中美家庭教育與反思

摘 要：“家”是每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上的第一個(gè)地方，因而家庭中的教育是最早同時(shí)也是最重要的教育方式之一。

關(guān)鍵詞：中國(guó)父母 美國(guó)父母 家庭教育 反思

進(jìn)入21世紀(jì)，家庭教育在人們的生活中變得越來(lái)越重要，家庭作為社會(huì)的細(xì)胞是他們接受教育的開(kāi)始，同樣也是孩子們與社會(huì)取得聯(lián)系的起始點(diǎn)。它在塑造孩子的世界觀(guān)，性格和思維模式上起著至關(guān)重要的作用。

一、家庭教育的目的

好多人簡(jiǎn)單的認(rèn)為家庭教育就是在孩子小的時(shí)候教會(huì)他們說(shuō)話(huà)、數(shù)數(shù)或是識(shí)字等等。這只是過(guò)于膚淺的理解，家庭教育有很重要的目的。首先它幫助孩子認(rèn)識(shí)世界和明白生活，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)為他們今后獨(dú)立的生活打下基礎(chǔ)，讓他們擁有生活中基本的技能明白并遵守社會(huì)的規(guī)則。其次培養(yǎng)孩子們的道德意識(shí)，包括自尊、自愛(ài)、自信以及樹(shù)立正確的世界觀(guān)。再而是幫助孩子有一個(gè)健康的身體，都說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，所以從小讓孩子了解自己的身體健康狀況是必要的。最后就是提高孩子的智育，從小培養(yǎng)孩子的獲取知識(shí)的能力，使得他們可以自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考，從而掌握知識(shí)并加以運(yùn)用。

二、中美家庭教育的不同

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才越來(lái)越少。這樣的問(wèn)題在全世界都是普片存在的。下面我就通過(guò)中國(guó)家庭教育和美國(guó)家庭教育的對(duì)比，來(lái)分析一下中國(guó)目前家庭教育存在的弊端。由于中美不同的社會(huì)制度及歷史背景，他們的家庭教育方式有著大大的不同。

（一）父母對(duì)孩子有著不同的期望

由于不同的文化背景，中國(guó)的父母和美國(guó)父母對(duì)子女有不同的期望。在美國(guó)，家庭教育的目的是培養(yǎng)獨(dú)立的人，使他們能夠生存在各種社會(huì)條件和環(huán)境中。他們明確的了解什么是優(yōu)勝劣汰，這使他們意識(shí)到孩子不能時(shí)時(shí)刻刻的依賴(lài)于他們。甚至有些家長(zhǎng)，會(huì)要求他們非常年幼的孩子幫助他們做家務(wù)或修理草坪。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，使得他們成為了獨(dú)立的，勤勞的，有負(fù)責(zé)任感的人。然而，中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)希望他們的兒女成為人中龍鳳，他們希望自己的孩子進(jìn)入一個(gè)頂尖的大學(xué)，找到一份體面的工作。他們認(rèn)為這是他們的職責(zé)，他們盡最大努力為孩子們創(chuàng)造更好的生活。 所以中國(guó)家長(zhǎng)也不會(huì)要求他們的孩子做任何家務(wù)和事情，因?yàn)楦改敢呀?jīng)為他們做好了一切。因而中國(guó)父母很少注意到子女的的適應(yīng)和生存能力，更不用說(shuō)公民意識(shí)教育了。因此當(dāng)中國(guó)兒童長(zhǎng)大了，他們就像溫室中的花朵，有時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)讓他們難以生存。

（二）培養(yǎng)方法的差異

由于對(duì)兒童的不同期望，中美家庭教育的方法也是有所不同。大多數(shù)美國(guó)父母利用各種方法來(lái)創(chuàng)造各種條件，讓他們的孩子完成不同的工作。當(dāng)大多數(shù)中國(guó)孩子還在床上睡覺(jué)的時(shí)候，可能西方的某個(gè)孩子已經(jīng)走在街上出售報(bào)紙了。對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)它可能是難以想象殘酷，然而，西方父母卻對(duì)這一舉措非常支持。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子同時(shí)孩子們也可以多掙一些錢(qián)。讓孩子們深刻了解到學(xué)會(huì)生活是多么艱苦的，也讓他們學(xué)會(huì)控制和管理自己口袋里的錢(qián)。西方父母與我們中國(guó)父母的教學(xué)方法之間有很大的不同。首先，中國(guó)父母過(guò)度保護(hù)自己的孩子。甚至當(dāng)中國(guó)兒童與他們的好友或同學(xué)發(fā)生不愉快時(shí)，家長(zhǎng)還會(huì)幫助自己的孩子對(duì)他人進(jìn)行攻擊，無(wú)論是語(yǔ)言上還是行為上。這樣做雖然在短暫的時(shí)間里幫助孩子除了氣，可是在根本上并沒(méi)有起到對(duì)孩子的教育作用。反而讓孩子在性格和人品身上出現(xiàn)了問(wèn)題。其次，中國(guó)的父母為他們的孩子在生活中做太多。父母?jìng)優(yōu)楹⒆觽冏鲲?，洗衣和疊被。甚至連整理書(shū)包，系鞋帶都成為父母的工作。最后就是中國(guó)的父母給予太多的津貼，無(wú)論是什么樣經(jīng)濟(jì)狀況的家庭，父母都會(huì)盡量滿(mǎn)足他們的孩子吃好穿好。父母雖然省吃?xún)€用。但孩子一定是穿著名牌上學(xué)。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是中國(guó)家長(zhǎng)過(guò)分地溺愛(ài)孩子。

（三）造就差異的人

因?yàn)槊绹?guó)父母和中國(guó)父母對(duì)孩子的期望和教學(xué)理念的不同，使得兩個(gè)國(guó)家的孩子成長(zhǎng)為完全不同的人。在美國(guó)兒童自我應(yīng)變能力非常的好，即使他們非常的年輕。他們?cè)谑藲q的時(shí)候就可以離開(kāi)父母獨(dú)自生活。他們具備良好的商業(yè)思維。他們知道生活是很難的，從他們的兼職工作的經(jīng)驗(yàn)中他們深知賺錢(qián)是非常辛苦的。所以當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們嚴(yán)格預(yù)算和計(jì)劃著生活的一切。他們可以很容易地適應(yīng)社會(huì)，畢業(yè)后可以勇敢和冷靜處理一切事情，這為他們未來(lái)的人生奠定了基礎(chǔ)，為他們的幸福打下了良好的開(kāi)端。實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)，我們中國(guó)的孩子在能承受學(xué)習(xí)上帶來(lái)的壓力，但是他們過(guò)于自私、依賴(lài)和缺乏勇氣。他們不知道如何與他人相處，缺乏的最基本的社會(huì)責(zé)任感?？傊覀兊母改高^(guò)于重視智育，和忽視了道德品質(zhì)和素質(zhì)教育。

三、對(duì)中國(guó)家庭教育的反思

（一）不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子

中國(guó)的父母自古以來(lái)就有一個(gè)傳統(tǒng)的思想，自己的孩子一定要做的比別人的孩子好。只有這樣家長(zhǎng)才能趾高氣揚(yáng)，抬得起頭做人。雖然父母本想用這樣的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)孩子勇于與別人競(jìng)爭(zhēng)和較量，從而提高自己。然而家長(zhǎng)們的語(yǔ)氣和行為反而使得孩子出現(xiàn)了逆反的心理，孩子不但沒(méi)有重振旗鼓，反而出現(xiàn)了自卑感。父母有望子成龍的心態(tài)是正常的，也是可以理解的。但是作為父母不能僅僅為了自己的虛榮或者面子而不斷地苛刻孩子，只看到孩子的缺點(diǎn)忽略他們身上的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，而且也沒(méi)有完美的人，所以拿不同的孩子進(jìn)行比較這本身就是錯(cuò)誤的。

（二）培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展是必要的

其實(shí)每個(gè)中國(guó)的父母心里都明白培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展的重要性，可是一到實(shí)踐起來(lái)卻相差甚遠(yuǎn)。只要孩子學(xué)習(xí)好，就啥都可以了。父母幫助孩子打理生活上的一切，給孩子創(chuàng)造更好的生活條件。雖然這讓孩子生活的很幸福，但是這也是造成孩子缺乏責(zé)任感、自制力及道德觀(guān)念的根本原因。作為父母在培養(yǎng)孩子全發(fā)面發(fā)展的問(wèn)題上不能光口上說(shuō)心里想，而是要做出實(shí)際行動(dòng)。

（三）學(xué)會(huì)放手，給孩子成長(zhǎng)的空間

中國(guó)的孩子不管多大，只要父母還在那他永遠(yuǎn)都是個(gè)孩子。對(duì)于美國(guó)的孩子18歲就離開(kāi)父母生活的這種觀(guān)念，在中國(guó)是完全不可接受的。甚至被部分人認(rèn)為這樣是薄情寡義，沒(méi)有親情的表現(xiàn)?；蛟S這種方式確實(shí)沒(méi)有那么多的親情感，可是一直靠父母的這種所謂的中國(guó)式就有很濃的親切感了么？我想答案也是不敢肯定的吧！在中國(guó)讓孩子也18歲就離開(kāi)父母獨(dú)自生活，在近幾十年是不現(xiàn)實(shí)的。但是我們可以在平日里通過(guò)其他方式讓孩子擁有獨(dú)立感和自己解決問(wèn)題的能力，使他們即便在父母身邊，也學(xué)著不斷地長(zhǎng)大。父母?jìng)円獙W(xué)著去放手，總有一天孩子要獨(dú)自闖蕩，盡早的讓他們擁有自己的空間，讓他們時(shí)刻為不知的未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。

作者簡(jiǎn)介：梁歆爽（1989.3—），女，黑龍江省大慶市人，哈爾濱師范大學(xué)，教育學(xué)原理。