例談初中英語任務(wù)型學(xué)習(xí)活動

【關(guān)鍵詞】初中英語 任務(wù)型學(xué)習(xí)活動

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08B-0042-02

任務(wù)型語言教學(xué)是繼交際教學(xué)思想發(fā)展起來的一種教學(xué)途徑，它把語言應(yīng)用的基礎(chǔ)理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)活動的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語言完成各種任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會、掌握語言。英語教師根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計各種任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和合作意識。

教師設(shè)計英語任務(wù)型學(xué)習(xí)活動要遵循以下原則：任務(wù)活動的目標(biāo)要明確；任務(wù)活動的形式要有趣味性和多樣性；任務(wù)活動的語言、情景要盡量真實，要與教材內(nèi)容相符；任務(wù)設(shè)計要難易適中，具有可操作性和層次感，要由淺入深圍繞目標(biāo)語言來進(jìn)行。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實際，介紹五種有效的英語任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。

一、游戲型

初中生有好動、好奇的特性，喜歡玩游戲是初中生的天性，特別是七年級的學(xué)生。設(shè)計游戲型的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授Go For It七年級上冊的Unit 8 When is your birthday？時，筆者設(shè)計了游戲型的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動：把學(xué)生分成3個小組（每組10人）準(zhǔn)備30張寫有基數(shù)詞（1～30）的英文卡片和對應(yīng)的序數(shù)詞的英文卡片，將卡片打亂順序后發(fā)給每一個學(xué)生，讓學(xué)生以最快的速度按對應(yīng)的順序排好隊，并快速報數(shù)。最先完成任務(wù)的小組為勝利方。這樣教學(xué)，將枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ挠螒?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與成就感，收到了較好的教學(xué)效果。

二、制作型

設(shè)計制作型的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，能使學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中，通過實踐與交流習(xí)得英語。還是以Go For It七年級上冊的Unit 8 When is your birthday？為例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，筆者在Section A的最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了任務(wù)：制作“班級生日手冊”。

第一步，將學(xué)生分成4～6人小組，進(jìn)行小組合作，要求學(xué)生使用目標(biāo)語言“——When is your birthday，Vera？——My birthday is October tenth?”互相詢問小組成員的生日，記錄員做好小組記錄，然后把記錄的結(jié)果按月份和日期從大到小分別填入表格中，以利于學(xué)生強(qiáng)化對12個月份英文名稱的記憶和具體日期的英文表達(dá)，同時鞏固了英文序數(shù)詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

第二步，以小組為單位，由小組發(fā)言人在班上匯報組員的生日日期，同時請學(xué)生們在自己的“班級生日手冊”上記下每一個同學(xué)的生日日期。

第三步，請學(xué)生對全班同學(xué)的生日進(jìn)行統(tǒng)計，按1～12月份的順序，統(tǒng)計出同一個月生日的人數(shù)，按1～31的日期順序統(tǒng)計出同一天生日的人數(shù)等。

最后，評出“班級生日手冊”制作得最好的小組1組及學(xué)生3名，并將其作品展示在班級的公告欄上。

這個任務(wù)用到的是學(xué)生非常熟悉的信息，與每一個學(xué)生的生活都息息相關(guān)，通過任務(wù)的個人相關(guān)策略讓學(xué)生在自然的合作中一步一步地完成任務(wù)，既強(qiáng)化操練了本單元的重點句型（——When is your birthday，Vera？——My birthday is October tenth?），也對本單元的重點單詞（12個月份的英文名稱及1～31的序數(shù)詞）進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)化與操練，使學(xué)生在實踐與交流中習(xí)得英語。

三、表演型

表演型的任務(wù)型學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)生搭建了展示個性的舞臺，能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識，使其積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，在教授Go For It七年級下冊的Unit 4 I want to be an actor?時，筆者準(zhǔn)備了一些標(biāo)志性的職業(yè)道具，如醫(yī)生的聽診器、護(hù)士的帽子、記者的話筒、教師的粉筆、警察的帽子等，設(shè)計了一個猜職業(yè)的任務(wù)。將學(xué)生分成4個小組，第一組的同學(xué)借助道具與動作表演相關(guān)職業(yè)。第二組的同學(xué)按順序問三個問題：“What does she/he do？”“Where does she/he work？”“What does she/he want to be？”第三組的同學(xué)則按順序回答：“She/He is a…”“She/he works in…”“She/he wants to be…”第四組的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫下列表格：

最后，選出完成得最好的表格在班上展示，并請2～3個學(xué)生根據(jù)表格信息進(jìn)行口頭作文。任務(wù)完成后，評選出最佳表演獎。學(xué)生通過目標(biāo)語言的運(yùn)用來完成教師設(shè)計的任務(wù)，把語言知識轉(zhuǎn)化為運(yùn)用語言的能力。表演的同學(xué)非常興奮，臺下的同學(xué)興趣盎然，全體學(xué)生熱情高漲，基本上做到人人參與。

四、調(diào)查型

通過完成調(diào)查型的任務(wù)型學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在掌握和運(yùn)用語言知識的基礎(chǔ)上，還能提高實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識。例如，在教授Go For It七年級上冊的Unit 9 Do you want to go to a movie？時，在Sec-

tion B的最后一個環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計的任務(wù)是分小組調(diào)查，詢問小組成員愛看什么類型的電影，并記錄下喜歡的理由，制成表格：

然后，每組推選一名代表向全班闡述本組的調(diào)查結(jié)果。最后，請兩個小組的成員在全班面前展現(xiàn)調(diào)查過程。該活動為小組合作活動，通過調(diào)查詢問，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會了如何運(yùn)用“What kind of movies do you like？”“I like…”“I think they are+adj?”等句型，學(xué)會了如何詢問他人在電影方面的喜好以及陳述自己在電影方面的喜好和理由。

五、實用型

設(shè)計實用型的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，能使學(xué)生通過完成各種自己力所能及的任務(wù)，輕松愉快地達(dá)到習(xí)得英語的目的，讓不同層次的學(xué)生都能在參加活動的過程中獲得成功的喜悅。例如，英語教師與班主任一起指導(dǎo)學(xué)生課后開展有英語特色的班級文化建設(shè)，如舉行英語主題班會，舉辦英語晚會、英語學(xué)習(xí)園地、英語書法比賽及英語朗誦比賽等。讓學(xué)生在參加此類活動的過程中根據(jù)自己的能力自主地完成相應(yīng)的任務(wù)，比如，在英語晚會上唱一首流行的英文歌、講一個簡單的英文故事、背誦一小段英語課文或者說幾句英語繞口令等。

筆者認(rèn)為，任務(wù)型教學(xué)活動的設(shè)計與組織是一項需要師生的想象力和創(chuàng)造力的工作，它既反映了教師的教學(xué)能力，也體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神。切忌把任務(wù)活動與課堂練習(xí)活動等同起來。任務(wù)活動側(cè)重于對學(xué)生自我完成任務(wù)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中獲得經(jīng)驗。而課堂練習(xí)活動只是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練。

總之，運(yùn)用好任務(wù)型教學(xué)有利于學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和文化意識的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。（責(zé)編 雷 靖）