高職高?！肚度胧疆a(chǎn)品制作實踐》課程教學(xué)設(shè)計

【摘要】運用項目教學(xué)法進行《嵌入式產(chǎn)品制作實踐》教學(xué)設(shè)計，從《嵌入式產(chǎn)品制作實踐》課程的目標(biāo)定位、教學(xué)設(shè)計理念、教學(xué)內(nèi)容、模式方法四個方面完成，按照嵌入式產(chǎn)品模型動作的程序設(shè)計思路和典型工作任務(wù)來設(shè)計，通過分析問題和更精確地陳述問題，以及通過尋找和模擬可選的行動方式方法，試圖為問題或結(jié)果尋找一個解決的方案。

【關(guān)鍵詞】嵌入式產(chǎn)品制作實踐；目標(biāo)定位；教學(xué)理念；模式方法

一、嵌入式產(chǎn)品制作實踐課程目標(biāo)與定位

通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握嵌入式產(chǎn)品的制作工藝，能夠具備制作出合乎要求、完成指定動作的產(chǎn)品模型的能力，并能夠掌握模型動作的程序設(shè)計思路，為更深入的產(chǎn)品制作設(shè)計與開發(fā)打下基礎(chǔ)。

1.課程目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

掌握Keil C程序軟件的應(yīng)用與設(shè)置；掌握產(chǎn)品設(shè)計與制作基本原則；掌握不同材料的選用方法；熟悉匯編和C51編程方法；掌握參數(shù)配置處理方法。

（2）能力目標(biāo)

能夠靈活運用C語言程序設(shè)計與其它工具軟件；能夠結(jié)合產(chǎn)品制作要求繪制建模圖；能夠應(yīng)用產(chǎn)品要求搭建硬件平臺與電路測試；能夠利用程序設(shè)計進行動作處理。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)溝通能力；培養(yǎng)自學(xué)與鉆研能力；培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識；鍛煉團隊協(xié)調(diào)能力；鍛煉實踐動手操作能力。

2.課程定位

本課程是電子信息學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案嵌入式技術(shù)應(yīng)用方向一門重要的專業(yè)技術(shù)課，課程開設(shè)的目的是作為嵌入式技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方向?qū)W生所學(xué)知識與技能的綜合應(yīng)用能力，并通過產(chǎn)品的功能進行直觀展示。其前應(yīng)學(xué)習(xí)的課程有：電工電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、單片機技術(shù)應(yīng)用、嵌入式操作系統(tǒng)UC/OS、Linux、Windows CE嵌入式操作系統(tǒng)。

二、課程設(shè)計理念

本課程的任務(wù)是要讓學(xué)習(xí)過嵌入式技術(shù)應(yīng)用的學(xué)生都能夠以教育機器人制作為工程對象，讓他們在開發(fā)自己的教育機器人過程中學(xué)習(xí)和掌握單片機的基本原理與應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)技能，用C51編程實現(xiàn)機器人基本智能的展示，教學(xué)和學(xué)習(xí)過程充滿挑戰(zhàn)和興趣，大大提高學(xué)習(xí)效率，同時在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)世界觀和方法論。

1.關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，著力提高學(xué)生的多元素養(yǎng)。

2.注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

3.立足科學(xué)、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，努力反映先進技術(shù)。

5.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

三、嵌入式產(chǎn)品制作實踐課程教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)

采取了“以項目引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程”的結(jié)構(gòu)形式，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的嵌入式產(chǎn)品制作和面向應(yīng)用的編程能力。在內(nèi)容安排上，以簡易機器人制作項目作為主線，貫穿了全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰，同時也使同學(xué)們能體會項目設(shè)計與制作的全過程，加深對“技術(shù)與設(shè)計”的思想和方法的理解。

貫穿教學(xué)過程的“探究嘗試”、“實踐活動”、“活動延伸”與理論知識有機地融為一體，完美地體現(xiàn)了“師生互動”、“在探究中學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和開發(fā)其創(chuàng)造潛能。

2.教學(xué)具體內(nèi)容安排

C51單片機程序下載與測試，輸出接口與伺服電機控制，巡航控制，I/O接口與機器人觸覺導(dǎo)航，51 I/O接口與紅外線導(dǎo)航，機器人的距離檢測，機器人中UART的應(yīng)用，LCD應(yīng)用編程與產(chǎn)品集成技術(shù)，多傳感器智能機器人的設(shè)計。

四、嵌入式產(chǎn)品制作實踐教學(xué)模式與方法

1.教材編寫

建議選用教育部高等學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃教材，同時也可以由一線教師與行業(yè)專家依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，基本要求為：

（1）教材依據(jù)本課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，將知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。

（2）教材以體現(xiàn)訓(xùn)練項目導(dǎo)入、工作任務(wù)目標(biāo)達(dá)成，為課程設(shè)計主體思想。

（3）教材內(nèi)容注重能力培養(yǎng)，并體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動，要以學(xué)生為教學(xué)主體，靈活多樣設(shè)計任務(wù)，創(chuàng)立真實情境，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、調(diào)研、創(chuàng)意、制作等活動。著重培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷與表現(xiàn)能力，為學(xué)生完整地再現(xiàn)基于機器人工程對象的實踐展開制作。

（4）教材編寫的體例和呈現(xiàn)方式盡量考慮崗位需求和學(xué)生的認(rèn)知水平，強調(diào)實用和夠用原則，以方便教學(xué)。

（5）教材應(yīng)圖文并茂，引用圖片清晰精美，文字語言深入淺出。

（6）教材內(nèi)容貫徹與時俱進的原則，借鑒國內(nèi)外最新的研究成果，及時更新教學(xué)內(nèi)容。案例設(shè)計注意典型性、時代性與可操作性。

2.教學(xué)模式

遵循“工學(xué)結(jié)合、行動導(dǎo)向”及“教、學(xué)、做”一體化模式，在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)進程重新進行有機的整合和序化。通過第二課堂的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生利用機器人操作及維護資料和設(shè)備對機器人進行操作調(diào)試的能力、利用所學(xué)知識。通過第二課堂的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)方法

實行任務(wù)導(dǎo)入、項目工作的新型教育模式，采用以啟發(fā)式、案例分析、實例制作為主體的教學(xué)方法。選擇目標(biāo)明確、現(xiàn)實可行、有教育意義和典型性的工作任務(wù)為載體，在完成工作任務(wù)的過程中，實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。加強與深圳歐鵬等企業(yè)合作，以項目和工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容，強化學(xué)校與企業(yè)的互動，通過對接加強與企業(yè)的溝通與協(xié)作，努力為學(xué)生在企業(yè)展示自我、施展才干搭建平臺，增強校企合作、共生共贏的依存和關(guān)聯(lián)度。

4.教學(xué)手段

采取項目教學(xué)，以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，要充分利用掛圖、投影、多媒體等現(xiàn)代化手段。

5.課程資源的開發(fā)與利用

課程資源是指依據(jù)課程性質(zhì)開發(fā)的各種教學(xué)材料以及本課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所，它主要包括：（1）主輔教材、教學(xué)PPT、案例分析；（2）優(yōu)秀產(chǎn)品模型設(shè)計案例庫（優(yōu)秀學(xué)生作品、優(yōu)秀案例等）。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小雁.試論職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法探討.http://www.lunwentianxia.com/product.free.10032195.2/.