以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力

摘要：高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)要以就業(yè)為導(dǎo)向，通過確立正確的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善考核制度等手段，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職院校；藥物制劑技術(shù)專業(yè)；以就業(yè)為導(dǎo)向；培養(yǎng)職業(yè)能力

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，牢牢把握面向社會(huì)、面向市場的辦學(xué)方向，服務(wù)于解決大多數(shù)人的就業(yè)問題，滿足人民群眾不斷發(fā)展變化的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗及下崗再就業(yè)的需求，這是職業(yè)教育的立足之本［１］。我院藥物制劑技術(shù)專業(yè)為提高社會(huì)對(duì)藥學(xué)高職人才的認(rèn)可和滿意度，提高就業(yè)率，緊跟形勢的需要，在教學(xué)過程中滲透“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，培養(yǎng)職業(yè)能力。

一、確立正確的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在我國，由于高職教育起步較晚，人們對(duì)高職教育的認(rèn)知度不足，很多人認(rèn)為高職院校的畢業(yè)生出來就是當(dāng)工人，社會(huì)地位低、收入低、發(fā)展空間有限等?？墒牵S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高職院校的學(xué)生逐漸變成行企業(yè)的“香餑餑”，很多人變成了“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”。所以，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，行企業(yè)的市場需求，以及我國的高等職業(yè)教育體系三方面的因素相結(jié)合，培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型、實(shí)用型、高技能人才。另外，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的政治文化素養(yǎng)，使其更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、構(gòu)建科學(xué)、合理的高職課程體系。

為培養(yǎng)具有藥物制劑生產(chǎn)、質(zhì)量控制及相關(guān)職業(yè)群的一線工作能力和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用性藥物制劑技術(shù)人才，本專業(yè)課程設(shè)置遵循以下原則。

（一）以工作崗位為引領(lǐng)，設(shè)置核心課程。高職教育課程開發(fā)的起點(diǎn)是職業(yè)，是工作崗位，而不能試圖從靜態(tài)的知識(shí)出發(fā)面對(duì)變化的職業(yè)未來。所以，高職課程體系的構(gòu)建應(yīng)該以工作崗位為依據(jù)，分析確立工作崗位任務(wù)，將其中的常見問題及相互間的關(guān)系與教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，并把這些內(nèi)容有序地羅列出來，采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行教授。在實(shí)施過程中，還要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)知度，如工作崗位的職業(yè)要求、完成工作崗位任務(wù)應(yīng)必備的知識(shí)與技能、工作崗位前的課程學(xué)習(xí)、職業(yè)崗位課程群的選擇等。這種以工作崗位需求為依據(jù)的核心課程的設(shè)置，不僅與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)緊密的銜接，而且為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)提供了一個(gè)有力保障。

（二）提高學(xué)生的綜合能力，設(shè)置多樣化的人文課程。目前，我國高等職業(yè)教育過程都存在著“輕人文、重技能”這一問題，致使學(xué)生在今后的就業(yè)及個(gè)人發(fā)展中受到不同程度的影響。所以，要提升高等職業(yè)院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高他們?cè)谏鐣?huì)市場中的競爭力，就必須構(gòu)建一個(gè)完整的、科學(xué)的人文課程體系。首先，人文課程的設(shè)置要與各專業(yè)的工作崗位群有機(jī)結(jié)合起來，有目的地進(jìn)行人文教育。其次，設(shè)置多樣化的人文必修課［２］，主要涵蓋哲學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、邏輯、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)、倫理等。通過這些課程的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)人與自我、人與自然、人與社會(huì)間的關(guān)系，從而全面提升文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。再次，加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。如通過對(duì)高職校園自然景觀的建設(shè)、開設(shè)人文講座、豐富第二課堂等，可以陶冶學(xué)生的情操，使其人文精神得以升華。最后，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與人文教育相結(jié)合。學(xué)生通過參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬視野，提升個(gè)人的人文素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

（三）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)工學(xué)交替的教學(xué)模式?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)交替”是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，也是順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足社會(huì)人才需求的必由之路。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合能力。

為培養(yǎng)符合技術(shù)應(yīng)用型人才，根據(jù)藥物制劑技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)谡n程設(shè)置中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要從以下幾點(diǎn)著手。

首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用。努力提高實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃中所占的比例，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總課時(shí)33%，除極個(gè)別理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程之外，大部分課程實(shí)訓(xùn)課比例都較高，生藥學(xué)等課程實(shí)踐課比例在50％以上。此方法增加了學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。本專業(yè)還遵循以學(xué)生為根本的原則，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室均配備了國內(nèi)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，為了讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間，提高操作能力，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，讓學(xué)生在課余時(shí)間或者節(jié)假日到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基本操作的練習(xí)，教師在實(shí)驗(yàn)室給予相應(yīng)的指導(dǎo)，此種方法提高了學(xué)生操作的熟練程度，實(shí)驗(yàn)技能明顯增強(qiáng)。其次，本專業(yè)設(shè)置了藥物制劑校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間，模擬真實(shí)的職業(yè)氛圍，使學(xué)生身臨其境，改變傳統(tǒng)的單純以實(shí)驗(yàn)室為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生畢業(yè)后的零距離上崗提供有利條件。最后，針對(duì)本專業(yè)不同層次、不同個(gè)性、不同就業(yè)意向的學(xué)生，我們以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)行多元化實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)在實(shí)習(xí)階段得以充分展示，最大限度地滿足用人單位的需求。

四、完善考核制度，探索科學(xué)的考核方法。

認(rèn)真組織考核，這不僅可檢查本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，而且可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便下學(xué)期改進(jìn)。

過去考試只考理論，而且大多以知識(shí)記憶為主，很難反映學(xué)生的能力水平和綜合素質(zhì)，與就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路很不相符，我們必須建立與就業(yè)接軌的考試制度。首先是考試題型的變化，減少死記硬背的題型，如名詞解釋和填空等，加大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的比例。其次是成績?cè)u(píng)定由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，包括平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)練習(xí)完成情況，口試和筆試相結(jié)合，例如本專業(yè)的藥物化學(xué)課程，課程中間給學(xué)生一些課題，要求學(xué)生到網(wǎng)上或圖書館查找相關(guān)資料，整理成論文的形式，并要求其在全班同學(xué)前簡述其論文內(nèi)容，根據(jù)其表現(xiàn)評(píng)分，作為其作業(yè)成績。

五、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育課程體系具體的實(shí)施過程中，要不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職教師不僅僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備嫻熟的專業(yè)操作技能。為了使藥物制劑技術(shù)專業(yè)順應(yīng)社會(huì)、市場及專業(yè)發(fā)展要求，滿足社會(huì)、企業(yè)人才需求，應(yīng)積極從醫(yī)院、藥廠等單位引進(jìn)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行任教，并聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

經(jīng)過近幾年的探索，我院藥物制劑技術(shù)專業(yè)取得了一定的成績。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得到有效體現(xiàn)，職業(yè)能力普遍提高，崗位意識(shí)增強(qiáng)，受到用人單位的好評(píng)。通過幾年來的實(shí)踐，我們深深感到高等職業(yè)教育必須樹立以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為宗旨的辦學(xué)理念，這是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。只有緊隨行業(yè)發(fā)展、市場需求和崗位需要確立正確的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善考核制度，才能為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批懂理論、會(huì)動(dòng)手的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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