第一部分 父母攻略分享 5份接地氣的博物館攻略

生活中不乏喜歡去博物館的父母和孩子，他們在博物館的實踐經驗，為我們提供了一份接地氣的博物館攻略。帶上以下5位父母的攻略，趕緊和孩子一起去博物館實踐吧。

允許孩子只關注自己喜歡的

陶陶從小就愛畫畫、折紙，也喜歡藝術類作品，去的最多的地方是遇見博物館，這里每年都會有藝術大師的作品展覽。前段時間，遇見博物館有一個盧浮宮版畫工坊收藏的主題展覽，展出作品都是按照原作的比例進行1：1還原的，因為我對盧浮宮仰慕已久，所以就立刻帶孩子去現(xiàn)場觀摩了。

對于這些畫，陶陶感興趣的是色彩搭配、衣服或人物形象等，比如看到《路易十四肖像》時，她注意到了路易十四穿著點綴著白色小花的藍色禮服和紅色高跟鞋，她覺得這更像是女士的衣服和裝扮。再比如當陶陶看到《蒙娜麗莎的微笑》時，她注意到了畫中的女士一直都在對她微笑。除此以外，她還悄悄地問我作者是不是抄襲了安東尼·布朗的創(chuàng)意。其實在此之前，我曾帶陶陶去過安東尼·布朗的繪本作品展，這位繪本大師經常有意無意地把蒙娜麗莎安排在自己的作品中，其中一幅畫還把蒙娜麗莎改編成了猴媽媽抱著小猴子。所以陶陶先入為主，還以為蒙娜麗莎是安東尼·布朗的創(chuàng)意呢。但是對于雕像作品《斷臂維納斯》和《勝利女神》，陶陶并不喜歡，可能是因為她認為人都應該四肢健全，還無法理解“殘缺美”的意義?？凑褂[之余，陶陶還體驗了版畫拓印和創(chuàng)意作品設計，玩得不亦樂乎。

很多父母會覺得離藝術很遠，其實我也不是專業(yè)人士，但當我第一次去看展覽的時候，看到了一些作品，就喜歡上了這些畫風，回來后就買了一些相關的書籍和畫冊了解其中的藝術知識。陶陶一直在學習繪畫，課堂上老師也會介紹很多名畫家和他們的作品，所以我們每次觀展都可以一起欣賞和討論作品，交流發(fā)現(xiàn)的比較有趣的細節(jié)。陶陶現(xiàn)在創(chuàng)作時有了自己偏愛的色調，我覺得她可能已經在慢慢地形成自己的藝術風格了。（陳巖，北京）

讓去博物館成為一種習慣

我家孩子雍小彬今年上四年級，從他6歲到現(xiàn)在，每周末一有時間我都會和他一起去博物館，有時候只有我倆，有時候爸爸也會跟著一起來。我希望周末的時候能和孩子有更多的親子溝通時間，所以覺得去博物館是一個很好的選擇。我在工作中經常接觸社科類圖書，本身就很喜歡逛博物館或者看展覽，之前還組建過社群，周末組織親子活動，邀請其他的父母和孩子一起參與。

去博物館之前，我會自己先查閱資料了解博物館和展覽的情況，然后講給孩子聽。畢竟博物館內的很多知識是孩子平常沒有接觸過的，比如今年北京即將舉辦的一個黃金木乃伊古埃及展，我會提前做功課，讓孩子也有所了解。有些主題展覽我還會讓孩子提前看一些繪本或圖片，讓他建立初步的直觀印象。

鐵道博物館算是我今年帶雍小彬去的第一座博物館，它非常適合5～12歲的孩子，館內的陳列不是火車模型，而是曾經在路上奔馳過的火車，比如蒸汽火車、綠皮火車等，這些實物的感官刺激特別強烈，而且室外陳列的一些火車還可以通過梯子爬上去，讓孩子能參與其中，所以雍小彬特別喜歡這里。其實像這種火車的主題展覽，我不是特別感興趣，而且對這方面的知識一竅不通，所以只能看旁邊的文字說明來引導孩子?？吹骄G皮火車時，我給他講小時候我坐綠皮火車的故事，還和他約好專門抽時間一起去坐一趟綠皮火車，實地感受一下，雍小彬特別開心。不過即使父母很了解火車的構造、蒸汽原理等專業(yè)性知識，也不建議給孩子講得太深，孩子聽不懂是次要的，損害孩子的興趣就劃不來了。

很多朋友知道我總帶雍小彬逛博物館，都來請教我如何才能讓孩子靜下來欣賞展品，其實我覺得這跟孩子的性格有很大的關系，每個孩子都不一樣。就拿雍小彬來說，他特別坐得住，比如畫一幅畫能畫上好幾個小時，可能這種特質的孩子去博物館的時候，就能靜靜地觀展。另外我覺得習慣也很重要，有時候父母偶爾帶孩子去一次博物館，沒有進行充足的準備，又期待孩子能在博物館學習中有很大的收獲，反而會讓孩子產生逆反心理，不想再去博物館了。但是如果建立一個長期逛博物館的計劃，循序漸進，把去博物館變成習慣，孩子就會慢慢愛上博物館。（愛遛娃的大圓子，北京）

去博物館，不過是換個地方玩

我們家孩子今年4歲半，我們生活在內蒙古，而我是土生土長的海南人，孩子就在這樣南北交融的家庭中成長著。我覺得博物館是一個能讓孩子感受古今之別、地域之差、時空交錯的場所，和孩子的成長環(huán)境很像，所以我們很喜歡帶孩子去博物館。

孩子第一次去博物館是1歲半的時候，去的是家門口的市博物館。孩子非常喜歡門廳入口處沙漠里的駱駝的投影，花了挺長時間看，幾乎半個上午都沉浸在聽講解之中，而對其他展品基本當作看不見。打那之后，基本上保持半年一趟的頻率去市博物館看駱駝和沙漠。對此我沒有不耐煩，也覺得非常理解，這不就和孩子在某個階段特別喜歡玩滑梯或者蕩秋千一樣嗎？！也是一種玩。

兩歲半時，孩子再去市博物館，就開始對民族風俗的文物非常感興趣了，不停地提問，回家時還告訴奶奶她今天又看到了什么不一樣的東西。也是從這個時候開始，我們開始帶孩子去探索更多的博物館，每次去之前，我們都有意識地做些功課，通過博物館的官方網(wǎng)站預先了解一下館內陳設，根據(jù)孩子的喜好大致確定館內游覽的重點。孩子的精力有限，博物館內的環(huán)境又比較沉悶，在博物館內待的時間過長就會不耐煩，所以基本上我們都只安排一個小時左右的游覽時間。在館內游覽的過程中，我也會給孩子準備一些游戲，打印出來一些館內藏品的照片，和孩子一起尋寶物，或者是先帶孩子去博物館的文創(chuàng)館，讓孩子選自己喜歡的文創(chuàng)產品購買，再帶著文創(chuàng)產品去找找館內和它有關的寶物。我們還喜歡和孩子一起去發(fā)現(xiàn)館內有什么展品是我們現(xiàn)在日常生活里見過的或者使用過的，孩子很愿意這樣和我們一起在博物館里玩。

每一次的博物館之旅，都能激發(fā)孩子的求知欲，而我負責的就是去搜羅滿足孩子好奇心的各種資源。比如去省博物館看遠古世界的展覽，孩子非常好奇恐龍為什么會消失，我因此購入了不少恐龍方面的讀物和孩子一起讀，孩子又由此引發(fā)了對火山的興趣、對極端天氣的興趣。去海南省博物館時，孩子好奇海底生物，我們就一起看了很多關于海底世界的紀錄片。去故宮博物院時，剛開始孩子好奇的是各個宮殿底下的各種小門洞，之后好奇的是宮殿門口的各種石像擺件，現(xiàn)在感興趣的是各個宮殿屋檐上的神獸，我們又一起聽了很多關于故宮的音頻故事。

每一次去博物館，孩子的關注點都不同，我們可以就著孩子的關注點在逛博物館之后找到對應的補充資料，為孩子答疑解惑的同時，又能燃起孩子下一次去博物館的好奇心。（圓潤媽媽，內蒙古）

博物館里的“關聯(lián)”教育

孩子第一次去博物館的時候還沒上小學，當時我絞盡腦汁想，什么樣的博物館會讓他產生興趣呢？因為我們在四川，于是我在網(wǎng)上無意間看到了川菜博物館，我覺得這可能是一個讓孩子了解博物館的契機。食物本身就很治愈，孩子又對川菜十分熟悉，所以他從一開始就對博物館產生了親近感。我們在博物館玩了一整天，了解了川菜的歷史，中午吃了川菜，下午參觀了豆瓣醬的制作過程，孩子玩得很開心。在玩的過程中，他把川菜的歷史與現(xiàn)在進行了很好的關聯(lián)，對事物有了一個相對完整的認知。

有一次我們去成都博物館看阿富汗展，展品里有很多玻璃制品，孩子當時問了一個問題：“為什么那個時期我們國家大部分都是瓷器，而阿富汗卻有這么多玻璃制品呢？”我覺得這真是一個好問題，因為他發(fā)現(xiàn)了事物間的關聯(lián)與矛盾：玻璃很貴，但在阿富汗這樣的小國卻能盛產，在當時更為繁盛的中國卻沒有大量生產。不久后，成都有一個關于玻璃相關的講座，我搶到了去現(xiàn)場聽的名額，并把這個問題提了出來，專家聽了之后也很贊賞，但是說自己確實沒有做過這方面的專門研究。后來我們自己推斷，這是因為早期的玻璃制品要加助溶劑，里面是有鉛的，只能欣賞，不能作為器具使用，所以在中國沒有進行大規(guī)模的生產。

還有一次我們去看瓷器展，孩子對瓷器本身并不感興趣，但他發(fā)現(xiàn)瓷器背后的制作年度和特點等能和他喜歡的歷史關聯(lián)起來，就看得津津有味了。

我覺得去博物館最大的收獲就是，孩子能找到自己喜歡的部分，將很多交叉的知識串聯(lián)起來，并進行拓展。而且這種關聯(lián)思維的養(yǎng)成不只局限在博物館內，在日常聊天中，博物館的知識會和他看過的電影、雜志、書籍以及了解的歷史結合起來，讓思維更加靈活，也讓視野更加開闊。（土豆媽媽，四川）

小提醒：

√去博物館之前，需要和孩子一起做做功課，比如提前看相關的紀錄片。

√參觀博物館時，最好請講解人員陪同。如果預約不到，可以和孩子一起仔細地看展板，一起討論。有親子互動的博物館之旅更能讓孩子喜歡。

√讓孩子是因為感興趣走進博物館，而不是為了完成任務。如果孩子參觀累了，可以多休息一會兒或者離開下次再來，不要強迫孩子看完。

沒有準備的博物館之旅也不用慌

起初，我?guī)Ш⒆庸洳┪镳^主要為了找個室內遛娃的好去處。后來隨著孩子閱讀量的增加，她逐漸喜歡上了古代歷史文化，主動走進博物館就成為我們一家人周末的新常態(tài)。有時，我們會根據(jù)孩子最新了解的歷史知識，去查詢一下最近是否有相應的歷史主題博物館或特展，然后制訂周末打卡計劃。

在逛博物館之前，提前了解展品情況和背景知識，有利于孩子通盤掌握觀展重點和需要觀察的細節(jié)，觀展效果理應是最好的，但這是較為理想的狀況。更多時候，父母平日的工作繁忙，加上能為孩子解答疑惑的知識儲備也很有限，一起去參觀博物館更像是要打一場無準備之仗。對于這種情況，也不要慌，根據(jù)問題大家一起上網(wǎng)查資料，或者就近蹭身邊的講解，都是不錯的解決辦法。

遇到孩子可能了解的展品，通常我會請孩子給我進行講解，讓她說說展品的來龍去脈和相關歷史。我相信，這樣既能鼓勵孩子主動學習，又能加深她對相關知識的理解。

博物館確實是個老少皆宜的好去處，為孩子的知識拓展提供了便利。相比于課本上的二維照片，博物館中展出的立體仿品，甚至可能是實物原件，能讓孩子更直觀地貼近歷史原貌。比如首都博物館曾經展出的一套甘肅張家川馬家塬戰(zhàn)國墓地出土的彩漆車駕復原件，整體做工精湛，漆繪絕美，現(xiàn)場觀摩視覺沖擊力相當強烈，特別能讓孩子感受到先秦文化在藝術領域的深厚底蘊和巨大魅力。但現(xiàn)在很多博物館在預約時都是“手慢無”，往往一票難求，讓誠心觀瞻的參觀者經常只能心向往之，而身不能至，徒留遺憾。（May爸爸，北京）