論當代高校專業(yè)復合型人才培養(yǎng)

本文從當代高校人才培養(yǎng)出發(fā)，介紹了隨著我國經(jīng)濟發(fā)展社會對人才需求的變化，并以專業(yè)型人才培養(yǎng)向復合型人才培養(yǎng)轉變?yōu)橹骶€，闡述了對專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的意見和建議。

高校人才培養(yǎng) 專業(yè)型 復合型

改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展水平得到了很大的提升，社會發(fā)展正經(jīng)歷著深刻的變化。在國家經(jīng)濟飛速發(fā)展、社會變革的今天，高校承載著為國家培養(yǎng)所需人才的重任，經(jīng)濟社會發(fā)展的目標逐步聚焦于高等教育公平、質量和多樣化發(fā)展，將滿足個人的發(fā)展和學習需要放在重要位置，根據(jù)學生的需要實施多樣化教育。

社會需要的是多方面的、多層次的人才。當高校培養(yǎng)的人才不能適合社會發(fā)展的多樣化、多層次需求時，社會便會“持幣觀望”，高校的作用和影響就會逐步下降，無法彰顯其足夠的張力。高校應與社會發(fā)展相銜接，否則高等教育的人才培養(yǎng)不能適應社會發(fā)展需求，導致數(shù)量的增長無助于發(fā)展。

目前，我國高等教育人才培養(yǎng)質量還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，例如大學生社會責任感、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實踐動手能力差，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足，人才培養(yǎng)存在同質化傾向，質量保障體系不完善。因此，高等教育發(fā)展面臨著提升人才培養(yǎng)質量的歷史任務，培養(yǎng)什么樣的人才，如何去適應服務社會，是高校高等教育人才培養(yǎng)亟需思考解決的問題。

一、高等院校專業(yè)型人才培養(yǎng)發(fā)展背景及問題

受過高等教育者的最大特征是擁有專業(yè)知識和專業(yè)能力，所以大學教育的核心特征可表述為“專業(yè)教育”，高學歷畢業(yè)生就更是專業(yè)人才。隨著我國高等教育正在從精英化到大眾化過度階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，大量畢業(yè)生找不到適合的崗位，而企業(yè)也找不到合適的人才，經(jīng)濟社會發(fā)展需要的大量人才無法得到滿足，結構性過剩問題突出。因此隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，社會對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即高校的人才培養(yǎng)要適應經(jīng)濟社會需要的人才質量，也就是進行專業(yè)型人才的培養(yǎng)，在社會經(jīng)濟體系中進行有針對性和適應性的教育培養(yǎng)。

隨著各高校專業(yè)調(diào)整、針對適應社會需求的熱點專業(yè)人才培養(yǎng)重視力度不斷加大，專業(yè)型人才培養(yǎng)的一些問題也隨之引發(fā)，同一專業(yè)設置數(shù)量過多，專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模急劇膨脹，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與模式“趨同”，專業(yè)復制嚴重，專業(yè)設置模式雷同現(xiàn)象愈演愈烈，成為人們廣泛關注的熱點問題。高等學校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式?jīng)]有實現(xiàn)市場化，學校的招生計劃、專業(yè)結構、教學內(nèi)容基本上仍然按照計劃經(jīng)濟體制的模式運作，教育人才培養(yǎng)脫離市場現(xiàn)象十分嚴重，盲目招生、盲目設置專業(yè)，學生畢業(yè)后知識面狹窄，能力較差、適應性較弱等問題層出不窮。

二、專業(yè)型人才培養(yǎng)向專業(yè)復合型人才培養(yǎng)轉型

根據(jù)專業(yè)型人才培養(yǎng)逐步產(chǎn)生的問題，各高校逐漸意識到想培養(yǎng)適應社會、企業(yè)需求的人才，需要增進和企業(yè)用人單位的溝通了解，在與用人單位的交談過程中，用人單位提到現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)的突出問題是經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才需求是多元化的，而各個高校對人才培養(yǎng)卻是單一甚至盲目的，這種單一化人才培養(yǎng)方向與多元化人才需求之間矛盾導致了人才培養(yǎng)方向混亂不清的問題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的社會，高校畢業(yè)生僅僅掌握自身專業(yè)知識是不夠的，還需要一種綜合能力，企業(yè)非常重視應聘者的學習能力和面臨新問題有效解決辦法，希望畢業(yè)生能夠經(jīng)常應對變化的客觀情況。

專業(yè)復合型人才應該是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人。專家指出，專業(yè)復合型人才應不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗，還具備較高的相關技能。專業(yè)復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面。

當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術集成，任何高科學技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展知識面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維。因此，如何培養(yǎng)出高質量的“復合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已紛紛摒棄了專業(yè)化教育模式，把高等教育轉移到提高國民整體素質復合型培養(yǎng)的軌道上來。

三、專業(yè)復合型人才培養(yǎng)建議

之前已經(jīng)提過，專業(yè)復合型人才應該是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人，因此專業(yè)復合型人才培養(yǎng)概念的提出并沒有摒棄之前的專業(yè)化要求，復合型人才培養(yǎng)是在專業(yè)化人才培養(yǎng)基礎之上的適合當代經(jīng)濟發(fā)展、多學科交叉社會需求的產(chǎn)物。90%以上企業(yè)反映社會需要專業(yè)復合型人才，而這種復合型不是簡單開設幾門課程就能實現(xiàn)的；68%的用人單位管理者表示，應聘者所學的專業(yè)并不是他們選拔人員的關鍵指標；53%的用人單位不在乎應聘者的專業(yè)。而當今的現(xiàn)實卻是，企業(yè)要求的畢業(yè)生知識能力方面素質與高校人才培養(yǎng)的能力素質還是有很大差距的，總結高校人才培養(yǎng)的問題我們不難發(fā)現(xiàn)，國家教育體制的局限、高校自身定位不明、專業(yè)設置與實際社會發(fā)展需要脫節(jié)、創(chuàng)新能力的缺乏以及學生對自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的目標不明都是差距產(chǎn)生的重要原因，那么，這個差距該如何縮小？

第一，政府適當干預與高校靈活自主相結合。

首先，教育主管部門要采取有力措施，科學規(guī)劃高等學校區(qū)域布局和層次結構，明確不同層次高校辦學宗旨和目標，按照經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求調(diào)整學科專業(yè)設置，加強高校專業(yè)調(diào)整指導，同時給予高校自主權，督促各高校及時做好社會需求的專業(yè)和人才培養(yǎng)調(diào)研，加強教育發(fā)展分析和預測，并作為高校人才培養(yǎng)堅實后盾給予高校經(jīng)費和師資保障。

第二，高校構建與經(jīng)濟社會對接的有效機制。

社會需求在不斷變化，這就要求高校的人才培養(yǎng)要與時俱進，適時修訂人才培養(yǎng)方案，構建于市場經(jīng)濟需求一致的課程體系；同時建立有效機制，吸引企業(yè)與高校合作，建立實踐基地或實習基地，讓學生盡早融入社會，了解社會需求；另外，在師資引進和培養(yǎng)方面，高校也要根據(jù)情況建立一支了解社會需要、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平師資隊伍，定期為教師提供機會交流進修，完善師資隊伍培訓和管理；最后，就是要加強國際化合作進程，與國外高水平高校聯(lián)合辦學訪問溝通，取長補短積累經(jīng)驗。

第三，加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導。

從人才市場的需求走勢分析，企業(yè)對專業(yè)復合型人才的需求將日益走高，而這里我們所說的專業(yè)復合型人才，一定是要建議在個人的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎上的，因此作為高校專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的重點，是要為學生提供更多的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，讓學生盡快找到自己的興趣和長處所在，并為大學畢業(yè)后的未來確立目標，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，拓寬自己知識結構和層次，并擁有一技之長。

總之，在科學技術的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化趨勢日益增強的今天，具有一項專業(yè)技能，并在另外領域有特長的專業(yè)復合型人才才是適應國家經(jīng)濟發(fā)展需要、令社會企業(yè)求之若渴的人才類型。希望國家、社會、高校能攜起手來，為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求而產(chǎn)生的專業(yè)復合型人才不斷努力！

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