價值教學(xué)—關(guān)愛和賞識—一種以人為本賞識教育的理念

摘 要：教育目的有著強大的價值取向。要體現(xiàn)教育目的之價值，就必須在教育中體現(xiàn)人的價值地位，即在教育中要充分關(guān)心人，尊重人，培養(yǎng)人的獨立個性和創(chuàng)造精神，提高人的自身素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)教育目的之價值，就必須轉(zhuǎn)變教育理念，樹立一種以人為本的賞識教育理念。在教育教學(xué)過程中重視人的因素，正確認識人的價值，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的、富有主體精神的身心和諧發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛和賞識 以人為本賞識教育理念

每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期望著收獲肯定和贊美。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。

——教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

一、總述

我國2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出我國教育目的：教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。根據(jù)綱要中的教育目的，作為基礎(chǔ)教育，我們必須要從應(yīng)試教育的束縛中解脫出來，樹立一種以人為本賞識教育的教育理念，促進素質(zhì)教育發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)。盡最大努力既促進每一個學(xué)生的發(fā)展，又培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以人為本的賞識教育理念是“以人為本”與“以社會為本”的盡最大可能的完美結(jié)合，實現(xiàn)人與社會、人與自然以及人與人的和諧統(tǒng)一。讓教育回歸到人的生活世界，關(guān)注人的生存境遇，關(guān)注人的生命價值和意義。

二、以人為本賞識教育理念來源的現(xiàn)實背景

（一）理論背景

從古希臘的博雅教育（旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的身心和諧發(fā)展的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。）到早期空想社會主義教育思想（教育是對兒童和青年進行德、智、體、美、勞動五個方面全面發(fā)展的教育。）再到中國古代的人性化教育（重視人的內(nèi)心心靈深處探尋，重視人的生命價值和存在價值，注重人與人、人與物之間的和諧。）都體現(xiàn)了以人為本賞識教育的教育理論理念。

（二）社會背景

中國國家倡導(dǎo)的教育理論理念——素質(zhì)教育理念。

所謂素質(zhì)教育，正如原國家教委副主任柳斌所作的定義：“素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育?！彼刭|(zhì)教育著眼于學(xué)生全面性的、多樣性的、主體性的、基礎(chǔ)性的發(fā)展。教育通過幾種基本知識和技能，培養(yǎng)一種身心全面發(fā)展的理想人格，或者說是發(fā)展一種豐富的健康的人性。

三、以人為本的賞識教育理念

（一）關(guān)于理念、教育理念與賞識教育理念

理念是基于理性認識而形成的洞見、理想與信念，體現(xiàn)著對人類事務(wù)本質(zhì)的深刻洞察與對行動的明確指引。它需要有系統(tǒng)的理論思考作支撐。而理論是對思想的系統(tǒng)論述，理念則是思想的集中表達，二者是合而為一的。

教育理念需要有系統(tǒng)的教育理論思考作支撐，教育理念的系統(tǒng)闡述與提升離不開教育理論的指導(dǎo)。教育理論對于學(xué)校日常教育教學(xué)實踐能夠提供認識論的指引和價值論的關(guān)照，即通過教育理論可以明示日常教育實踐所達成的核心價值所在和達成這種價值的途徑何在。

賞識教育理念：賞識教育既是一種方法，也是一種理念。賞識教育就教育者來說，是一種愛的教育，是教育者用賞識的方法把愛具體化；就受教育者來說，是一種“我能行”的教育，是受教育者在賞識中增強自信并得到主動發(fā)展。

在當(dāng)今的新課程改革中，“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“關(guān)注生命”、“促進學(xué)生主動健康地發(fā)展”等理念都促使教育工作者要樹立一種以人為本的賞識教育理念。如何樹立一種以人為本的賞識教育理念，首先需要我們理解思考教育目的。

（二）教育目的的理解

任何人類的有意識的活動，總是以一定目的的設(shè)定作為起點和歸宿。目的性是人類活動的一個特點，人們對于把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，都有著自己的教育目的價值取向。在我國教育目的的制定是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理論基礎(chǔ)。主張人的全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一。教育目的之理想價值追求是讓受教育者終生受益，形成一個健全人格，能應(yīng)付一切挑戰(zhàn)，擁有幸福的人生。教育工作者應(yīng)準確理解教育目的，做到以人為本賞識教育，追尋孩子心靈深處最強烈的需求。教育的方法可以千變?nèi)f化，但是堅信孩子你“行”的心態(tài)卻永遠不能改變。讓孩子在“我能行”的心態(tài)中覺醒。會賞識學(xué)生的老師更幸福，被老師欣賞的學(xué)生更快樂。

（三）以人為本賞識教育理念的特點

1．讓受教育者了解自己，健全人格發(fā)展

教育者要讓愛貫穿教育始終，要讓受教育者了解自己，認識社會，開拓眼界。教育要在承認心理差異，尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上讓受教育者有健全的人格。如果我們的教育讓每位學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，人家上大學(xué)，找好的工作，我也必這樣，就像阿Q一樣從眾，那我們的教育就失去了自我，沒能讓受教育者有健全的人格。

2．理解和尊崇人的價值，為人的發(fā)展服務(wù)

以人為本賞識教育體現(xiàn)了以“受教育者為中心”的平等和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷和尊重贊賞。知識學(xué)習(xí)是有限的，但道德、品質(zhì)的教育是無限的，因為它可以使人終生受益。所以我們的教育應(yīng)該理解和尊重人的價值，為人的發(fā)展服務(wù)，促進個性教育，為受教育者搭建飛翔的舞臺。以人為本賞識教育理念的價值追求就是愛，教人學(xué)會愛，這里的愛包括自信、感激、自愛、慷慨、耐心、責(zé)任和平靜。

四、結(jié)束語

不斷提高受教育者的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，是以人為本賞識教育的基本要求。社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，新課程改革的深入推進給受教育者創(chuàng)造了平等發(fā)展，充分發(fā)揮聰明才智的教育環(huán)境，為以人為本賞識教育提供了社會環(huán)境?！栋l(fā)展綱要》為各項素質(zhì)教育的策劃和落實，為以人為本賞識教育奠定了基石。當(dāng)受教育者成為教育學(xué)的主人，成為教育的主體，成為教育者的朋友，我們的教育還能不以人為本、不從受教育者的需要出發(fā)嗎？

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