如何在高職語文中滲透德育教育

摘 要：語文教學的內容非常豐富，這取決與教材中的教文選擇。語文教育的目的不僅僅只是文學知識上的教育，同時也是教人、育人的重要方式。相關的教育者應該把握好語文教學的內容及類型分類，在教會學生如何分析文章類型之外，要教會學生如何領悟文章當中所蘊含的內容，在授課的過程中滲透德育教育。本文將通過對如何在高職語文中滲透德育教育進行簡要分析。

關鍵詞：高職語文 德育教育的滲透

德育教育主要是要提高學生的道德觀念，教會他們如何做人，在社會上如何立足。近年來，高職語文教學過程中也逐步把德育教育滲透到課堂當中，教師在分析教材題材的選擇與句式特點，詞匯含義以外，還教會學生如何領會文章的另外一層意義。教學任務變得比以前繁重，但是給祖國的下一代帶來更好的教育，培育復合型人才，滿足社會的要求。

一、高職語文的主要教學內容

讓我們來看看身邊高職語文教學的方式與內容，高職語文課程主要是知道學生分析文體，詞匯的意思，熟悉漢語文化。除了課本上的知識以外，還要真正實現(xiàn)語文課程的育人職能，需要語文教師的共同努力。我們有責任把語文課程上好、上活，讓學生真正喜歡語文，使學生通過語文學習真正有所提高，學有所得，有所收獲。讓今天所學的知識能用到明天或者未來的生活了，做到學以致用且溫故而知新。

二、如何在高職語文中滲透德育教育

（一）高職語文教學中德育教育的滲透

高職語文教學給學生帶來優(yōu)美的文章，也有豐厚底蘊的詩歌宋詞，文質廉美的文言文，這些作品蘊藏著人類文明發(fā)展成果，同時又包含著許多的道德文化底蘊。要在高職語文教學中滲透道德教育，第一、在語文教學中，深刻分析文章中多包涵的深層次道德知識，通過語文文法教學把德育教育滲透到教學當中。對教材里的選材進行文體，詞匯及句型等方面的分析后，給予學生延伸性的思考，進行換位思考，如果文章中主人公的做法不一樣，后果又會有什么不同。同學之間可以進行意見交流，老師可以作為組員與學生進行交流，凝聽學生的想法，課堂結束前進行總結。第二、結合課堂內容，弘揚傳統(tǒng)文化，提高學生的人文素養(yǎng)。在教學的過程中，有意識地向學生滲透正確的人生觀和價值觀，作為語文教師，任務不僅僅只是教授學生教材上的知識，同時要教會學生如何做人，其實各個科目的教師都有這個職責，但是語文課程當中涉及的人文理論較多，方便老師進行教學，教學的主要目的是教育學生成人、成才。教師必須要對自己灌輸給學生的思想負責，要確保自身的價值觀和人生觀沒有不良情緒，引導學生樹立良好的人生目標。第三、培養(yǎng)學生的自學能力，加強學生的能力培養(yǎng)。老師除了在課堂上向學生灌輸課堂上的知識，同時也要教會學生如何自己發(fā)掘問題，自己解決問題。遇事不怕。面對不同的事物要有自己的想法，通過領悟和分析，認識到事物體現(xiàn)的真諦。真正實現(xiàn)教學的目的，把學生培養(yǎng)成人、成才。教師在教學的過程中應當總結經驗，面對學習程度不一樣的學生要實施因材施教的教學手段。

（二）如何在高職語文教學中做好德育教育的滲透

要充分利用教材當中體現(xiàn)的人文美，真善美。如何把德育教材更好地滲透到語文教學當中，第一、在語文教學當中要選擇優(yōu)良的文章。在選擇教材文案時，要選擇中心思想積極向上的文章，如孔子“己所不欲，勿施于人”的高尚品質，需要學生認真的學習并領悟其中的道理，學習古今中外優(yōu)良的文化成果，為自己樹立良好的價值觀和人生觀，在以后遇到事情，可以根據(jù)自己的思想進行分析并處理好。第二、杜絕教學方式的單一，實現(xiàn)教學手段多樣化。杜絕“一張嘴，一個人，一支粉筆，一個黑板”的傳統(tǒng)教學方案，應當合理應用多媒體，進行適當?shù)恼n堂交流，使課堂氣氛更加活躍，調動學生的學習積極性。第三、改革教學方法，把相關的知識點運用到實際當中。把課堂上學到的知識點運用到實際當中，分析身邊遇到的人和事，圓滑地處理事情。第四、采取多樣化的考核方式，使老師可以全面地了解到學生實際的學習情況。除了進行紙質的考核方式，老師還可以進行情景模擬，讓學生對相關的情景進行分析，進行多樣化的考核方式，有助于老師檢查學生的各個方面。

三、總論

高職語文教學的方式與手段是至關重要的，如何讓學生在語文學習過程中領悟到道德與人性方面的真善美。教育不僅僅是讓學生學會教材上的東西，而且要幫助學生提高自身的自學能力，讓他們用自己獨特的思想領悟到課本教材以外的真諦。學校是教人、育人的地方，讓學生在德智體美勞全方面地發(fā)展，把學生培訓地足夠優(yōu)秀，足夠圓滑，足夠理性才送入社會。

參考文獻:

[1]周曉珍.高職語文的基本理論與基本道德研究[J]中國教育出版社2009.12.

[2]歐方宇.高職語文相關知識點的教學方案[J]天津出版社.2010.5.

[3]呂喜榮.當代高職語文教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別[J]中國教育出版社.2009.6.

[4]常宇翔.高職語文教學中如何進行德育教育的滲透[J]北京教育出版.社.2010.8.

作者簡介：宗也萍(1969.5-) 大學本科 高職副教授 江西交通職業(yè)技術學院 研究方向: 語言教學。