學數(shù)學的誤區(qū)

孩子從兩三歲開始，就可以在生活和游戲中自然、順暢地建立起數(shù)學的概念。需要注意的是，家長在教孩子學習數(shù)學時，必須根據(jù)幼兒的特點，由易到難，由具體到抽象，循序漸進地進行，盡量少走以下彎路。

忌：忽視“數(shù)學敏感期”

孩子在4歲左右會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”，他們會對數(shù)字概念如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、形體特征等突然發(fā)生極大的興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。抓住孩子發(fā)展發(fā)育過程中的敏感期，適時地對孩子的數(shù)學能力進行開發(fā)和引導，克服只重知識的灌，輕智力的啟；重數(shù)的授予，輕孩子的思考學習；重機械的記憶，輕啟發(fā)引導。

忌：學數(shù)學等于學算術(shù)

在孩子學數(shù)學的過程中，不少家長往往脫離了孩子學習數(shù)學的真正目的和意義，以為讓孩子數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，背背口訣，做做加減法就行。實際上，學數(shù)學的意義在于鍛練孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。

幼兒數(shù)學的主要內(nèi)容應(yīng)包括：幫助孩子理解數(shù)的概念，了解簡單的幾何形體，學習事物的空間關(guān)系和時間關(guān)系，簡單的數(shù)學操作技術(shù)（如自然測量）等多方面。這幾個方面不分輕重，缺一不可，而且在發(fā)展孩子邏輯思維的同時，還發(fā)展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。

忌：機械訓練，記憶公式

機械訓練能讓家長在短時間內(nèi)看到明顯的效果，孩子在表面上也的確能掌握一些具體的數(shù)學知識，但他的思維結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，也就是說孩子并沒有得到實質(zhì)的發(fā)展。

學習數(shù)學在于理解，讓孩子真正理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，掌握數(shù)的概念。教孩子學數(shù)學必須借助材料把抽象的數(shù)學知識具體、生動地呈現(xiàn)在孩子面前，使他們?nèi)菀桌斫夂驼莆?。動手操作是孩子進行數(shù)學思維的重要方式，因此，在日常生活中，家長要善于結(jié)合各種生活小事，抓住時機對孩子進行教育。如讓孩子在吃飯前分碗筷，出去玩的時候，讓孩子數(shù)一數(shù)過馬路的車輛等都是不錯的選擇。

小貼士：

《兒童數(shù)學智力潛能開發(fā)》（接力出版社出版）叢書是專門為3—6歲兒童進行系統(tǒng)數(shù)學知識學習與數(shù)學思維訓練編寫的數(shù)學益智類產(chǎn)品。全套書共計六冊，分為3—4歲年齡段一冊、4—5歲年齡段二冊、5—6歲年齡段三冊，由我國著名幼兒數(shù)學教育專家何秋光根據(jù)學前兒童數(shù)學教育目標和內(nèi)容編寫而成的。該套書以“玩”為手段，在注重興趣導向的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒童生理、心理特征和認知水平。為3—6歲學前兒童提供了數(shù)、形、量、時、空等方面的綜合練習。內(nèi)容豐富、富有童趣、形式多樣、易于操作。是一種有目的、有設(shè)計、有精確科學年齡適用性的“玩”。