全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”獲獎學(xué)校介紹

“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國設(shè)立，獎勵在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績的美國中小學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學(xué)教育中有出色成績的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是201 1年獲此獎項的上海市吳淞中學(xué)。

上海市吳淞中學(xué)地處長江、黃浦江交匯的吳淞口畔。學(xué)校建校史可追溯到1906年的中國公學(xué)中學(xué)班，是一所有著百余年輝煌歷史的滬上名校。校園內(nèi)小橋流水、亭臺水榭、奇巖怪石、翠竹紫藤，四季花香鳥語，滿眼詩情畫意。吳淞中學(xué)是“上海市花園單位”，上海市實驗性示范性高中，已經(jīng)連續(xù)9屆獲得上海市“文明單位”或“和諧校園”稱號。

統(tǒng)一認(rèn)識 明確教育理念

吳淞中學(xué)作為一所傳統(tǒng)名校，也曾以“升學(xué)率”作為學(xué)校的教育工作的核心和目標(biāo)，并且擁有傲人的成績。但隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)內(nèi)容和方法已不能完全滿足學(xué)生的求知需求。如何提升青少年的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會科技創(chuàng)新大背景所需的人才，是教育單位首當(dāng)其沖的責(zé)任。由此，學(xué)校提出“健全人格，主動發(fā)展”的校訓(xùn)，力求實現(xiàn)由應(yīng)試教育向創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變，并決心把科研創(chuàng)新能力作為增強學(xué)生基本素質(zhì)的教育指標(biāo)，這是教育改革的一個突破。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件 助推創(chuàng)新教育開展

學(xué)校積極開展科技教育理念的推廣工作，以營造科技創(chuàng)新校園氛圍。通過淞中電視臺、校刊《淞中教育》、宣傳畫廊、校園網(wǎng)等渠道宣揚創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)今社會科技發(fā)展的趨勢。

硬件設(shè)施方面，學(xué)校斥資組建了10個學(xué)生自主實驗室：生物自主研究中心、環(huán)境自主研究中心、組織培養(yǎng)與溫室、方舟模型室、物理自主研究中心、化學(xué)自主研究中心、機器人工作室、學(xué)生DV制作中心、動漫制作基地，以及OM工作室?？蔀椴煌d趣愛好的學(xué)生提供開展科技創(chuàng)新研究的場所。學(xué)校堅持逐年投入基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費和設(shè)備費，其中生物自主實驗室的投入已達(dá)100萬元。

學(xué)校校長非常重視科技教育在實驗高中的示范作用，專設(shè)1名副校長負(fù)責(zé)科技教育工作，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)管理，科技總輔導(dǎo)員擔(dān)任協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)。并且多年來努力促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)教育教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)出了一支水平較高的科技教師隊伍，各科教師也都把研究性學(xué)習(xí)融入教學(xué)過程中。在科技教育方面，獲得國家級榮譽的教師有5名，省市級榮譽的教師有12名。學(xué)校制訂了《教師教學(xué)展示、教學(xué)評優(yōu)活動獎勵辦法》《教師指導(dǎo)學(xué)生參加競賽獲獎獎勵條例》《教師教育教學(xué)科研獎勵條例》等規(guī)章制度，推動、激勵和規(guī)范學(xué)?？萍冀逃纳钊腴_展。

重視發(fā)展學(xué)生個性 社團教學(xué)凸顯科技創(chuàng)新教育特色

重視學(xué)生個體化差異，根據(jù)不同興趣愛好因材施教是吳淞中學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)。早在1921年，學(xué)校就率先把“道爾頓制”引入我國。校內(nèi)設(shè)立了多個分科實驗室和9個學(xué)生自主研究會，師生訂立學(xué)習(xí)公約，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由學(xué)習(xí)，定時上交作業(yè)。進(jìn)入新世紀(jì)后，從2005年開始，學(xué)校學(xué)生社團活動已進(jìn)入全面展開和規(guī)范化階段，納入管理的學(xué)生社團有40余個。從高一開始，學(xué)校要求每位學(xué)生都至少加入1個社團，并把表現(xiàn)情況記入學(xué)生檔案，歸入畢業(yè)材料中。每周有2節(jié)課的集中活動時間，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣選擇科技社團進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，每個社團安排1或2名指導(dǎo)教師隨時和學(xué)生溝通，幫助解決創(chuàng)新實踐研究中遇到的技術(shù)等問題。此外每個社團都由學(xué)生擔(dān)任活動召集人，負(fù)責(zé)社團協(xié)調(diào)、管理，體現(xiàn)了學(xué)生自主性，提高了學(xué)生獨立面對、處理問題的能力。

學(xué)校還積極利用地區(qū)教育資源，帶領(lǐng)社團學(xué)生參觀高新科技企業(yè)，聯(lián)系高校實驗室為學(xué)生開展重點創(chuàng)新項目研究提供技術(shù)及實驗場地和資金的支持。這些舉措大大調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新科研積極性。

校本課程與科技活動 提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校鼓勵各個學(xué)科開展拓展性、研究性學(xué)習(xí)，所有教師都開設(shè)了多種拓展性、研究性的課程，分布在課堂教學(xué)和社團活動之中。在科技教育方面開展的校本課程比較多，教材和課程都比較規(guī)范，學(xué)校已編印數(shù)十本校本教材，如沈迎春的《趣味程序設(shè)計》，郁宓強、張治、王中琴的《創(chuàng)造與專利》，張治的《中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教程》，何桂清的《發(fā)明、設(shè)計、專利》等。通過對這些涵蓋科技創(chuàng)新各方面的專業(yè)教材的學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的科技素養(yǎng)，提高了他們對于科技創(chuàng)新實踐的研究興趣。

在進(jìn)行社團研究性學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還開展了各種課內(nèi)外科技交流活動，如極富吳淞中學(xué)特色的“科技藝術(shù)節(jié)”。在每年的4～5月，都會舉辦學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)，到2011年已經(jīng)是第25屆。在科技藝術(shù)節(jié)期間，安排了程序設(shè)計競賽、應(yīng)用數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)小論文競賽、科普知識競賽、創(chuàng)造發(fā)明方案設(shè)計、創(chuàng)造發(fā)明作品征集、未來工程師大賽、“自清河杯”節(jié)能減排金點子創(chuàng)意設(shè)計大賽、建筑模型賽，以及航海模型賽等競賽活動。學(xué)生廣泛參與，興趣盎然，極大推動了學(xué)生科技探索的熱情。

可持續(xù)發(fā)展融入教學(xué) 科學(xué)教育為社會服務(wù)

學(xué)校開創(chuàng)性地將時下提倡的可持續(xù)發(fā)展觀融入教學(xué)，依托優(yōu)越的校園環(huán)境開展綠色生物環(huán)保方面的創(chuàng)新研究。2005年學(xué)校的科研課題“生態(tài)型學(xué)校課程建設(shè)的研究與實踐”，確立為上海市教育科研規(guī)劃課題，于2008年圓滿結(jié)題，受到專家學(xué)者的好評，并在2008年、2009年2次舉辦上海市生態(tài)型學(xué)校課程與教學(xué)展示活動。

校園內(nèi)處處體現(xiàn)環(huán)保綠色可持續(xù)發(fā)展的科技理念。學(xué)生的宿舍樓采用太陽能綠色能源，樓層設(shè)有雨水收集器，收集到的雨水直接排向校內(nèi)河，避免了資源浪費。生活垃圾分類經(jīng)無公害處理后可用于綠化堆肥。學(xué)生自主研發(fā)的污水無公害轉(zhuǎn)化處理課題，獲得市級科技創(chuàng)新大賽肯定，并受到相關(guān)科技企業(yè)關(guān)注，企業(yè)專程派人到學(xué)校尋求該類技術(shù)支持，真正做到了通過開展科技創(chuàng)新教育服務(wù)社會，造福大眾。

勇于實驗探索 樂于引領(lǐng)示范

吳淞中學(xué)在科技教育和科技創(chuàng)新方面的斐然成績吸引了眾多學(xué)校前來參觀、交流。每年，學(xué)校也通過舉辦教學(xué)展示、科技節(jié)展示等活動向全市的其他學(xué)校匯報自身的思考與實踐。

學(xué)校的教師多次受邀到北京、河南、四川、黑龍江等全國或省級的科技教育會議、教學(xué)研討班上介紹經(jīng)驗和演講。許多有影響的教育專業(yè)媒體也多次專門介紹學(xué)校開展科技教育的情況。

吳淞中學(xué)作為科技創(chuàng)新學(xué)校，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，樂于分享學(xué)校的經(jīng)驗和成果，在與兄弟學(xué)校交流的同時，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展，在創(chuàng)新教育上更有作為。

上海市吳淞中學(xué)是一所注重發(fā)展學(xué)生個性，以科技教育服務(wù)社會為宗旨的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力為重點落實科技創(chuàng)新教育。學(xué)校建立了一支科技教育水平高、組織管理高效的科技教師團隊。學(xué)校打破科技課程班級管理，開創(chuàng)以社團形式進(jìn)行的科技教育，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、合作能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。學(xué)校將科技創(chuàng)新活動與社會生活緊密結(jié)合，以服務(wù)社會為宗旨進(jìn)行科技教育和實踐，在提高學(xué)生的問題解決能力的同時，增長學(xué)生的科學(xué)知識，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。學(xué)生在獨立思考能力和批判精神方面進(jìn)步顯著，并在國內(nèi)外科技競賽中取得了優(yōu)異的成績。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會供稿）