淺談小學(xué)低年級寫字教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

在平時教學(xué)中首先要求學(xué)生做到正確的書寫姿勢，即“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳?！钡捎趯W(xué)生的認(rèn)識能力較差，因此極容易忽視寫字姿勢，這就要求教師隨時隨地督促、檢查、指導(dǎo)，并采取適當(dāng)措施如表揚(yáng)等來促使學(xué)生保持正確書寫姿勢，同時教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫好字的前提條件，因為執(zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響學(xué)生肌肉發(fā)育，有的直接威脅到學(xué)生的視力。最后掌握漢字基本筆畫的寫法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則。字寫得規(guī)矩才好看，要合規(guī)矩必須掌握基本筆順原則，如，先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門、先橫后豎等原則。

要養(yǎng)成學(xué)生一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

首先，要教給學(xué)生寫字要求：1.書寫正確。此為最基本要求。即把字寫得合乎規(guī)則，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。2.端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，筆畫清楚。3.整齊。即全篇字大小一樣，字距合適，行距均勻。4.速度。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴(yán)格區(qū)別。寫字要求就是要做到“對、好、快”三者結(jié)合起來，即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正、行款清楚整齊，就是寫字教學(xué)的總要求。

其次，要教給學(xué)生讀帖、臨帖方法。1.正確讀帖。在寫字之前，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察書上字的寫法，分析每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程中，在對重要筆畫作簡要的講解后，引導(dǎo)學(xué)生對例字進(jìn)行觀察、讀字。引導(dǎo)學(xué)生對字形、筆畫、間架初步理解，獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識，也就是對例字進(jìn)行了消化、吸收。2.規(guī)范板演。在指導(dǎo)學(xué)生寫字前，我都先把字在田字格中練寫幾遍，充分做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備。課堂上，老師對例字進(jìn)行范寫，不但能讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過程、用勁的輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。教師在示范過程中，及時講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細(xì)變化以及運(yùn)筆的輕重等書寫規(guī)律的知識，學(xué)生必然會仔細(xì)聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。3.學(xué)生描、寫。在教學(xué)時我們應(yīng)充分利用課文為我們提供的寫字教學(xué)的平臺即每一課課后的生字田字格。在學(xué)生充分觀察字形記清字形后讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真力爭做到手寫心記。通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置后，即可指導(dǎo)學(xué)生仿寫。在寫時要求學(xué)生集中注意力看準(zhǔn)田字格，力爭一次就把字寫正確寫端正寫整潔。在學(xué)生仿寫時還要隨時矯正學(xué)生的寫字姿勢、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。

三、做好寫字評價

寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法產(chǎn)生興趣。我是這樣進(jìn)行寫字評價的，一讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；二讓學(xué)生互評（找出對方字的優(yōu)缺點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方），學(xué)生評價的過程就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理過程，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識；三是教師總評（老師對學(xué)生的作業(yè)評出等級或提出批改意見）。最后改，我認(rèn)為寫字教學(xué)最后一點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)到改上去，因為改的過程是學(xué)生再完善再提高的過程，學(xué)生一旦養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣就會終身受益。

小學(xué)低年級學(xué)生正處在學(xué)習(xí)知識和素質(zhì)培養(yǎng)的起始階段，重視和開展寫字教學(xué)，對六七歲的學(xué)齡兒童養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的書寫技能，初步形成正確的審美能力，促進(jìn)身心健康成長具有重要作用，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展有著不可估量的意義。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂倫春旗諾敏鎮(zhèn)第二小學(xué)）