愛的教育

愛的教育，是從什么時(shí)候開始變成“恨的教育”的？

我震顫于如此的“教育新聞”：

——深圳紫荊幼兒園大二班，有七個(gè)孩子因?yàn)椴豢纤缬X，被班主任龍老師用簽字筆扎破腳心，疼痛得難以走路。有個(gè)男孩，先是被扎出兩個(gè)洞，不久腳板又添三個(gè)洞。

——廣東東莞寮步鎮(zhèn)信義小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小波，沒將學(xué)校自編的校訓(xùn)抄夠一百遍，班主任李老師當(dāng)著同學(xué)的面掌摑他——左臉三巴掌，右臉?biāo)陌驼啤＠蠋煼Q打巴掌是為了建立威信。

——江西南昌進(jìn)賢縣二中初三年級(jí)，所謂學(xué)習(xí)成績(jī)較差、偶爾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，統(tǒng)統(tǒng)被安排在教室外面考試。時(shí)值立冬，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降十幾度。校方稱，安排這些學(xué)生在外面考試，是為了讓他們懂得學(xué)習(xí)的艱辛……

這里僅僅列舉幼兒園、小學(xué)、初中的三個(gè)例子，這只是恨的教育與教育歧視的冰山一角。

我欣喜于這樣的教育實(shí)踐：

——有個(gè)調(diào)皮的男生，從菜市場(chǎng)買了條蛇，帶到教室里嚇唬老師同學(xué)，任課老師既沒發(fā)火，也沒請(qǐng)家長(zhǎng)，而是與學(xué)生談?wù)剟?dòng)物、講講寵物，然后帶著孩子悄悄地把蛇放生了。

——有個(gè)更搗蛋的學(xué)生，從當(dāng)治安隊(duì)員的老爸那里偷偷拿來(lái)催淚瓦斯，在教室里施放，弄得老師和同學(xué)全部一把眼淚一把鼻涕的。而老師同樣也是“大事化小小事化了”，過了好幾天之后才叫來(lái)家長(zhǎng)進(jìn)行“小范圍教育”，并且攔住家長(zhǎng)對(duì)孩子的“教訓(xùn)”，事情在不聲不響中解決了。孩子僅僅是孩子，沒有大不了的事。

——“讓人們因我的存在而感到幸福”這句話成了成都武侯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)，而一直倡導(dǎo)“愛的教育”的校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西，是教育家蘇霍姆林斯基的“粉絲”，孜孜不倦地實(shí)踐著“教育首先是人學(xué)”的理念。

教育的本質(zhì)是“立人”，而今天我們很多教育工作者卻將其變?yōu)椤澳梅帧?。一旦分?jǐn)?shù)拿得不夠多，就把你劃歸為“差生”，另眼看待。于是，在中國(guó)出了“著名差生”王楠子——他在上海讀初中時(shí)，被老師看成是水泥腦袋，家長(zhǎng)沒有辦法，只好把孩子轉(zhuǎn)送到美國(guó)求學(xué)。從“應(yīng)試教育”的環(huán)境一下跳到了“賞識(shí)教育”的環(huán)境中，仿佛就是從地獄跳到了天堂：王楠子被美國(guó)的老師看成是天才——他在小提琴演奏、三維動(dòng)畫方面都出類拔萃，還在一次全美動(dòng)畫比賽中拿下了個(gè)人組冠軍……

《天下》 周刊曾經(jīng)講述了教育領(lǐng)域的種種新聞故事和新聞人物，正反對(duì)比，涇渭分明，讓人感嘆，讓人唏噓。一個(gè)基本道理是：沒有“差生”，只有“差師”和“差家長(zhǎng)”。正如復(fù)旦附中語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰所說：“如果按學(xué)生的成長(zhǎng)和教育規(guī)律辦事，就不會(huì)有所謂的‘差生’?！?/p>

都說“教書育人”，其實(shí)應(yīng)該倒過來(lái)，說成“育人教書”。相比于汲取知識(shí)，育人、立人永遠(yuǎn)是第一位的。愛的教育，是立人教育，是賞識(shí)教育。一流的教育，需要一流的教師，需要一流的教育理念?，F(xiàn)在迫切需要的是，立人首先要“立師”。摒棄恨的教育，摒棄懲罰的教育，摒棄教育的種種形禁勢(shì)格，需要好的老師去實(shí)現(xiàn)。

孩子是賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)出來(lái)的，凝聚成一個(gè)字，就是“愛”——愛是尊重，愛是相信，愛是理解，愛是情懷，愛是寬容，愛是信任，愛是賞識(shí)，愛是耐心，愛當(dāng)然是激情，但愛更是平靜……

【選自鳳凰博報(bào)，標(biāo)題有改動(dòng)】

插圖／盆景與家教／蓋桂保