高校思想政治理論課考試改革探索

摘 要：當(dāng)代高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，也是培養(yǎng)大學(xué)生正確人生觀、世界觀的重要途徑。其中，考試又是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具有評(píng)價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)等功能。然而，大部分高校對(duì)思想政治理論課的考核并不能真正考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正掌握和靈活運(yùn)用，也抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更沒有充分體現(xiàn)高校思想政治理論課改革培養(yǎng)綜合型人才的教學(xué)目標(biāo)，成為高校思想政治理論課改革中的最大瓶頸。因此研究高校思想政治理論課考試改革至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課 考試 改革

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的高校教育應(yīng)注重能力培養(yǎng)，突出實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)牢固、適應(yīng)多元社會(huì)發(fā)展、綜合能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。其中，高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定人生理想信念的重要途徑。因此，高校思想政治理論課改革和發(fā)展也應(yīng)該把這些目標(biāo)緊密貫穿于課程的整個(gè)教學(xué)和考核中。

一、高校思想政治理論課考試改革的必要性

相當(dāng)一部分高校的思想政治理論課程考試仍然堅(jiān)持平時(shí)成績(jī)占一部分分值，一次性期末閉卷筆試為主導(dǎo)的考核方式，考試也仍然是重知識(shí)，重理論，重記憶；輕能力，輕操作，輕創(chuàng)新。顯然，這樣的考核不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正掌握和靈活運(yùn)用，也抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更沒有充分體現(xiàn)高校思想政治理論課改革培養(yǎng)綜合型人才的教學(xué)目標(biāo)，成為高校思想政治理論課改革中的最大瓶頸。

二、高校思想政治理論課考試的現(xiàn)狀分析

相對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)要求而言，現(xiàn)行的思想政治理論課的考試依然存在相對(duì)滯后的現(xiàn)象，與綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)仍然不夠適應(yīng)，依舊更注重學(xué)生對(duì)基本概念和原理等知識(shí)的單純記憶，忽視學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的靈活理解和運(yùn)用，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究的能力。具體說(shuō)來(lái)，包括以下幾個(gè)方面。

（一）考試內(nèi)容方面

高校思想政治理論課都很重視對(duì)基本知識(shí)和基本理論的考核，通過試卷中的幾個(gè)基本題型，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、材料分析題、論述題等來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解，然而這種考試卻背離了作為教學(xué)重要環(huán)節(jié)的考試的主要目標(biāo)。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式和計(jì)算方面

首先，大多高校思想政治理論課考試的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是以試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案為參考。教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，盡管在試卷命題中有學(xué)生發(fā)揮的自由空間，但是這部分的評(píng)價(jià)很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，而且?guī)в幸欢ǖ闹饔^隨意性，這就使得學(xué)生對(duì)問題的全面思考、深入分析都很難得到體現(xiàn)，學(xué)生的想象力、分析力、判斷力被嚴(yán)重束縛，扼殺了學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、高校思想政治理論課考試改革的具體措施

思想政治理論課考試改革作為課程改革的一部分，目的是為了增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，所以，以《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo)，要進(jìn)行高校思想政治理論課考試的改革，可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）考核內(nèi)容的改革

第一階段：學(xué)習(xí)過程考核

學(xué)習(xí)過程考核，即對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)的全程考核，考核成績(jī)占總成績(jī)的20%，從學(xué)期初到期末，出勤記一部分成績(jī)，曠課3次就取消第二階段考試資格。其他則注重考核學(xué)生上課聽課、回答問題的狀態(tài)，通過考核學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)題目的理解，重點(diǎn)考核學(xué)生在參與課堂教學(xué)過程中的積極性和對(duì)問題的創(chuàng)新理解。

第二階段：基本理論考核

基本理論考核，主要是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化考核，考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，每位學(xué)生的第二階段考核必須及格才有資格參加最后成績(jī)的累計(jì)。具體說(shuō)來(lái)，先通過網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)自動(dòng)生成網(wǎng)上試卷，試卷要確保一位考生一套試題，然后根據(jù)不同的結(jié)課時(shí)間組織安排學(xué)生上機(jī)考試。

第三階段：實(shí)踐教學(xué)考核

實(shí)踐教學(xué)考核主要是以答辯的形式口試學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，考核成績(jī)占總成績(jī)的40%。其整體改革思路是：任課教師結(jié)合每門思想政治理論課的內(nèi)容特點(diǎn)，用課堂教學(xué)之外兩個(gè)教學(xué)周的時(shí)間進(jìn)行答辯考核，在答辯過程中重點(diǎn)考核學(xué)生在實(shí)踐課題的研討中思想觀點(diǎn)是否正確、題目設(shè)計(jì)是否有新意、制作過程是否具有獨(dú)創(chuàng)性、對(duì)課題調(diào)研分析是否具有自己獨(dú)到的見解、對(duì)思想政治理論在實(shí)踐中運(yùn)用的理解是否到位、是否很好理解所選課題具有的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。根據(jù)不同形式設(shè)定不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給表現(xiàn)好的同學(xué)成績(jī)較高作為鼓勵(lì)。

（二）考核形式的改革

進(jìn)行高校思想政治理論課考試改革必須努力構(gòu)建閉卷與開卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、社會(huì)調(diào)查與課程論文相結(jié)合的考核形式。實(shí)踐教學(xué)考核是將學(xué)生組成學(xué)生科研小組，由組長(zhǎng)主持進(jìn)行科研，由小組成員分工合作，深入社會(huì)做調(diào)研寫出調(diào)研報(bào)告，最后小組成員的平均成績(jī)作為該小組的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)；課程論文是在教師給出的選題范圍內(nèi)學(xué)生自擬題目，以學(xué)到的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，查閱大量的相關(guān)資料，對(duì)某一問題進(jìn)行深人的研究，形成論文。

總之，高校思想政治理論課考試改革迫在眉睫，要時(shí)刻注重考試的導(dǎo)向性功能，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生通過考試加深對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知程度，特別是提升運(yùn)用所學(xué)理論分析問題的能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮考試的診斷性功能，有效校正學(xué)生認(rèn)知的偏差與錯(cuò)誤，通過思想政治理論課真正潛移默化地影響學(xué)生的行為規(guī)范，潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和服務(wù)于社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感，切實(shí)提高高校思想政治理論課的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：任福全（1953—），男，河北秦皇島人，教授，碩士生導(dǎo)師，從事馬克思主義理論與思想政治教育研究；吳佳潔（1989-），女，回族，河北廊坊人，河北工業(yè)大學(xué)社會(huì)科學(xué)部研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。