高職高專計算機應用基礎以證代考模式研究

【摘 要】隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展，信息化、辦公管理現(xiàn)代化的要求愈來愈迫切，作為現(xiàn)代化管理的重要手段—計算機應用已深入各領域、各行業(yè)、各部門。計算機知識的掌握和應用是高職高專學生服務社會的必備條件。由于信息技術的快速發(fā)展及高職高專的特點，本文針對我院多年來實踐“以證代考”模式的實施方案、取得效果、存在問題幾個方面進行闡述。

【關鍵詞】計算機應用基礎；以證代考；全國高等學校計算機水平I級考試；考核模式

Realize the mode obtaining a certificate substitutes test based the class of computer application in vocational college

LEI Wen Bin GAN Na

(Guangdong College of Engineering Technology，Department of Computer Information，Guangzhou 510520 China）

Abstract: With the development of China’s socialist modernization， information technology， office management modernization ‘s demands are increasingly more and more urgent.As an important means of modern management – computer applications has penetrated all areas， for example，various industries and departments. For the vocational college students ，mastery and application of computer knowledge is necessary to serve the community. As the rapid development of information technology and vocational characteristics， this paper elaborates practice of the mode obtaining a certificate substitutes test， such as implementation of the program， to be effective， several aspects of the problem for many years in our college.

Keywords: computer application；the mode obtaining a certificate substitutes test；college computer test of level I；access mode

一、引言

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，信息量的急劇增加，計算機應用的日新月異，對高職高專院校計算機基礎教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計算機將大大改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。做好計算機應用基礎教學，有助于促進高職高專畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提高學生能力素養(yǎng)，是學生職業(yè)生涯中生活、學習、工作、職稱晉升等不可缺少的技能。為提高計算機應用基礎教學質量，培養(yǎng)高技能人才的有效方法，積極探索符合高職院校學生實際的考核評價機制，努力實現(xiàn)我院提出的“一張文憑多種證書”的人才培養(yǎng)目標。面對原有的不完善、不健全的教學模式，大膽的進行實踐和嘗試，采取有效措施，教研室對全院非計算機專業(yè)學生試行了“以證代考”的教學改革。即以“全國高等學校計算機水平考試I級—《計算機應用》考試”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“計算機應用基礎考試”，獲得合格以上學生的考證成績等同于《計算機應用基礎》課程考核成績，占課程成績的70%；考證成績未能合格的學生原則上要求參與下一次全國計算機水平I級考試，直至合格。

二、“以證代考”改革具體實施方案

高職高專院校學生三年修學時間短暫、學習任務繁重，因此高職高專院校中《計算機應用基礎》課程教學改革非常平凡，各種制度紛紛出臺且利弊難分。我院雖以工為主、文經、管相結合，但一貫重視學生信息化、辦公化能力培養(yǎng)，如Office應用和網絡應用。我院學生中還包含相對一部分來自中等職業(yè)院校的“3+X”考生，學生計算機水平差異之巨大難以想象，如何掌握教學尺度，從而兼顧全班學生是計算機應用基礎教學最難解決的。同時計算機應用基礎課程處于計算機學科教學入門的位置，學生興趣濃厚、動手欲望強。如按傳統(tǒng)教學模式必須先掌握大量抽象的基礎知識和枯燥的操作要領，在進行操作訓練，這與學生的期望相違背。以“以證代考”模式為中心的一系列教學改革應運而生：

1.根據(jù)考證重點，重新制定課程標準

考核模式的轉變使得傳統(tǒng)的教學資源不再適合課程要求，而課程標準是課程定位最重要的因素。教研室所有成員認真研究全國高等學校計算機水平考試I級—《計算機應用》考試大綱，采用集體備課方式統(tǒng)一教學計劃、教學內容并結合實際應用制作了統(tǒng)一的教案、課件及實訓項目。

2.針對教學內容，調整教學方法

改變學生機械模仿老師操作的傳統(tǒng)教學方法，采用項目教學法，將計算機應用基礎課程的相關知識和技能分成幾個項目，每個項目又分成幾個任務，而每個任務都有具體的理論和操作技能要求。注重運用啟發(fā)教學，充分調動學生主動思維，激發(fā)學生學習興趣。合理采用分組教學，并重視調動計算機操作水平高的學生協(xié)助輔導學生。

3.應對學生問題，不斷總結經驗

對于學生在學習中所取得的學習效果，教研室都認真分析每一期考證成績。除了圍繞全國高等學校計算機水平I級考試內容加大習題實訓量和模擬量外，還注重讓學生熟悉考試環(huán)境、時間、題型、考試方法等。通過分析學生考證過程中各個模塊的得分情況，不斷完善教學計劃，使更多學生能一次性通過考證。

三、試行“以證代考”模式的效果

通過我院對非計算機專業(yè)試行“以證代考”考核模式以來，計算機應用基礎課程教學取得長足進步：

1.試行“以證代考”，促進學生的學

教學目的落到實處，糾正了學生學習態(tài)度。獲取國家頒發(fā)的證書是一種榮譽，也是將來就業(yè)的綠色通行證，學生有了學習的成功感，端正了學習態(tài)度，平時的學習更加認真。如圖1所示，我院從08級非計算機專業(yè)學生試行“以證代考”以來，包括全國高等學校計算機水平I級考試的考試迅猛增加。

“以證代考”是付費考試，無形中也給學生形成壓力，務必認真學習，考試合格，否則“財證”兩空。學生更新思想觀念，明確學習目的、學習目標，重視實踐技能的培養(yǎng)，學生動手能力增強，縮減了層層差距。

2.試行“以證代考”，促進了教師的教

“以證代考”改變了傳統(tǒng)的考試模式，實行了考教分離，學生要么在網上測試，要么使用技能鑒定題庫試題考試，其難度和可信度都遠遠超除了傳統(tǒng)的自主命題考試模式；考證成績能夠直接體現(xiàn)教師在教學中的教學態(tài)度、教學方法、教學成果，教師的教學壓力加大，迫使教師不斷學習、鉆研業(yè)務，提高素質。

3.試行“以證代考”，規(guī)范了考試程序。

“以證代考”，實現(xiàn)了考教分離，從命題題制卷、在線考試到評卷登分等考試程序更加規(guī)范，如在線考試網上自動閱卷，減少了人為因素，確保了考試的真實性和可信度；同時，由于考試過程中每個學生的試卷是隨機生成的，較好的杜絕了舞弊現(xiàn)象，提高了考試的公平性。公信度高的能力證書自然成為學生追求的目標，我院3年來獲取證書的人數(shù)也迅猛增加，如圖2所示：

四、當前“以證代考”模式存在問題

1.目前，無論是從中等職業(yè)院校還是從高中升入高職高專的學生，他們具有一定的計算機操作能力，但是實際動手能力還相對欠缺。來自中等職業(yè)院校的每一位考生都擁有由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試的全國計算機等級考試（National Computer Rank Examination，簡稱NCRE）證書，因此糾纏于計算機實際操作能力、全國計算機水平考試一級證書、全國高等學校計算機水平I級考試證書的一系列免修免考政策眾說紛紜。

2.是部分教師未深刻領會計算機應用基礎課程“以證代考”的意義，在教學過程中，應考的知識點和技能操作要點把握不太準確。第一學期末全國高等學校計算機水平考試I級—《計算機應用》考試時間與學校教學進程不相一致，加大了學校教學課時安排和調整的難度。

3.“以證代考”是付費考試，給來自貧困地區(qū)的學生形成一定的經濟壓力，產生抵觸考證心理，給“以證代考”模式的推行造成阻礙。

以上種種問題影響著我院考證通過率的提高（如圖3所示）。學生的計算機應用能力的提高還任重道遠，教研室還需一如既往探索高職高專學生計算機應用教育改革。

同時實踐證明，計算機應用基礎教學試行“以證代考”考核模式，端正了學習態(tài)度，提高學生的取證率，強化了計算機應用基礎教學質量、培養(yǎng)高素養(yǎng)人才、提高學生就業(yè)率。通過不斷的改革、不斷的探索，才有利于高職高專院校的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王新艷.談高職院校計算機基礎教學的改革——以證代考[J].中高科技信息.2008(24) .

[3]鄭忠秀等.淺談計算機應用基礎“以證代考”之改革[B].辦公自動化雜志.2009(10) .

作者簡介：

雷文彬（1979—），碩士，講師，主要研究方向：計算機應用技術。

甘娜（1980—），女，碩士，講師，主要研究方向：計算機應用技術。