高職平面設(shè)計(jì)方向課程改革研究

本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題

課題名稱：《高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐研究》課題編號(hào)：GG0319

摘要：平面設(shè)計(jì)課程如何培養(yǎng)更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)平面設(shè)計(jì)人才，提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，成為擺在各高職院校平面設(shè)計(jì)類教學(xué)面前的重要課題。培養(yǎng)目標(biāo)的定向性決定高職教學(xué)內(nèi)容必須具有針對(duì)性．高職平面設(shè)計(jì)方向課程改革的措施有幾項(xiàng)，只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)課程改革

作者簡(jiǎn)介：李紅艷（1982-），女，黑龍江省哈爾濱人，講師，從事美術(shù)教學(xué)的研究。

[中圖分類號(hào)]：G423.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-13-0077-02

平面設(shè)計(jì)方向課程體系是按照形式美法則原理創(chuàng)造一種視覺(jué)上的美的關(guān)系，平面設(shè)計(jì)方向是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中不可或缺的重要組成部分，它主要是指研究和探討是在在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素點(diǎn)、線、面創(chuàng)作形象，關(guān)于如何進(jìn)一步培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)平面設(shè)計(jì)人才，提升平面專業(yè)設(shè)計(jì)教育理念，成為擺在各高職院校平面設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革所要面臨的重要話題。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)

1、培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)。培養(yǎng)目標(biāo)的要有方向性結(jié)合高職的平面教學(xué)內(nèi)容必須具有針對(duì)性提出，突出實(shí)踐知識(shí)的傳授，兼顧必要的理論知識(shí)，高職院校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的確定應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為基本依據(jù)，這樣才能培養(yǎng)出高等職業(yè)技能型人才。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，由于培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生層次等原因， 要求學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，以理論知識(shí)夠用為度，能認(rèn)識(shí)美、分析美和運(yùn)用美，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和概念，懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)的建構(gòu)美的標(biāo)準(zhǔn)，把握審美意識(shí)和法則和美的尺度。通過(guò)具備的理論知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用把握好。

3、實(shí)踐動(dòng)手的特點(diǎn)。從真正的公司實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中去掌握整個(gè)工作工藝的設(shè)計(jì)流程，要在生產(chǎn)活動(dòng)中去把握實(shí)踐項(xiàng)目的具體完成細(xì)節(jié)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程特別重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這也是與高職學(xué)生將來(lái)從事第一線的工作息息相關(guān)。

二、高職平面設(shè)計(jì)方向課程改革的措施

高職平面專業(yè)的課程改革應(yīng)該以正確反映高職教育教學(xué)的特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，要求做到講求實(shí)效、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合．按照相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)按照以個(gè)人的需要和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為依據(jù)，以因需施教、因材施教、因人而異為基本教學(xué)原則，和其他專業(yè)的課程改革一樣，平面專業(yè)課程改革的具體措施如下：

1、專業(yè)設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)的職業(yè)性

高等職業(yè)教育按照平面設(shè)計(jì)所需要的崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求設(shè)置專業(yè)．要針對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要和地方經(jīng)濟(jì)平衡，高等職業(yè)教育的平面專業(yè)開(kāi)設(shè)課程和知識(shí)結(jié)構(gòu)要突出職業(yè)性質(zhì)，專業(yè)設(shè)置應(yīng)把握人才市場(chǎng)的需求性，要針對(duì)社會(huì)的某個(gè)職業(yè)崗位，設(shè)置相應(yīng)的相關(guān)規(guī)范和職業(yè)崗位的技能要求，以此來(lái)確定知識(shí)結(jié)構(gòu)．總的說(shuō)來(lái)是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力．在確定設(shè)置知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要著重參考學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。

2、劃定合理的適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃

改革要從高職教育的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，大膽地刪掉以往的傳統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方案，增加有利用價(jià)值高的課程，刪掉一些理論性很傳統(tǒng)，教學(xué)效率小的課程，根據(jù)教學(xué)的新思路，根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整教學(xué)安排，制定合理的教學(xué)計(jì)劃是課程改革要解決的主要問(wèn)題．教學(xué)計(jì)劃是影響學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵，可結(jié)合設(shè)計(jì)公司等工作實(shí)踐，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下，對(duì)大量教學(xué)課例演示和實(shí)例盡心講解，真正使學(xué)生能做到學(xué)以致用，以達(dá)到教學(xué)計(jì)劃符合高職教學(xué)的特點(diǎn)。

在課程內(nèi)容中對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以篩選，應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)相涵接。平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。有利于提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力、提高學(xué)生的排版能力和作品的設(shè)計(jì)水平，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，改革課程安排，對(duì)授課內(nèi)容應(yīng)做合理的調(diào)整。應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，一方是可以保留原來(lái)教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分。再者，引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計(jì)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生理性思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)能力和手法。學(xué)生一般在傳統(tǒng)教學(xué)上，學(xué)會(huì)的是臨摹更多依賴于美術(shù)繪畫(huà)等資料的抄襲拼湊，并不是從設(shè)計(jì)物本體出發(fā)進(jìn)行研究，用別人的作品去套作品，平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)采用的方法注重于設(shè)計(jì)的技術(shù)與結(jié)果，忽略設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維過(guò)程，可加大平面設(shè)計(jì)構(gòu)思的創(chuàng)意的比重，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)啟創(chuàng)造性思維，特有的表現(xiàn)方式，學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，就會(huì)使學(xué)生喪失了對(duì)各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，從而使學(xué)生創(chuàng)作出好的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

高職教育主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，高職教育培養(yǎng)的是高技能的應(yīng)用人才，理論性的內(nèi)容可以在具體問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得，實(shí)踐課程由學(xué)院內(nèi)部有豐富經(jīng)驗(yàn)的電腦公司的專業(yè)人員和教師指導(dǎo)，學(xué)生必須到實(shí)際崗位上參加工作實(shí)踐鍛煉，適當(dāng)應(yīng)該增加實(shí)踐內(nèi)容的比例，以培養(yǎng)他們的實(shí)訓(xùn)能力。在課程改革上加大實(shí)踐課的教學(xué)力度，提高實(shí)踐課比重。因此在授課內(nèi)容上實(shí)踐課程學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的一半或更多．另外，授課教師為學(xué)生安排綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在期末采取考核的形式，以保證學(xué)生接受知識(shí)的有效性、聯(lián)系性、完整性，使學(xué)生在教學(xué)上學(xué)有所得．

3、課程改革對(duì)教師和學(xué)校的要求

高職教育平面課程的發(fā)展對(duì)教師和學(xué)校提出了很高的要求，學(xué)校應(yīng)該提供足夠的物質(zhì)保障、教學(xué)條件充足、教學(xué)設(shè)備配備齊全，教師應(yīng)該將更大的精力投入到平面的教學(xué)、科研和崗位實(shí)踐中．

（1）、課程改革對(duì)教師的要求

從事高等職業(yè)教育的教師，應(yīng)具有更為全面的知識(shí)儲(chǔ)備水平和組織教學(xué)、學(xué)生課堂知識(shí)創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐社會(huì)能力和管理能力，要成為本專業(yè)的設(shè)計(jì)師、工程師等，還要成為本專業(yè)的講師、教授．具有專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理想的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與普通高校相比，建設(shè)一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，是提高高等職業(yè)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵．只有這樣，作為高職院校的教師，才能使自己傳授的知識(shí)與時(shí)代接軌，要經(jīng)常到企事業(yè)單位、電腦公司和網(wǎng)絡(luò)公司去實(shí)踐，使教過(guò)的學(xué)生畢業(yè)后能很快的在社會(huì)上很快找到自己的工作，并勝任適當(dāng)社會(huì)的角色．不斷更新知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)．總之，平面專業(yè)課程的改革需要一支實(shí)際工作能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)水平優(yōu)的雙師型平面專業(yè)的設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍

（2）、課程改革對(duì)學(xué)校的要求

首先，學(xué)校需加大教師培訓(xùn)力度，提高學(xué)歷層次．平面設(shè)計(jì)專業(yè)是知識(shí)更新較快的學(xué)科，對(duì)教師進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，豐富他們的知識(shí)水平，促進(jìn)高職院校平面專業(yè)的課題和未來(lái)的廣闊發(fā)展．再者，要提高學(xué)校的研發(fā)總體水平和教師的科研能力，使教師由單一教學(xué)型向多能型人才轉(zhuǎn)變．促進(jìn)教師的理論水平得到實(shí)踐鍛煉。最后，要及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，建立實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)院的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)備基本上與社會(huì)的發(fā)展同步。

4、提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，注重橫向的教學(xué)關(guān)聯(lián)。

在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)理論的教學(xué)，平面設(shè)計(jì)課程之間有著非常緊密的聯(lián)系，譬如CI設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等也是設(shè)計(jì)中的一套實(shí)效設(shè)計(jì)體系，它們把包裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)品牌設(shè)計(jì)等統(tǒng)一起來(lái)，塑造了整個(gè)廣告的整體個(gè)性形象。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，把一些實(shí)際設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)交給學(xué)生去做，讓學(xué)生從心理上改變社會(huì)上角色，體驗(yàn)工作的樂(lè)趣。并加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的眼界。讓他們與社會(huì)的接軌，讓學(xué)生走出校門(mén)，加強(qiáng)學(xué)生去了解所必須了解的市場(chǎng)信息，因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)最終要在市場(chǎng)流通，那就必須到印刷廠印刷，學(xué)生熟悉在學(xué)習(xí)期間工作流程，并能獨(dú)立完成實(shí)質(zhì)性的設(shè)計(jì)任務(wù)，

加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及營(yíng)銷管理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等諸多理論知識(shí)。因此，面向市場(chǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)平面設(shè)計(jì)，有必要完全使學(xué)生熟悉并了解基礎(chǔ)的平面廣告理論知識(shí)，開(kāi)闊視野。平面設(shè)計(jì)的基本要求在課堂上的體現(xiàn)是我們的課程教學(xué)要讓學(xué)生擁有良好的基礎(chǔ)軟件等能力和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等表達(dá)能力，還要包括市場(chǎng)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，健全的法規(guī)意識(shí)。所以在課程教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生必須擁有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，特別是電腦的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。應(yīng)當(dāng)從多學(xué)科的角度培養(yǎng)學(xué)生看待廣告作品的表現(xiàn)與內(nèi)涵，為平面設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)，深入分析作品，包裝自己作品的意識(shí)也是平面設(shè)計(jì)專業(yè)人員必備的。

5、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建立和學(xué)校企業(yè)資源共享，校企共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型的辦學(xué)模式，校企合作培養(yǎng)模式是以提高學(xué)生適應(yīng)能力和實(shí)踐水平為前提，有效利用校外實(shí)訓(xùn)基地的便利條件，加強(qiáng)校企結(jié)合，高等職業(yè)教育校外教學(xué)與校內(nèi)教學(xué)的深度結(jié)合，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同合作的辦學(xué)模式，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容，也是提升高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)水平的必然選擇。

三、平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的意義

通過(guò)課程設(shè)計(jì)讓平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出一定水準(zhǔn)的廣告設(shè)計(jì)方案等一系列的廣告設(shè)計(jì)形式。平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，把課題設(shè)計(jì)引入課堂，在教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式，在實(shí)際中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、管理能力、操作技能等知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、管理能力和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生走上工作崗位就能成為平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)人才。

隨著高職院校在對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行改革時(shí)，要隨著社會(huì)需求的不斷發(fā)展，要與時(shí)代的變化同步，使教學(xué)越來(lái)越具有針對(duì)性。這樣的朝著好的方向改革，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

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