高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與探索

高職教育中，校企合作人才培養(yǎng)模式大大促進了高職院校的發(fā)展。從高職院校校企合作存在的問題開始探討，并提出相應的對策以及校企合作人才培養(yǎng)模式探索的具體內(nèi)容，最后指出校企合作人才培養(yǎng)模式具有重要意義。

高職教育校企合作人才培養(yǎng)

一、高職教育校企合作過程中存在的問題

在高職教育中校企合作人才培養(yǎng)模式已經(jīng)廣泛被高職院校所應用，在實踐中與企業(yè)建立了多形式、多層次的良好合作關系，為區(qū)域經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批技能型人才，但是通過已經(jīng)形成的校企合作人才培養(yǎng)模式來看還存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.合作過程中企業(yè)不夠主動和熱情，校企聯(lián)動不足

大多數(shù)高職院校為求生存和發(fā)展主動向企業(yè)尋求合作，而企業(yè)在合作過程中表現(xiàn)的不夠主動和熱情，很少主動向高職院校尋求合作，更不會提出一些建議，這樣很大程度上阻礙了校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

2.校企合作過程中，高職院校的師資力量還比較薄弱

為了適應校企合作這一新型的人才培養(yǎng)模式，高職院校需要在習以為常的教師管理、學生管理、教學管理、和實訓基地管理進行改革和調(diào)整，這對高職院校的管理質(zhì)量做出了新的挑戰(zhàn)，增加了一種無形的壓力，雖然在高職教育校企合作過程中取得了一些成果，但是要把新型管理做好，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟，還需要不斷努力，增強師資隊伍的建設。

3.校企合作人才培養(yǎng)模式中沒有具體的措施，缺乏政府的督導和協(xié)調(diào)

在校企合作過程中往往合作形式比較松散，而且合作的時間也很難長久，高職院校和用人企業(yè)有著各自的管理方式和價值取向，雙方之間雖然有著共同的利益空間，但是雙方缺乏溝通，這樣嚴重影響了校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

二、加強高職教育中校企合作建設的對策

校企合作人才培養(yǎng)模式可以鍛煉學生更好的適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更出色的為區(qū)域經(jīng)濟建設做貢獻的技術人才，所以要重視校企合作人才培養(yǎng)模式，用相應的對策解決存在的問題。

1.要調(diào)動企業(yè)的積極性，讓企業(yè)更積極主動地進行校企合作

通過各方面的努力，讓企業(yè)深知校企合作會給企業(yè)提供高素質(zhì)人才，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟利益，從而激發(fā)企業(yè)參與的積極性。

2.增強高職院校的校企合作管理

為更好地促進校企合作人才培養(yǎng)模式，高職院校要改變原有的教學管理制度，建立適合校企合作人才培養(yǎng)模式的教學制度和教學體系，改革教學資料，同時建立專門的管理部門對校企合作事宜進行管理，監(jiān)督和指導學生管理、教師管理和實訓基地的管理，使其更適應校企合作人才培養(yǎng)模式。

3.加強政府對校企合作的鼓勵和支持

政府可以采取資金支持的手段鼓勵企業(yè)向高職院校投入資金和技術，對校企合作中優(yōu)秀的企業(yè)單位進行表彰和鼓勵，從而推動校企合作人才培養(yǎng)模式更好的發(fā)展。

三、高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的探索

針對不同企業(yè)的各種不同情況，不斷創(chuàng)新校企合作模式，把對學生的教育從以學校為主逐漸轉(zhuǎn)向企業(yè)為主的合作模式，共同培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的專業(yè)技術性人才，從而促進區(qū)域經(jīng)濟更好更快的發(fā)展。

1.訂單式校企合作人才培養(yǎng)模式

訂單式校企合作人才培養(yǎng)模式是讓學生以準員工的身份進入學校接受高職教育，學習專業(yè)技術是一種招生與招工相結(jié)合，實習與就業(yè)同步的新型的合作模式。根據(jù)職業(yè)崗位的能力要求，校企雙方聯(lián)合制定培養(yǎng)適合崗位的人才方案，把企業(yè)的經(jīng)營活動和高職學校的教學改革相結(jié)合，讓一些企業(yè)的文化和理念融入到校園文化當中，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，適合企業(yè)崗位的需求。

2.開發(fā)課程和實訓項目要促進校企合作人才培養(yǎng)的模式

高職院校在教學過程中要把職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為教學主線，把課程內(nèi)容進行重組和整合，弱化課程的學科性，優(yōu)化課程的內(nèi)容，讓所學課程內(nèi)容有針對性和實用性，突出高職校企合作的特色，形成素質(zhì)教育和專業(yè)技術教育相結(jié)合。

3.高職院校與相關專業(yè)的行業(yè)協(xié)會建立合作模式

高職學院教師和企業(yè)專家通過市場的調(diào)研和企業(yè)的需要共同制定出培養(yǎng)人才的方案計劃，讓學生在獲得專業(yè)的基礎知識的同時更獲得實用的應用技術；在校企合作過程中，讓企業(yè)專家走進校園，根據(jù)企業(yè)需要對學生進行專業(yè)知識、專業(yè)技術的培訓，同時也讓學生進入到企業(yè)，盡可能多的感受企業(yè)的氛圍和環(huán)境，提前適應市場的需求；在校企合作培養(yǎng)人才過程中，教師和企業(yè)共同承擔起培養(yǎng)人才的責任，對學生在學習和實踐過程遇到的問題雙方共同解決，重視學生所提出的意見，根據(jù)實際需要調(diào)整學生的培養(yǎng)計劃，從而使學生更好地適應行業(yè)企業(yè)的需要。

4.在學校建立車間的模式

這種模式主要是高職院校利用自己的科研優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、和技術優(yōu)勢對相關企業(yè)提供技術咨詢服務。教師帶領學生進行市場調(diào)研，產(chǎn)品開發(fā)，為企業(yè)提供一些好的意見和建議，這樣可以使企業(yè)和學?；セ莼ダ玫剡M行校企合作，通過這種模式可以讓企業(yè)不斷開發(fā)出新產(chǎn)品，更好地發(fā)展。

5.打造出校企兼用的雙師教學團隊模式

校企兼用的教學團隊是指高職院校的骨干教師能夠?qū)ζ髽I(yè)的項目進行開發(fā)研究，企業(yè)中的技術骨干人員可以對高職院校進行專業(yè)課程教學，形成一個高素質(zhì)的雙師教學團隊。通過校企兼用制度，打造出高素質(zhì)的雙師教學團隊，實現(xiàn)教學和研發(fā)團隊的統(tǒng)一，促進校企合作人才培養(yǎng)順利進行。

四、校企合作人才培養(yǎng)模式的重要意義

校企合作是高職院校為了加強自身的發(fā)展，更好的適應市場需求，提高育人質(zhì)量，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要舉措，通過校企合作可以使學校和企業(yè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，具有重要意義：

1.合作人才培養(yǎng)模式可以使學生獲得實際工作經(jīng)驗，方便以后就業(yè)

通過校企合作，學生按照企業(yè)的要求參加工作實踐，獲取了實際工作經(jīng)驗，這樣對于剛畢業(yè)的學生就具備了用人單位所需要的要有工作經(jīng)驗的條件，從而幫助學生順利就業(yè)。

2.合作人才培養(yǎng)模式能夠有效提高學生的職業(yè)能力

校企合作人才培養(yǎng)模式可以讓學生更快的適應社會，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，學生通過工作實踐提前接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)出吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，同時把所學的理論知識用于實踐當中，真正實現(xiàn)學為所用。

3.合作人才培養(yǎng)模式可以讓學生更好的掌握就業(yè)信息

通過校企合作，可以讓學生在實際生產(chǎn)和服務過程中把握行業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，從而更好的去完善自己，改正自己的缺點和不足，充滿信心的迎接職場的挑戰(zhàn)。

五、結(jié)束語

校企合作人才培養(yǎng)模式教學，是高職院校教學的顯著特色，具有豐富的內(nèi)涵，是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術人才的重要舉措，有利于高職教育的發(fā)展，是實現(xiàn)學校和企業(yè)資源共享的先進辦學模式。在合作過程中，不斷探索和發(fā)展校企合作新模式的同時，要加強法制建設，以便更好地確定校企雙方的權(quán)利和義務，同時調(diào)動社會的力量，齊心協(xié)力加快高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，更好地服務區(qū)域經(jīng)濟建設。

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