高校市場營銷課程教學改革探析

摘要：市場經(jīng)濟的需求在促進高校教育開放性和多樣化的同時，也給高校人才的培養(yǎng)帶來了極大的發(fā)展機遇。本文從多個角度探討高校市場營銷課程如何開展教學改革，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的市場人才。

關(guān)鍵詞：高校；市場營銷；教學改革；

[中圖分類號]：G652 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-13-0090-01

《市場營銷》是高校經(jīng)管類專業(yè)學生的一門必修課程，該課程通過培養(yǎng)學生的市場營銷實踐能力，來為社會提供實戰(zhàn)型的營銷人才。市場營銷課程的改革應(yīng)該以營銷職業(yè)活動為導(dǎo)向、以營銷職業(yè)能力為中心、以學生為主體、以調(diào)動學生積極性為核心。具體而言，應(yīng)做好以下幾項工作：

1、明確高校教育培養(yǎng)目標，確立人才培養(yǎng)的定位

要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需求為目標，以培養(yǎng)綜合能力為主線，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學內(nèi)容體系。首先，注重就業(yè)方向，以實用型為主要特點；其次，在明確了教育的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，市場營銷課程教師必須注重市場營銷職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)置方面，學習市場營銷學的目的主要是讓學生了解并掌握營銷的相關(guān)理論知識，并學習運用營銷理論解決企業(yè)在市場中面臨的問題。因此，學習市場營銷理論是第一步。但是，市場營銷課的學時是有限的，這就決定了任課教師在授課過程中不可能面面俱到，只可能依據(jù)教學大綱和教材進行靈活的篩選與組織。比如可以對一些核心理論如消費者行為理論、市場細分與市場定位理論以及市場營銷組合理論進行比較深入的講解，而對于一些前沿理論如綠色營銷理論、服務(wù)營銷理論和全球營銷理論作為學生的了解性內(nèi)容。同時，在具體進行教學內(nèi)容組織時，可以參考多本教材，結(jié)合學生學習的其他相關(guān)課程如《廣告學》、《市場調(diào)研》、《銷售策略與技巧》、《商務(wù)談判》進行有效的組織，盡可能做到通俗易懂，深入淺出，從而建立起學生學習市場營銷課程的自信心。

2、應(yīng)采用靈活、多樣、開放的教學方法，誘導(dǎo)學生的興趣，引導(dǎo)學生積極思考、樂于實踐，提高教和學的效果

可以采用的具體方法有：（1）團隊教學。以小組為單位組織課程教學，組建團隊5-6人，推薦組長，實行“組長負責制”管理模式，制定建團規(guī)則并要求小組自律課堂紀律，完成集體課題項目，開展課外小組活動等。（2）展示教學。要求學生大膽表現(xiàn)自己，在課堂上學會自己歸納、介紹課程內(nèi)容；組織課堂的即時、限時、有一定難度的作業(yè)；采用學生自我評估，師生聯(lián)手考評的方法，由學生主持、組織考評活動。（3）角色扮演教學法。在教師的統(tǒng)一安排下，讓學生扮演企業(yè)推銷員的角色，為老師同學推銷產(chǎn)品，鼓勵學生大膽推銷，解決學生心理障礙。該方法有目的地培養(yǎng)學生的自學能力、語言表達能力、邏輯思維能力以及提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力。同時，這種方法也有助于教師及時把握學生質(zhì)疑的思想脈絡(luò)，搞清他們的疑點和難點，并有針對性地加以解決。

3、提高市場營銷專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的效果

市場營銷是一門操作性、實踐性極強的專業(yè)，校內(nèi)實驗室和校外實踐基地是保證實踐教學效果、提高實踐教學質(zhì)量的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是專業(yè)教學的重要一環(huán)。高校應(yīng)加大在模擬實驗室方面的建設(shè)投入，使市場營銷專業(yè)主干課程的實踐都能進行。一般可由學院出面，選擇企業(yè)單位，建立實踐基地。當然，學校也可以鼓勵學生在校經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)，可設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)中心，讓他們負責組織、管理虛擬市場運營在實踐教學的實施。此外，教師一定要投入大量人力進行監(jiān)管與組織，保證實踐環(huán)節(jié)的有序進行，避免課外實踐流于形式。

4、教學中堅持案例分析教學

案例分析教學是指在教師的指導(dǎo)下，通過案例分析提高學生分析問題、解決問題能力的一種教學方法。這種教學方法一方面要求教師在選擇案例時，要時刻關(guān)注市場動態(tài)，精心挑選典型案例；另一方面要求教師針對教學內(nèi)容巧妙設(shè)計思考與訓練，通過學生分析與討論，使教師與學生互相互動、互相影響，讓學生在討論中產(chǎn)生獨到見解，鞏固學生對教材知識的掌握，鍛煉學生解決現(xiàn)實營銷問題的能力，培養(yǎng)學生的思考能力與實踐能力，達到預(yù)期的教學目標。案例教學也可通過多種形式，其中多媒體教學可增強學生的參與意識和互動效果。教師根據(jù)教學需要，把具體的案例和討論的內(nèi)容制作成PPT課件，通過圖文并茂、生動形象的案例課件來講解與討論，啟發(fā)學生對案例的認識與見解。

5、考核制度的改革

市場營銷教學的目的是強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而傳統(tǒng)的以知識繼承和記憶為主的閉卷式考核方法，無法正確引導(dǎo)學生的學習方向，不利于對學生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)。為了激勵學生對市場營銷學的學習熱情，利于學生自主學習，在考核內(nèi)容的選擇上，既要考知識，又要考能力，著重考核學生的綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力；在考核方式上，根據(jù)市場營銷課程的特點，采用閉卷筆試、開卷筆試、口試、模擬操作、案例分析報告、策劃設(shè)計等多樣化的考試考核方式；在評判學生學業(yè)成績上，改革傳統(tǒng)的以期末考試成績?yōu)橹鞯膶W業(yè)評價體制，可增加單元測試、課堂討論、操作技能考核等多種評分方法?？傊ㄟ^改革考試考核方法，促進學生個性和能力的全面發(fā)展。

6、注重教學過程中軟件與硬件相結(jié)合

要完善市場營銷課程的教學體系，還需加強軟件和硬件的建設(shè)。軟件方面主要是加強師資隊伍的建設(shè)。要保證市場營銷實踐教學質(zhì)量，必須有一支專兼結(jié)合，高水平的“雙師型”的教師隊伍。教師不但要有豐富全面的專業(yè)理論知識，還要有較強的崗位實踐經(jīng)驗，另外還要有一定比例的企業(yè)人員為學生授課，只有這樣，高職市場營銷課程的實踐型教學才有保障。硬件方面主要是市場營銷實驗室的建設(shè)，如營銷沙盤實驗室及校內(nèi)實習基地的建設(shè)。這些是提高學生職業(yè)能力的重要平臺，是市場營銷課程可持續(xù)發(fā)展的重要手段。

綜上所述，要通過對市場營銷課程的改革，使市場營銷學的理論和實踐有機結(jié)合起來，使學生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作意識、學生的營銷實踐能力和溝通能力、工作責任感得以形成，為今后從事營銷崗位打下堅實的基礎(chǔ)，從而更好地發(fā)揮高校培養(yǎng)人才和服務(wù)社會的職能，盡可能多地培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

參考文獻：

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