農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合黑龍江省的地域特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。實(shí)踐表明：改革后的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，收到了良好的教學(xué)效果。

農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)改革

一、農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課，兼有基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的雙重性質(zhì)，在農(nóng)學(xué)類專業(yè)中扮演的角色尤為重要。本課程主要講授昆蟲學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容包括各種害蟲的形態(tài)特征、生活習(xí)性、為害方式、發(fā)生規(guī)律、種群動(dòng)態(tài)與環(huán)境條件的關(guān)系以及有效的防治措施，是保護(hù)農(nóng)作物獲得豐產(chǎn)豐收的一門科學(xué)，具有較強(qiáng)的理論性、專業(yè)性和實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中相關(guān)問(wèn)題的能力具有極為重要的意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的深入和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求型也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。目前，用人單位對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的要求也愈來(lái)愈高。因此，結(jié)合我國(guó)高等教育體制的變化和社會(huì)需求，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程的建設(shè)與教學(xué)改革，是農(nóng)學(xué)類學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)出一流的高等農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)業(yè)科研工作者的重要保證。

二、具體做法

1.注重教材選擇，優(yōu)化課程體系

高等學(xué)校越來(lái)越重視培養(yǎng)“寬口徑復(fù)合型人才”，以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要。在此背景下，本科專業(yè)設(shè)置由細(xì)化轉(zhuǎn)向加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，拓寬口徑的改革。因此，如何在較少的學(xué)時(shí)情況下保證農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)。選好教材以及做好對(duì)教材課程體系的優(yōu)化是農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)工作者首要考慮的問(wèn)題。

目前，農(nóng)學(xué)專業(yè)的《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》課程沒有合適的教材，采用彩萬(wàn)志等主編的《普通昆蟲學(xué)》和李云瑞主編的《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》兩本教材，均為植物保護(hù)專業(yè)本科教材，內(nèi)容多且深。為了在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最全面的知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解并掌握新的知識(shí)點(diǎn)，了解最新的學(xué)科進(jìn)展情況，教師在備課的時(shí)候應(yīng)該精心組織課程內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合地域特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)性、前沿性和實(shí)用性。

首先，注重農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)部分的教學(xué)。由于農(nóng)學(xué)專業(yè)沒有昆蟲學(xué)科相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，然，解決生產(chǎn)中害蟲防治的實(shí)際問(wèn)題，更多的則是依靠運(yùn)用昆蟲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決，因此，昆蟲學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)部分的教學(xué)尤為重要。我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上采取“突出重點(diǎn)，兼顧其他”的原則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。將《普通昆蟲學(xué)》教材中的第一篇至第三篇合并為一個(gè)章節(jié)，即昆蟲體軀構(gòu)造與功能，授課時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐講授昆蟲的外部和內(nèi)部構(gòu)造與功能，力求將這部分內(nèi)容講細(xì)講透徹。例如，不同類型口器的昆蟲，其危害癥狀不同，應(yīng)根據(jù)昆蟲的危害癥狀有針對(duì)性的選擇農(nóng)藥種類和施用方法；利用昆蟲的觸角，可區(qū)別害蟲的雌雄，如果誘蟲燈下誘到的害蟲多是雌蟲尚未達(dá)到產(chǎn)卵的程度，那么及時(shí)預(yù)報(bào)誘殺成蟲就能減少產(chǎn)卵量，降低為害，這在害蟲的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和防治策略上是很有用處的。對(duì)于昆蟲生物學(xué)特性的章節(jié)，有選擇的講授昆蟲的生殖方法、生活史及習(xí)性；昆蟲分類章節(jié)，重點(diǎn)講授農(nóng)業(yè)上常見昆蟲的分類特征，包括對(duì)農(nóng)作物有益和有害的種類，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待農(nóng)作物昆蟲。對(duì)昆蟲與環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)掌握溫度對(duì)昆蟲的影響，了解其他因素對(duì)昆蟲的影響，將農(nóng)業(yè)昆蟲的調(diào)查統(tǒng)計(jì)及預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)放在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)各論中，結(jié)合具體的害蟲進(jìn)行講授，使教學(xué)內(nèi)容更加具體豐富。在農(nóng)業(yè)害蟲的防治原理和方法章節(jié)中，以害蟲綜合治理（IPM）理論為基礎(chǔ)，引入害蟲可持續(xù)治理理念，解決環(huán)境污染、農(nóng)產(chǎn)品殘留等安全問(wèn)題，結(jié)合成功防治農(nóng)業(yè)害蟲的典范講解農(nóng)業(yè)害蟲防治的原理和方法，使教學(xué)內(nèi)容具有新穎性和生動(dòng)性。

其次，靈活講授農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)各論部分的內(nèi)容。由于農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)各論內(nèi)容龐雜，具有綜合性、實(shí)踐性和地域性的特點(diǎn)。因此，我們結(jié)合黑龍江省的實(shí)際情況，對(duì)有關(guān)章節(jié)進(jìn)行調(diào)整，形成了以地區(qū)主體作物為特色的害蟲群落系統(tǒng)。我們將某種作物害蟲作為一個(gè)單元來(lái)講授，先講授某種作物害蟲的種類，然后講授重要害蟲的群落特征，之后再闡述優(yōu)勢(shì)種種群的發(fā)生為害特點(diǎn)，最后在害蟲為害特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定某種作物害蟲的綜合治理技術(shù)。這樣授課的效果顯著體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，使農(nóng)田生態(tài)—害蟲群落—害蟲種群—綜合治理有機(jī)地聯(lián)系在一起，非常便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著；第二，將害蟲的發(fā)生為害與綜合治理聯(lián)系在一起，既符合現(xiàn)代害蟲綜合治理的理念，又可提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)?，害蟲的綜合治理與植物學(xué)、植物生理生化、生物化學(xué)、作物學(xué)、栽培學(xué)、氣象學(xué)、土壤學(xué)、耕作學(xué)等多門專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程相聯(lián)系，在課程授課中注重將上述學(xué)科的知識(shí)與昆蟲學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，利用作物自身的外部形態(tài)、內(nèi)部生理生化特點(diǎn)、作物栽培措施、栽培制度、農(nóng)事操作等措施，來(lái)分析害蟲—植物—環(huán)境之間的關(guān)系，以創(chuàng)造有利于作物生長(zhǎng)，而不利于害蟲發(fā)生的條件，減少害蟲的危害。此外，授課時(shí)及時(shí)補(bǔ)充害蟲變化的新動(dòng)態(tài)，做到與時(shí)俱進(jìn)。如搜集整理關(guān)于美洲斑潛蠅、煙粉虱、白粉虱等害蟲的資料，補(bǔ)充到授課內(nèi)容中，使學(xué)生能夠?qū)W到最新的知識(shí)。

2.改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

講課是一種藝術(shù)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要使教學(xué)效果好，就必須精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案及講稿，在語(yǔ)言表達(dá)上力求做到簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、富有趣味性。改革之后的教學(xué)方式，極大程度地提高了理論課的教學(xué)效果。尤其是在講授昆蟲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分時(shí)，昆蟲分類章節(jié)中，某些害蟲的特征較繁雜，學(xué)生不易記憶，如在講課過(guò)程中引用一些諺語(yǔ)、經(jīng)典事例等，教學(xué)效果會(huì)很顯著。例如，在講到“彈尾蟲”的特征時(shí)，我們引入了“善跳彈尾目，腹節(jié)不過(guò)六；基部有腹管，跳器在端部”的例句，這樣學(xué)生就很容易接受和記住。在講授各論部分時(shí)，挑選2～3種重要蟲害作為重點(diǎn)講授內(nèi)容，其余的蟲害安排學(xué)生自學(xué)，之后讓學(xué)生以小組的形式自制PPT課件講解，最后由教師總結(jié)補(bǔ)充。如此，學(xué)生從一類害蟲的危害癥狀特點(diǎn)到學(xué)習(xí)此類害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從重點(diǎn)剖析此類害蟲的發(fā)生危害原因到舉一反三的學(xué)習(xí)其他類害蟲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自己查找文獻(xiàn)和總結(jié)歸納，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力。在整個(gè)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)授課過(guò)程中，我們采用了多媒體的授課形式，教學(xué)過(guò)程中增加了實(shí)物、錄像、電影等方式，利用其圖像、聲音和動(dòng)畫效果體現(xiàn)昆蟲的各種形態(tài)及生命活動(dòng)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升學(xué)生專業(yè)能力

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物質(zhì)依附和基礎(chǔ)支撐，實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè)直接影響教學(xué)效果和整體科研能力，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合社會(huì)和地方需求，農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐型轉(zhuǎn)變，以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，利于畢業(yè)生的就業(yè)要求。首先，改變教學(xué)模式。以往的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，基本以教師講授為主，學(xué)生在教師的講解過(guò)程中，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，對(duì)作業(yè)以外的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不重視，甚至不做，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象。改革后的教學(xué)模式則以學(xué)生為主，教師為輔，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。其次，教學(xué)手段的革新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用了多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)了板書、掛圖、標(biāo)本殘缺、標(biāo)本數(shù)量不足等方面的缺陷，顯著提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。其三，為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中增加了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決辦法。其四，為增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的牢固性，提升學(xué)生的感性認(rèn)知能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中增設(shè)了昆蟲學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)。要求學(xué)生到溫室、田間采集昆蟲標(biāo)本，室內(nèi)鑒定，識(shí)別害蟲危害癥狀等，這樣的教學(xué)方式顯著提高了教學(xué)效果，學(xué)生能親身觀察和掌握這些昆蟲的基本形態(tài)、習(xí)性、危害狀況等，彌補(bǔ)了以往單一室內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)。改革之后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生在農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的扎實(shí)功底，為今后從事農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)的科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。

4.完善考核制度，提高綜合素質(zhì)

考核的目的是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的基本理論、基本知識(shí)掌握的情況，以及能否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和解決問(wèn)題的能力。為此，我們將平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)、期末筆試成績(jī)按照10%、20%、70%的比例計(jì)入總成績(jī)中，作為農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)課程的成績(jī)。平時(shí)成績(jī)主要考查學(xué)生自制理論P(yáng)PT的質(zhì)量和查閱資料的豐富度；實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要依據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)儀器的使用能力、昆蟲標(biāo)本的采集和制作技巧、編制和使用檢索表的能力、鑒別農(nóng)業(yè)昆蟲種類的能力、綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，一般采用開卷或?qū)嵨锟荚嚪?；期末考試主要考查學(xué)生對(duì)課堂講授的基本理論、基本概念、害蟲綜合治理方案的設(shè)計(jì)及害蟲的防治措施等內(nèi)容。改革之后的考試評(píng)分方法，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、總結(jié)與展望

教改之后的農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明，目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核制度能較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)習(xí)激情，提高了自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，明顯地提高和加強(qiáng)了學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，起到了初步的改革成效。相信通過(guò)我們今后不斷改進(jìn)和完善，并將新的教學(xué)模式試行和推廣到其他農(nóng)學(xué)類學(xué)科，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高必將起到積極的作用。

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