雜志概覽

《理工科學(xué)生改換專業(yè)為何故?》

·《紐約時(shí)報(bào)》

·2011年11月

美國的學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，美國理工科學(xué)生比例在逐漸減小。主要源于理工科的學(xué)習(xí)內(nèi)容本身比較難，許多學(xué)生的前期準(zhǔn)備不夠充足。很多大學(xué)生在一二年級(jí)改換專業(yè)，主要是前2年的理論學(xué)習(xí)比較枯燥且難懂。同時(shí)近期研究表明，社會(huì)對(duì)于人文學(xué)科的重視也成為學(xué)生們改換專業(yè)的一大因素。教育部門通過采用早期理工科目學(xué)習(xí)和大學(xué)實(shí)物教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式來解決理工學(xué)生比例下降這一問題。

《如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究》

·《教育周刊》

·2011年12月14日

近來，創(chuàng)造力教學(xué)成為了教育界的重點(diǎn)主題之一。眾多科研人員正在研究是什么原因使得一些學(xué)生的創(chuàng)造力超越其同輩之人，課堂環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的影響究竟如何。第一，轉(zhuǎn)換主題教學(xué)，通過其他學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，如音樂教學(xué)；第二，為學(xué)生思維創(chuàng)新提供條件；第三，寓教于樂，通過鼓勵(lì)性的模式和娛樂性的方式啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新；第四，教會(huì)學(xué)生如何洞察事物。

《優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的特征》

·《哈佛教育通訊》

·2011年12月

教師作為知識(shí)的傳播者，對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用非常巨大。教師團(tuán)隊(duì)的配合能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性和創(chuàng)造性。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有以下幾個(gè)方面的特征：教學(xué)任務(wù)是否明確，團(tuán)隊(duì)成員是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)作氛圍是否濃厚，個(gè)人責(zé)任感是否強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成和發(fā)展是否有利于完成既定的教學(xué)任務(wù)。教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建是對(duì)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，其結(jié)果將是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

《在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)教學(xué)》

·《科學(xué)教師教育雜志》

·2011年12月27日

一位名叫文迪的科學(xué)教師，通過自己常年的科學(xué)教學(xué)和研究，對(duì)實(shí)踐中教學(xué)有著獨(dú)到的見解。她最開始作為中級(jí)科學(xué)項(xiàng)目(MGS)的負(fù)責(zé)人，主要為中級(jí)科學(xué)課程的老師做教學(xué)設(shè)計(jì)。之后她以學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的過程作為教學(xué)指導(dǎo)，不斷地修訂自己的教學(xué)方式以達(dá)到其教學(xué)目的。文章闡述了擴(kuò)展性的研究與科學(xué)教師知識(shí)儲(chǔ)備之間的緊密聯(lián)系，以及考察了在教學(xué)過程中教學(xué)專業(yè)化發(fā)展的過程。

《在校園中進(jìn)行燃放煙花對(duì)環(huán)境污染的調(diào)查》

·《學(xué)校里的科學(xué)》

·2011年11月22日

燃放煙花是很多國家節(jié)日慶典不可缺少的項(xiàng)目之一，然而近年來很多國家對(duì)煙花的燃放有著嚴(yán)格的規(guī)定和限制。如何在校園內(nèi)開展煙花對(duì)環(huán)境的污染調(diào)查和研究呢?首先運(yùn)用物理和化學(xué)方法對(duì)學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)，之后從空氣環(huán)境監(jiān)測(cè)部門獲取空氣變化數(shù)據(jù)，并建立數(shù)據(jù)庫。比照燃放煙花爆竹前后的空氣監(jiān)測(cè)結(jié)果，畫出示意圖得出結(jié)論。最后再對(duì)結(jié)論進(jìn)行調(diào)查和分析。

(李水奎 編譯)