吉林省高職高專院校體育課程現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

摘 要：高職高專院校是國(guó)家高等教育體系中的重要組成部分，為高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談法等研究方法，對(duì)吉林省高職高專院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀的進(jìn)行了深入的分析與研究，并根據(jù)目前吉林省高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀提出了高職高專院校體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的思路及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職高專院校 體育課程 職業(yè)教育

高職高專院校是一種具有職業(yè)導(dǎo)向的特色職業(yè)教育，是培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用性人才的中心。與其他普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃不同，高職高專是為了滿足社會(huì)某個(gè)技術(shù)領(lǐng)域特定需要而進(jìn)行的定向培養(yǎng)。體育教學(xué)課程作為高職高專職業(yè)教育的一部分，為了適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)與發(fā)展需要，面臨前所未有的新挑戰(zhàn)。

一、吉林省高職高專院校體育教學(xué)課程現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、體育課程課時(shí)不充足

高職高專院校職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)特點(diǎn)，使其不斷壓縮公共課課時(shí)比例，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)課課時(shí)。而隨著上級(jí)主管部門對(duì)軍事理論、思想政治、就業(yè)指導(dǎo)等公共課程監(jiān)督檢查力度的增加，使本來(lái)課時(shí)就不充足的體育教學(xué)課程課時(shí)比例不斷縮減。多數(shù)高職高專院校經(jīng)費(fèi)不足，體育必修課也只面向一年級(jí)學(xué)生，還經(jīng)常出現(xiàn)為保證學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)，體育課程停課現(xiàn)象。

2、體育教師結(jié)構(gòu)不合理

體育教師通常有兩種類型：一種為偏重體育競(jìng)技能力的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練型教師；另一種為注重體育教學(xué)的教育理論型教師。前者因長(zhǎng)期進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，導(dǎo)致其體育實(shí)踐能力強(qiáng)、但科學(xué)文化理論水平相對(duì)較弱，后者反之。高職高專院校注重實(shí)踐，體育教師類型相對(duì)單一，這使高職高專體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)多以體育專科、本科為主，碩士、博士學(xué)歷較少，缺少體育教師培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)近些年，體育教師增長(zhǎng)與高職高專招生人數(shù)不成比例，造成體育教師編制缺口大，師資力量不足，體育教師工作量大，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與效果。

3、體育場(chǎng)館設(shè)施不齊備

多數(shù)高職高專院校將大量經(jīng)費(fèi)投入到人員開(kāi)支、基本建設(shè)以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)器械、材料采購(gòu)中，而體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，體育場(chǎng)館設(shè)施配備不完善。校園基建占地導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地減少，學(xué)生活動(dòng)空間受限，體育器材老化等。特別是羽毛球、網(wǎng)球、游泳等室內(nèi)體育教學(xué)項(xiàng)目，管理費(fèi)用高，通常不受學(xué)校支持，這很大程度上打消了學(xué)生體育渴望鍛煉的積極性，影響了學(xué)校體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、體育教學(xué)方式不豐富

目前，高職高專院校體育教學(xué)多采用以教師為主，以課堂為中心，以測(cè)試為目的的傳統(tǒng)教學(xué)方式。一味的教授體育理論知識(shí)，體育技能，反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體魄的重要性，卻完全忽略體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和學(xué)生的真正需要。高職高專體育課程的對(duì)象是身心個(gè)體差異較大的學(xué)生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的熱愛(ài)程度和接受能力不同，單一沉悶的教學(xué)，只會(huì)使學(xué)生反感，慢慢喪失體育學(xué)習(xí)的積極性。

5、體育課程重視不完全

近日，教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》中明確提出，將學(xué)校體育納入義務(wù)教育、普通高中、職業(yè)教育、高等教育等各類教育規(guī)劃，可見(jiàn)國(guó)家層面對(duì)體育教育的日益重視程度。然而目前，由于高等職業(yè)教育以學(xué)生專業(yè)技能、定向就業(yè)培養(yǎng)為核心，使多數(shù)高職高專院校對(duì)體育教學(xué)課程重視程度不夠，造成縮減課時(shí)、減少師資，機(jī)構(gòu)不完善，體育工作激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等等。

二、吉林省高職高專院校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

1．打破傳統(tǒng)的思想觀念，確定高職高專體育課程新的教學(xué)目標(biāo)

吉林省高職高專院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)上要打破傳統(tǒng)的以教授運(yùn)動(dòng)技能為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)體育意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主線的高職高專院校體育課程新的目標(biāo)體系，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是適應(yīng)特定的職業(yè)崗位需求或某一技術(shù)領(lǐng)域的專門職業(yè)人才，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，高職高專體育教育應(yīng)以“終身所從事職業(yè)”為主線，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力為輔，樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“健康第一” 的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成主動(dòng)鍛煉身體的健康生活方式。

2．構(gòu)建科學(xué)合理的高職高專體育課程設(shè)置

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第五條和第六條規(guī)定，普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。其中，專科院校不少于108學(xué)時(shí)。因此，高職高專體育課程設(shè)置中首先要保證《指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)，在這個(gè)前提下合理的設(shè)置好學(xué)生的公共必修課程和公共選修課程，避免課程內(nèi)容的單一性，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如網(wǎng)球、輪滑、定向越野和拓展訓(xùn)練等。同時(shí)上級(jí)主管部門應(yīng)加大對(duì)體育課程的檢查和評(píng)估工作，促進(jìn)體育課程設(shè)置合理化。

3．解決體育教師結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，建立健全體育教師培訓(xùn)機(jī)制

從我省高職高專院校體育教師結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來(lái)看，絕大多數(shù)的高職高專院校很難具有足夠的專職體育教師來(lái)滿足體育教學(xué)的需求，因此，各校應(yīng)根據(jù)各自的實(shí)際情況，制定招聘或外聘計(jì)劃來(lái)解決體育教師短缺的問(wèn)題。同時(shí)還要保證師資隊(duì)伍的合理，力爭(zhēng)做到教師專業(yè)多樣化、類型均衡化、年齡梯度化；還應(yīng)加強(qiáng)青年教師上崗前的培訓(xùn)工作，對(duì)青年教師實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，保證青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)的需求。此外，還要定期組織座談、培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行講座，不斷提高教師的理論水平和文化素養(yǎng)，這樣可以大大提高師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4．增加體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)和利用

高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，解決學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施不足的問(wèn)題，加快體育場(chǎng)館設(shè)施、器材的建設(shè)。同時(shí)可以對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行開(kāi)發(fā)改造，實(shí)現(xiàn)“一場(chǎng)多用、一場(chǎng)多能”和“一材多用、一材多能”的功能，還要加大提高學(xué)校體育場(chǎng)館的使用率，通過(guò)各種方式解決資源不足的問(wèn)題。

5．建立科學(xué)合理的體育教學(xué)方式

建立科學(xué)合理的體育教學(xué)方式的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，隨著高職高專體育課程的改革，體育教師要不斷地從實(shí)際出發(fā)，在保證教學(xué)的前提下，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，如“快樂(lè)學(xué)習(xí)”模式、小群體教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式等等，從而大大的提高了學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供身體上的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳環(huán)；；高職院校課程改革的文化思考[J]教育理論與實(shí)踐.2011，24

[2]張建鯤；高等職業(yè)教育專業(yè)課程群論[D]天津大學(xué).2010年