優(yōu)化教學(xué)策略，讓高中英語教學(xué)更有效

隨著高中課程改革不斷推向縱深，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性逐漸成為廣大老師亟待解決的重要問題。何謂有效課堂？我的理解即在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，通過運(yùn)用一定的教學(xué)策略，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并獲得預(yù)期教學(xué)效益的最優(yōu)化，從而使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。因此，有效課堂的實(shí)現(xiàn)必然伴隨一定的教學(xué)策略。我現(xiàn)結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诟咧杏⒄Z中如何優(yōu)化教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)的做法。

一、營造互動(dòng)氛圍，讓師生沉浸在愉悅的課堂情境中

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生的參與程度就是評(píng)價(jià)有效教學(xué)的重要依據(jù)。要在課堂教學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)的教學(xué)策略，就必須樹立教學(xué)并重、學(xué)生為本的教學(xué)理念。教師要從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中教師的作用不單純是傳授知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)過程，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的“主體作用”，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。要積極營造一種活潑生動(dòng)的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)中，信息的傳輸不是雙向的，只有老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，沒有互動(dòng)，結(jié)果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種狀況，教師在課堂中就要充分關(guān)注學(xué)生的主體參與，采取策略實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂活動(dòng)的時(shí)間與空間，盡可能地讓所有學(xué)生通過靜心默讀、潛心思考、積極爭辯、大膽陳述等各種方式主動(dòng)地參與，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)的教學(xué)模式不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，掌握了獲取知識(shí)的方法。在師生互動(dòng)的課堂教學(xué)中，師生共同思考、分析、討論問題，學(xué)習(xí)過程便是研究、解決問題的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了研究、解決問題的方法，這將非常有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在這樣輕松和諧的氛圍中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)成就感和自信心，更加自覺地投入學(xué)習(xí)中，英語課堂有效教學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)用多媒體，豐富英語課堂教學(xué)

多媒體圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合。學(xué)生可以通過各種感官同時(shí)接受信息，大大增加了課時(shí)的信息量，提高了教學(xué)效率。多媒體強(qiáng)大的交互功能提高了教學(xué)的深度和廣度，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。它能通過變化多樣的演示功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，為學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)提供幫助。它變文字為直觀、生動(dòng)、形象的畫面，融聽、說、讀、寫、練為一體，學(xué)生身臨其境，興趣大增，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)學(xué)生因?yàn)楦械絾握{(diào)枯燥而精力渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，省時(shí)高效地達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。將多媒體與英語教學(xué)有機(jī)融合，不僅可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)鮮活的語言交流情境，讓學(xué)生如臨其境，而且多媒體便捷的操作，能讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，開展變式，優(yōu)化教學(xué)行為變得更輕松，更能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其重要性和必要性是顯而易見的。

三、活用教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式

在新課程理念下，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教材包括教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師不是教材的被動(dòng)使用者，而應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教材的使用提出了如下建議：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！被钣媒滩牟⒉灰馕吨處熋つ垦a(bǔ)充課外的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)在提高對(duì)教材本身解讀能力上下工夫，適當(dāng)引入與教材有關(guān)聯(lián)，與生活相貼近的課外資源，以便增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在教材使用過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識(shí)水平，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)延伸和補(bǔ)充時(shí)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況并在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷蛣h減。對(duì)于英語程度較好的學(xué)生在完成教材內(nèi)容之余，可以進(jìn)行拔高和拓展。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)尚有困難的同學(xué)，應(yīng)該具體分析每單元上的目標(biāo)底線，大膽取舍。還可以在教學(xué)中引入小組合作，學(xué)生相互協(xié)作，降低完成任務(wù)的難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、興趣和教學(xué)需要，設(shè)計(jì)形式多樣，生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)。總之，教師應(yīng)突破固有的思維定勢，從更深層次上認(rèn)識(shí)教材，合理使用教材，以達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的。

四、有效把控課堂，采用多元化手段拓展教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，而中學(xué)生的注意力又往往只能保持二十分鐘左右，因此，如何通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。教師首先要從整體上精心設(shè)計(jì)，如果說一節(jié)課的導(dǎo)入是“序曲”的話，那么，課堂總結(jié)便是終曲，完美的課堂教學(xué)必須做到有始有終：導(dǎo)入引人入勝，課中波瀾起伏，結(jié)尾余味無窮。此外，教師深入到學(xué)生中間，及時(shí)幫助他們完成作業(yè)，制止個(gè)別學(xué)生的不良舉動(dòng)，從而使大多數(shù)學(xué)生能夠以飽滿的熱情投身英語課堂，這是教學(xué)有效監(jiān)控課堂的必須。當(dāng)然，教師針對(duì)課堂上帶有普遍性的問題，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生，維持學(xué)生的高漲學(xué)習(xí)情緒，是英語有效教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。此外，變換練習(xí)方式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中常練常新，使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)感到英語課累而不膩，長而不煩；通過電教媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生將語言材料與生動(dòng)的交際環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鮮活生動(dòng)的英語，才會(huì)真正達(dá)到學(xué)而不死、活而不亂的效果?？傊⒄Z課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，如何創(chuàng)設(shè)豐富的課堂情境，適時(shí)調(diào)控課堂，從而使學(xué)生興味盎然地參與課堂。

有效的英語課堂，必然離不開高效的教學(xué)策略，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的信心與動(dòng)力，使英語學(xué)習(xí)更加高效，更富情趣，更具價(jià)值，學(xué)生才會(huì)高效獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力，才會(huì)感受英語學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)英語學(xué)習(xí)樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈情感。