求，這在很大程度上制約了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高；而且一些比較有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)因?yàn)楦鞣N原因離開農(nóng)村學(xué)校，導(dǎo)致教學(xué)隊(duì)伍不整齊、不規(guī)范。

二、方法與對(duì)策

面對(duì)這么多的問題，我們難道要放棄英語嗎？當(dāng)然不。改革總會(huì)有挫折，我們不能因?yàn)榇煺鄱丝s，應(yīng)該尋求有效的應(yīng)對(duì)方法和對(duì)策，進(jìn)而解決問題。但問題也不是單方面就能解決的，需要各方面的努力與合作，例如政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)。這里從以下幾方面談?wù)剳?yīng)對(duì)的方法與對(duì)策。

（一）政府方面。

1.搞好師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究。

農(nóng)村中學(xué)英語師資力量薄弱，相當(dāng)部分教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)或沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，一方面要搞好中學(xué)英語師資培訓(xùn)，另一方面要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的研究，對(duì)教師做出的成績(jī)也要給予一定的肯定。比如，當(dāng)?shù)亟逃块T在評(píng)估英語教師的時(shí)候，考慮其他內(nèi)容，例如：假如學(xué)生參加了英語比賽或是參加了其他考試，獲得了名次，給予教師一定程度的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)估的重要內(nèi)容，這樣的做法無疑會(huì)提高教師進(jìn)行英語教育改革的積極性。因此，中學(xué)英語教師應(yīng)該學(xué)習(xí)一些英語以外的知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及管理。

各級(jí)教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件。要加大投入，為各學(xué)校配備齊全的教育設(shè)施，比如多媒體教室、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要的教學(xué)設(shè)備，并逐步建立語音室和多媒體教室等。學(xué)校要利用這些設(shè)備，加大英語信息的輸入量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造濃厚的氛圍，形成學(xué)習(xí)英語的良好外部環(huán)境。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該加大對(duì)英語常規(guī)教學(xué)規(guī)范化管理的力度。每學(xué)期應(yīng)要求英語教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，并做到認(rèn)真?zhèn)湔n。教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記和聽課記錄應(yīng)作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

（二）學(xué)校方面。

1.農(nóng)村中學(xué)生往往缺少較好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校應(yīng)盡量為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。如：在上非英語課時(shí)，教師可以使用的一些簡(jiǎn)單Classroomlanguage，學(xué)校也可以每周開設(shè)一些英語興趣課，或者開設(shè)英語角，并鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)使用英語互相問候，有利于刺激學(xué)生的語感，使其學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃。

2.農(nóng)村中學(xué)還存在著班額過大的問題。

英語教學(xué)班一般不超過50人，大班教學(xué)嚴(yán)重影響了中學(xué)英語教學(xué)的開展，限制了中學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，直接影響了教學(xué)效果。因此，應(yīng)提高中學(xué)英語課程的地位，合理安排教學(xué)時(shí)間，控制中學(xué)英語課堂的人數(shù)，積極為搞好中學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造條件。

（三）教師方面。

1.培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，使學(xué)生持續(xù)處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣愛好為主動(dòng)參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。事實(shí)上，許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和喜好，往往起源于他們對(duì)自己老師的熱愛、尊敬甚至崇拜，這就要求教師要注意自身修養(yǎng)，以親切的表情、自然的教態(tài)感染學(xué)生，以卓越的學(xué)識(shí)和高雅、幽默的談吐吸引學(xué)生，以有效的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，從而讓課堂充滿活力。

2.教學(xué)內(nèi)容。

農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)中的“兩極分化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，要使不同層次的學(xué)生整體受益，必須實(shí)行分層教學(xué)，在備課和上課兩方面注意因材施教。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，可滿足中學(xué)生的表演欲，因此也能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在上到對(duì)話一課時(shí)，為了使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)如何運(yùn)用知識(shí)、句型，可以將課程設(shè)計(jì)為一段情景對(duì)話，先讓學(xué)生當(dāng)assistant，由教師充當(dāng)customer，再由學(xué)生上臺(tái)表演，接著讓學(xué)生分組操練，在同學(xué)面前表演。這樣，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)得特別快。學(xué)生在上課時(shí)通過邊學(xué)、邊做、邊用，在學(xué)中用、用中學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更為深刻。

（四）家長(zhǎng)方面。

由于條件的限制，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)往往對(duì)英語比較生疏甚至有些是一竅不通，但是家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，必須想辦法讓孩子不懼怕學(xué)英語，在一旁鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語。在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)自己也要學(xué)習(xí)英語，遇到課文中不會(huì)讀的單詞，可以邊查字典邊教孩子。遇到自己也讀不準(zhǔn)的單詞，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起聽英語磁帶。無論如何，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)親自上陣，和孩子一同學(xué)習(xí)，只要持之以恒，就會(huì)收到很好的效果。同時(shí)做到心態(tài)放松，多表揚(yáng)孩子。父母既要重視孩子的英語學(xué)習(xí)，又不要給孩子施加太大的壓力。

注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。經(jīng)常抽時(shí)間了解孩子學(xué)到第幾課了，讓他把上一課讀一遍，如有遺忘的單詞，馬上教他或讓他聽磁帶，這樣就達(dá)到了鞏固的目的，同時(shí)讓他預(yù)習(xí)新課，自己找出問題，上課時(shí)就會(huì)仔細(xì)聽教師講。

當(dāng)然孩子要學(xué)好英語，光靠家長(zhǎng)是不行的，這更離不開老師的辛勤培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合老師，督促孩子完成作業(yè)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，做孩子的好朋友。

三、結(jié)語

總之，在這個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，農(nóng)村中學(xué)英語要想取得良好的教學(xué)效果，就必須很好地把握住中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問題。中學(xué)英語教學(xué)需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同配合，但最重要的是需要中學(xué)英語教師的努力。正如蘇霍姆林斯基所說的：“哪個(gè)學(xué)校里有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)就會(huì)成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科?！蓖瑯樱瑢W(xué)校里一位優(yōu)秀的英語教師，英語會(huì)成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。中學(xué)英語教師應(yīng)提高教學(xué)水平，了解學(xué)生的思想，溝通心靈，增強(qiáng)溝通能力，爭(zhēng)取學(xué)校、同事、家長(zhǎng)的支持和配合，成為優(yōu)秀的英語教師，讓英語成為學(xué)生最喜愛、最感興趣的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

［１］任長(zhǎng)松.課程的反思與重建.北京大學(xué)出版社.

［２］［蘇］瓦 阿 蘇霍姆林斯基著.杜殿坤編譯.給教師的建議（上）.教育科學(xué)出版社.

［３］朱慕菊主編.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社.

［４］任劍瑩.英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的策略.2002.4.

［５］英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社，2002.

［６］張承芬.教育心理學(xué).山東教育出版社，2001.