全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”獲獎學(xué)校介紹

“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國設(shè)立，獎勵在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績的美國中小學(xué)校。為引進全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！痹u選活動，每年選拔和獎勵10所在科學(xué)教育中有出色成績的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”除獲得獎金獎勵外。還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是201 1年獲此獎項的南京田家炳高級中學(xué)。

南京田家炳高級中學(xué)創(chuàng)辦于1935年，在近80年的辦學(xué)歷史中，一直涌動著創(chuàng)新的思潮。學(xué)校確立了以創(chuàng)造、創(chuàng)新、生成、發(fā)展之意，以開創(chuàng)性、主動性、變革性為基本要素的辦學(xué)理念——“創(chuàng)生”。1995—2005年學(xué)校迎來科學(xué)教育的發(fā)展時期。這一時期，學(xué)校組織學(xué)生參加了“三模”、“無線電測向”、“生物百科”、“創(chuàng)造發(fā)明”等各項活動及比賽，獲得了豐碩的成果，也堅定了走以科技創(chuàng)新為學(xué)校特色的發(fā)展之路。2005年至今，學(xué)校的科學(xué)教育進入了跨越式發(fā)展的時期。無論是確立學(xué)校辦學(xué)理念，還是開發(fā)科學(xué)教育校本課程，無論是教師隊伍建設(shè)，還是科學(xué)教育研究以及校園文化的建設(shè)都卓有成效，創(chuàng)新發(fā)展成績斐然，而這些又進一步提升了學(xué)?？茖W(xué)教育的品質(zhì)，并逐步將學(xué)校特色發(fā)展成為特色學(xué)校。

人文、物質(zhì)基礎(chǔ)兩手抓打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新教育環(huán)境

學(xué)校的校園文化建設(shè)無論從精神建設(shè)層面、制度建設(shè)層面還是環(huán)境建設(shè)層面都緊緊圍繞科學(xué)教育來創(chuàng)設(shè)。

精神建設(shè)方面，學(xué)校在“創(chuàng)生”核心理念指導(dǎo)下，確定了學(xué)校的核心精神——眾，即指：團隊意識、合作意識、包容意識；確立了學(xué)校教育的核心品質(zhì)——追求卓越，蘊含著不斷超越、永不停歇的創(chuàng)新精神。

學(xué)校在原有實驗室的基礎(chǔ)上，新建了航?；顒邮摇㈦娮与姽な?、通用技術(shù)實踐室、陶藝創(chuàng)新室、數(shù)字化地理教室、電離層監(jiān)測活動室、機械操作室、標本室、科技展室等，并配備了工具墻、數(shù)字雕刻機、鉆銑磨鏜床、金工機床、木工機床、電離層監(jiān)測專用設(shè)備、太陽黑子觀測儀、數(shù)字化星球系統(tǒng)以及常用工具，用以滿足同學(xué)們?nèi)粘？萍紕?chuàng)新學(xué)習(xí)的實際需要。為進一步提高師生的科技素養(yǎng)和課題研究能力學(xué)校已興建1個以傅科擺為主的科技史館和分析化學(xué)實驗室、物理實驗室、生物實驗室和組培室等4個專為課題研究服務(wù)的現(xiàn)代化創(chuàng)新實驗室和1個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大棚。同學(xué)們通過校內(nèi)科學(xué)場館和實驗室的學(xué)習(xí)，將會更加理解相關(guān)研究學(xué)科的科學(xué)史，更加了解科學(xué)本質(zhì)，端正科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大棚的建立，能讓學(xué)生在大棚里學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植方法，也可以在大棚里進行植物科學(xué)研究。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)與方法引入科技教育校本課程，這會是一種創(chuàng)舉，定將受到學(xué)生與家長以及社會的贊成與歡迎。

重視科學(xué)教研制度建設(shè)提升全體師生科學(xué)素養(yǎng)

田家炳中學(xué)在制度建設(shè)上，形成獨有的管理機構(gòu)——科技中心?？萍贾行淖鳛閷W(xué)校的一個部門，負責(zé)制訂學(xué)?？茖W(xué)教育發(fā)展規(guī)劃；開發(fā)、設(shè)置科學(xué)教育校本課程；指導(dǎo)與激勵教師、學(xué)生積極參與科學(xué)教育活動；組織學(xué)校各種科學(xué)教育活動。校內(nèi)有專職科學(xué)與技術(shù)教育教師7名，分別負責(zé)發(fā)明創(chuàng)造項目、航空模型項目、車輛模型項目、機器人項目、空間天氣預(yù)測項目以及綜合實踐活動，他們中間有“江蘇省十大杰出人物”，全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，江蘇省優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。優(yōu)秀的科學(xué)教師從整體上提升了學(xué)校的科技教育，2009年，《在科技教育中培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)的策略研究》被教育部批準為“十一五”立項課題。學(xué)校將此作為主打課題，引領(lǐng)學(xué)校的各項研究的開展，強化了教師的專業(yè)化發(fā)展。同時，學(xué)校還積極為科學(xué)教師拓寬科學(xué)考察、科學(xué)研究的渠道，在實踐中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校重視校本課程開發(fā)，將科學(xué)史融入學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生認識科學(xué)本質(zhì)；重視實驗教學(xué)，在學(xué)科教學(xué)中開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；在教學(xué)中關(guān)注思維訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力。學(xué)校建有網(wǎng)上選課系統(tǒng)，規(guī)定學(xué)生在3年學(xué)習(xí)中必選4門科學(xué)課《發(fā)明創(chuàng)造》、《科學(xué)發(fā)展史》、《趣味邏輯》和《如何撰寫科技小論文》。在學(xué)完課程、完成課程規(guī)定的任務(wù)后，可取得選修學(xué)分。其他涉及發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)教育基礎(chǔ)方法、科學(xué)實踐活動、模型制作等選修課，學(xué)生可自行根據(jù)興趣在網(wǎng)上自選學(xué)習(xí)。這一課程選擇平臺的設(shè)立，使學(xué)生在選擇喜歡的科目進行學(xué)習(xí)研究方面更有主控性，提高了學(xué)生對于科技研究學(xué)習(xí)的興趣，確?？萍紕?chuàng)新教育能讓所有的學(xué)生都從中受益。

整合校內(nèi)外資源 多方位立體化開展科技活動

在科技活動中，學(xué)校以“創(chuàng)新、體驗、快樂”為科技活動的指導(dǎo)思想，通過設(shè)計開展豐富多彩、趣味盎然的科技活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在科技活動中開動腦筋，自由想象，發(fā)揮聰明才智，讓巧妙的設(shè)計自由翱翔在夢想的天空。引領(lǐng)學(xué)生在快樂中體驗，在體驗中成功，在成功中快樂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和綜合實踐能力。

科技活動多學(xué)科分層次帶動全員參與，形成了多方位立體化的特色。從學(xué)科組織來說有：政治教研組組織的辯論賽“科技發(fā)展與我們的生活”；物理教研組組織的“搖繩發(fā)電”；數(shù)學(xué)教研組組織的“數(shù)學(xué)美”研討活動；語文教研組組織的“課本劇”等。多學(xué)科聯(lián)動的綜合創(chuàng)意類活動有：服飾創(chuàng)意、班徽設(shè)計、報紙裝水、橋梁搭建等。除了，豐富多彩的校內(nèi)活動外，學(xué)校善用校外資源，讓學(xué)生在更廣闊的天地中拓展科學(xué)視野。如：參觀地震館體驗地震過程，到南汽生產(chǎn)線了解汽車生產(chǎn)的奧秘，參觀紫金山天文臺，深入體驗天文監(jiān)測知識與技術(shù)。特別是利用春秋游開展科學(xué)考察活動，取得了意想不到的效果。學(xué)校的科技活動，不僅有學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決問題的基本項目，也有在美國斯坦福大學(xué)的技術(shù)支持下開展電層監(jiān)測和在紫金山天文臺首席研究員黃光力博士的指導(dǎo)下開展“空間天氣預(yù)測”之類的活動。參與對象既面向全體學(xué)生，又兼顧特長生的發(fā)展；既體現(xiàn)學(xué)生個體的作用，又體現(xiàn)集體的力量；既發(fā)揮了學(xué)生個人的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生溝通、合作的能力。近年來在各級各類科技競賽中，學(xué)校科技教育成果顯著，截至2011年10月的不完全統(tǒng)計，在各級各類科技競賽中，共獲獎1381項，其中國家級73項、省級730項、市級295項。

優(yōu)質(zhì)的校園科技教育環(huán)境、高效的管理制度、全方位豐富多彩的科技創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)校找到了一條可持續(xù)發(fā)展之路?；仡欉^去，展望未來，田家炳中學(xué)將一如既往不斷創(chuàng)新，追求卓越，以培養(yǎng)高科學(xué)素養(yǎng)學(xué)生為目標，續(xù)寫新的輝煌篇章。

南京田家炳高級中學(xué)是一所科技教育氣氛濃郁，注重發(fā)展科技教育的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科技教育有足夠的重視，以創(chuàng)造求發(fā)展，科技中心在科技課程管理與科技活動的組織方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)?？萍冀處焾F隊專業(yè)覆蓋面廣，在學(xué)?？萍冀逃陌l(fā)展中作用突出?？萍颊n程綜合性強，注重在各類學(xué)科課程中滲透科技教育，加強科學(xué)本質(zhì)學(xué)習(xí)和科學(xué)思維訓(xùn)練，在激勵全體學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的同時給予學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗。校園環(huán)境設(shè)計以科技教育為主題，注重營造開放的教育氛圍，并利用校外資源發(fā)展科技教育。學(xué)生通過多樣化的科技活動全面提高實踐能力，善于思考，有獨立的見解，在各級創(chuàng)新大賽中都有上佳的表現(xiàn)。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會供稿）