淺析基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

淺析基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

肖弋達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘要】3G（第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)）是以衛(wèi)星移動(dòng)通信網(wǎng)與地面移動(dòng)通信網(wǎng)結(jié)合形成的全球無(wú)縫覆蓋的立體通信網(wǎng)絡(luò)。移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（E-learning）發(fā)展的一個(gè)新階段，是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)新方向。本文結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，在保證移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性的前提下介紹如何在3G網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)，希望以此推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的廣泛開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】3G；移動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方式

一、引言

我院與中國(guó)移動(dòng)公司合作，建設(shè)我院數(shù)字化校園，借此機(jī)會(huì)我們可以利用中國(guó)移動(dòng)公司的3G網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）的普及及推廣。

3Ｇ(第三代移動(dòng)通信系統(tǒng))是以衛(wèi)星移動(dòng)通信網(wǎng)與地面移動(dòng)通信網(wǎng)結(jié)合形成的全球無(wú)縫覆蓋的立體通信網(wǎng)絡(luò)，是我國(guó)通信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀。移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-learning）是指學(xué)習(xí)者在自己需要學(xué)習(xí)的任何時(shí)間（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）通過(guò)無(wú)線移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、具有無(wú)線通信模塊的PDA、掌上電腦、平板電腦等）從無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流，進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（E-learning）中的一個(gè)分支，正日益受到人們的關(guān)注，作為一種新的學(xué)習(xí)方式，在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)化社會(huì)方面，移動(dòng)學(xué)習(xí)有著廣泛的應(yīng)用前景。

全球范圍的移動(dòng)通信和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的快速發(fā)展，為移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）的興起提供了至關(guān)重要的前提條件。然而，在我國(guó)，移動(dòng)學(xué)習(xí)還未真正廣泛開(kāi)展實(shí)施。其中原因很多，缺乏合適的學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)便是其中很重要的因素。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征

移動(dòng)學(xué)習(xí)是在終身教育理論指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)計(jì)算設(shè)備及相關(guān)的技術(shù)支持在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行的輔助性的學(xué)習(xí)。它具有以下特征：

1.學(xué)習(xí)開(kāi)展的靈活性：指移動(dòng)學(xué)習(xí)在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)意愿隨時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)工具的便捷性：指移動(dòng)學(xué)習(xí)工具體積小、重量輕，能隨身攜帶，具有良好的移動(dòng)性能，且能根據(jù)需要隨時(shí)使用。

3.學(xué)習(xí)場(chǎng)所的移動(dòng)性：指移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是移動(dòng)的，不再局限于教室等固定的場(chǎng)所。

4.學(xué)習(xí)知識(shí)的零散性：斯坦福學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室研究表明，移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種碎片式經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)是零碎的、片斷式的。

5.學(xué)習(xí)功能的輔助性：指移動(dòng)學(xué)習(xí)只是當(dāng)前學(xué)習(xí)形式的一種擴(kuò)展，并不能代替現(xiàn)有的、正式的學(xué)校教育，只能是對(duì)現(xiàn)有教育的一種補(bǔ)充。

三、3G網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

根據(jù)一般的業(yè)務(wù)劃分方法和3Ｇ網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)，3Ｇ網(wǎng)絡(luò)的特色業(yè)務(wù)可分為滿(mǎn)足用戶(hù)通信需求的通信類(lèi)業(yè)務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)信息獲取需求的信息服務(wù)類(lèi)業(yè)務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化需求的信息助手類(lèi)業(yè)務(wù)等類(lèi)。但我們更多關(guān)注的是與移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體業(yè)務(wù)，如：多媒體短消息業(yè)務(wù)、多媒體郵件業(yè)務(wù)、視頻電話(huà)、無(wú)線點(diǎn)播業(yè)務(wù)、瀏覽、互動(dòng)游戲業(yè)務(wù)等。

學(xué)習(xí)模式是建立在一定的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上而采用的用以設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果而采用的基本學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化形式。根據(jù)前面已經(jīng)介紹過(guò)的網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)及多媒體業(yè)務(wù)，我們可以充分利用它突出的優(yōu)點(diǎn)。據(jù)此，提出以下移動(dòng)學(xué)習(xí)模式：

1.基于3Ｇ多媒體消息服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

3Ｇ提供的多媒體消息業(yè)務(wù)（MMS）大體上可以分為3種情況：即MMS終端和終端之間的相互發(fā)送和接收多媒體消息；MMS終端和因特網(wǎng)E-MAIL服務(wù)器之間的相互發(fā)送與接收多媒體消息；MMS終端與因特網(wǎng)增值業(yè)務(wù)（VAS）平臺(tái)之間的相互發(fā)送和接收多媒體消息。普通的文本短信只能包括字節(jié)長(zhǎng)度，而MMS短信的長(zhǎng)度可達(dá)30-100千字節(jié)。除文本以外，MMS消息中還可以包含聲音、圖片和視頻片斷中的一種或多種媒體格式的組合。

與2Ｇ相比，3Ｇ為用戶(hù)間的信息傳遞提供了更大的空間，交流的形式也變得更加多樣化。通過(guò)3Ｇ提供的多媒體短消息業(yè)務(wù)，不僅學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間，而且學(xué)習(xí)者與互聯(lián)網(wǎng)之間都可實(shí)現(xiàn)信息的交互。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)手機(jī)，將短信息發(fā)送到教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器經(jīng)過(guò)具體的數(shù)據(jù)分析與處理后，將答案自動(dòng)回復(fù)給學(xué)習(xí)者；學(xué)習(xí)者之間，也可以通過(guò)短消息互相討論解決問(wèn)題。①通過(guò)群發(fā)短信（BulkSMS）對(duì)所有學(xué)生或?qū)δ骋婚T(mén)課程的所有學(xué)生提供激勵(lì)支持和常規(guī)的管理支持服務(wù)；②對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取出來(lái)的某些學(xué)生的某一方面的管理要求發(fā)送群發(fā)短信；③對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取出來(lái)的某些學(xué)生或個(gè)別學(xué)生的某一方面的管理要求發(fā)送小組短信，甚至是個(gè)別化的短信。

基于短消息的學(xué)習(xí)模式一般適用于學(xué)習(xí)者比較分散、遇到的問(wèn)題比較緊急的情況。

2.基于多媒體郵件服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

3Ｇ提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)是一種基于數(shù)據(jù)承載網(wǎng)絡(luò)的非實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)，通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)上常見(jiàn)的電子郵件業(yè)務(wù)，人們可以像使用電腦那樣使用終端接收和發(fā)送郵件。郵件的內(nèi)容包括格式化的文本、聲音、圖象、視頻等。此外，多媒體郵件系統(tǒng)還可以實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，提供移動(dòng)終端與互聯(lián)網(wǎng)之間的多媒體郵件互發(fā)功能。

借助3Ｇ提供的多媒體郵件業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地與互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)或3Ｇ網(wǎng)內(nèi)其它用戶(hù)通過(guò)郵件建立聯(lián)系。多媒體郵件與消息的最大區(qū)別在于，郵件包含的容量更大，而且保密性強(qiáng)。因此這種基于多媒體郵件服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式比較適合于學(xué)習(xí)者之間遠(yuǎn)距離、大容量地傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)。

3.基于3Ｇ視頻點(diǎn)播、傳輸服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

隨著3Ｇ網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)，使人類(lèi)夢(mèng)寐以求的視頻電話(huà)、視頻點(diǎn)播、視頻傳輸服務(wù)皆成為可能。借助3Ｇ網(wǎng)絡(luò)的帶寬，用戶(hù)可以輕松地實(shí)現(xiàn)從文字點(diǎn)播、圖片點(diǎn)播向音頻點(diǎn)播、視頻點(diǎn)播的跨越?；诖隧?xiàng)業(yè)務(wù)，我們可以通過(guò)手機(jī)開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)一些適合學(xué)習(xí)者觀看、模擬學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，充分利用3Ｇ的帶寬優(yōu)勢(shì)為移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)。從某種程度上講，基于3Ｇ的這種服務(wù)將會(huì)是對(duì)傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育、電視教育的一個(gè)巨大的沖擊。它提供給學(xué)習(xí)者的是一種全新的隨時(shí)上網(wǎng)、隨地觀看、隨意學(xué)習(xí)的新理念。與以往的電視教育和基于有線網(wǎng)的網(wǎng)上教育節(jié)目觀看相比，它具有更大的靈活性，更適合于現(xiàn)代化快節(jié)奏的學(xué)習(xí)人群。

4.基于3Ｇ無(wú)線網(wǎng)WAP瀏覽、下載服務(wù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

WAP瀏覽，類(lèi)似于計(jì)算機(jī)的瀏覽器應(yīng)用。與傳統(tǒng)的無(wú)線通信系統(tǒng)相比，3Ｇ系統(tǒng)采用了WAP2.0以提高系統(tǒng)與個(gè)人電腦信息內(nèi)容的兼容性，它支持作為內(nèi)容標(biāo)記語(yǔ)言W3C以XML為基礎(chǔ)規(guī)定的兼容HTML的“XHTMLBasic”，同時(shí)還可使用CSS，提高了內(nèi)容的表現(xiàn)力。此外，在協(xié)議方面還支持因特網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP，與現(xiàn)有因特網(wǎng)完全兼容，而且還可以直接訪問(wèn)WWW網(wǎng)頁(yè)。

在線信息下載的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者擺脫了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，無(wú)論是在路上或是在車(chē)上，只要需要信息，就可以立刻上網(wǎng)查找、瀏覽，并可以進(jìn)行下載。而且，其根本優(yōu)點(diǎn)在于下載信息可長(zhǎng)期保存在移動(dòng)終端，學(xué)習(xí)者在脫機(jī)狀態(tài)下也可學(xué)習(xí)，減少了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，而且也可以減輕學(xué)習(xí)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。應(yīng)該說(shuō)它是一種適合于所有移動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式。

5.基于3Ｇ面對(duì)面教授的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

通過(guò)3Ｇ手機(jī)終端之間可以面對(duì)面的交流，這無(wú)疑是3Ｇ給我們帶來(lái)的最大的亮點(diǎn)，借助這種方式，我們可以開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)場(chǎng)景可以不斷的變化，教學(xué)方式可以是一對(duì)一或者一對(duì)多都行，而且可以不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)習(xí)者可以面對(duì)面進(jìn)行互動(dòng)，完全自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育中一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，但國(guó)內(nèi)關(guān)于這方面的研究還只是剛剛起步。在無(wú)線技術(shù)特別是3Ｇ技術(shù)高速發(fā)展的今天，移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)可估量的，它被認(rèn)為是一種未來(lái)的學(xué)習(xí)模式，或者說(shuō)是未來(lái)學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行相關(guān)研究是社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的一種需求。作為一種新興事物，移動(dòng)學(xué)習(xí)還面臨許多需要解決的問(wèn)題，有待我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳌?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]馬萬(wàn)鋒.移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式探究[J].科技資訊，2008.

[2]李望秀，汪鳳麟.移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008.

[3]楊云仙，王繼新.基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探索[J].教育技術(shù)導(dǎo)刊，2005(8).

作者簡(jiǎn)介：肖弋，系統(tǒng)工程碩士，講師，現(xiàn)供職于達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，兼任網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)管理工作。