地方高師院校英語雙學(xué)位教育研究

摘 要：實施雙學(xué)位教育是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的有效途徑。本文以湖北師范學(xué)院的“法學(xué)—英語”雙學(xué)位特色班人才培養(yǎng)模式為例，探討了高師院校英語雙學(xué)位的創(chuàng)新和改革，并提出還需改進的地方，以促進英語雙學(xué)位教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙學(xué)位教育 培養(yǎng)體系 創(chuàng)新

一．師范院校英語雙學(xué)位教育的現(xiàn)實必要性

由于歷史與體制的原因，當(dāng)前不少師范院校設(shè)立的專業(yè)與社會需求脫節(jié)。語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科教師相對較多，在校的這類師范生也較多；英語等外語類師資雖然有一定市場，但近幾年各師范院校盲目擴招，已是人滿為患。體音美等藝術(shù)類的師范生就業(yè)市場較小；心理健康教育等新興專業(yè)師范生人數(shù)相對較少。這種師范生結(jié)構(gòu)性矛盾日漸顯現(xiàn)，導(dǎo)致供需失衡。另外，武漢市教育行政管理部門的兩大舉措應(yīng)引起師范院校的注意：一是將基礎(chǔ)教育中的物理、化學(xué)、地理、生物、自然等課程合并為一門科學(xué)課；二是明確規(guī)定，每年引進的基礎(chǔ)教育師資中四分之一應(yīng)是非師范專業(yè)的。前一舉措一方面使原來專攻一門課程的教師轉(zhuǎn)教科學(xué)課后力不從心、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)， 后一舉措對師范院校的畢業(yè)生就業(yè)帶來了更為直接的沖擊。對此，不少師范院校結(jié)合本地域經(jīng)濟發(fā)展的特點與實際，積極開展雙學(xué)位教育。

二．湖北師范學(xué)院“法學(xué)-英語”雙學(xué)位特色班的定位以及培養(yǎng)體系

為了更好地適應(yīng)社會對人才規(guī)格多樣化的需求，增強學(xué)生就業(yè)市場競爭力，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)、科研優(yōu)勢，探索跨學(xué)科組織教學(xué)、實現(xiàn)學(xué)科之間的交叉滲透路徑，促進復(fù)合型人才培養(yǎng)，湖北師范學(xué)院在2006年開始了輔修雙學(xué)位教育，先后共開設(shè)了11個輔修專業(yè)，為優(yōu)秀學(xué)生提供了有利的成才環(huán)境。

2011年設(shè)立歷史-地理、計算機科學(xué)與技術(shù)-日語、法學(xué)-英語3個雙學(xué)士學(xué)位特色實驗班作為試點。旨在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會對人才的需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

但此次雙學(xué)位教育模式不同于其他學(xué)校，辦學(xué)模式有所變化，即新生入學(xué)時就根據(jù)高考志愿進入特色班，從大一開始就進行雙專業(yè)的學(xué)習(xí)，這有別于其它學(xué)校以第一專業(yè)為主，大二開始修雙學(xué)位的辦學(xué)模式。

1.培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求

學(xué)校對此次雙學(xué)位特色班高度重視，派相關(guān)單位赴其他高?？疾鞂W(xué)習(xí)，拓寬了我校人才培養(yǎng)思路，多次召開工作會議，就特色班的招生、課程設(shè)計、師資、教學(xué)管理、經(jīng)費管理等相關(guān)問題進行了深入而廣泛的思考，在此基礎(chǔ)上制定了科學(xué)的雙學(xué)位人才培養(yǎng)方案。

《湖北師范學(xué)院“法學(xué)-英語”本科專業(yè)雙學(xué)位人才培養(yǎng)方案》規(guī)定：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有社會主義法治理念的法學(xué)和英語復(fù)合型人才。要求既系統(tǒng)掌握法學(xué)專業(yè)知識、熟悉我國法律、法規(guī)和黨的相關(guān)政策，適應(yīng)市場經(jīng)濟和法治社會需要，又具有較強的英語專業(yè)基礎(chǔ)，知識面廣、素質(zhì)高、能力強、富有創(chuàng)新意識和實干精神，能不斷獲取新知識，懂得依法管理和對外交流。能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在基層行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作，還包括對外商貿(mào)實務(wù)、英語翻譯、涉外律師等工作的專門人才。

學(xué)校制定了專門的培養(yǎng)要求， 要求本專業(yè)學(xué)生（1）掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識；了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策；具有良好的職業(yè)道德、高尚的人格和社會責(zé)任感；（2）受到法律思維和法律實務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運用法學(xué)理論和方法分析問題及運用法律知識服務(wù)社會的基本能力。具有運用法學(xué)知識去認(rèn)識問題和處理問題的能力；具有較強的專業(yè)判斷能力與決策能力；（3）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實踐能力；具有創(chuàng)新意識和開拓能力，溝通和協(xié)調(diào)能力；（4）有扎實的英語語言基礎(chǔ)和熟練的聽、說、讀、寫、譯能力。

2. 課程體系

“法學(xué)-英語”雙學(xué)位特色班的學(xué)生應(yīng)修讀課程總學(xué)分217學(xué)分，其中公共必修課35個學(xué)分、專業(yè)必修課（專業(yè)基礎(chǔ)課43學(xué)分、專業(yè)核心課68學(xué)分）111學(xué)分，專業(yè)選修課30學(xué)分，公共選修課8學(xué)分；實踐教學(xué)（軍事理論與訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、司法見習(xí)、社會實踐、義工實踐、社會弱者法律援助、模擬法庭）33學(xué)分

“公共基礎(chǔ)課”為通識課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)（如科學(xué)的世界觀、道德觀、計算機應(yīng)用能力、體育和美育等）。

“專業(yè)基礎(chǔ)課”包括法學(xué)和外語等內(nèi)容，目的是在培養(yǎng)學(xué)生扎實的聽說讀寫的語言基本功的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具備基本的法學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識。其中法學(xué)課程占25學(xué)分，英語課程占16學(xué)分，另外“演講與口才”2學(xué)分。

“專業(yè)核心課”旨在培養(yǎng)學(xué)生更高水平上的知識和能力，包括外語的高級賞析、口筆譯等能力，以及相關(guān)專業(yè)的核心內(nèi)容，進一步增強外語能力和專業(yè)知識的融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、邏輯推理等高層次認(rèn)知能力。其中法學(xué)課程46學(xué)分，英語課程22學(xué)分。

“專業(yè)選修課”旨在鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)合個人的興趣和特長選修有關(guān)的外語和專業(yè)課程，構(gòu)建更加豐富完善的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在所列的課程中任意選修課程，從第4學(xué)期開始選修，要求法學(xué)課程選修滿20學(xué)分，外語課程選修滿10學(xué)分，總計修滿30學(xué)分。

公共選修課程旨在拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，擴大學(xué)生知識面，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，加強文理滲透，有利于知識不斷更新，分為文、理、藝、體、教、管六類，學(xué)生須從這六類課程中選修本專業(yè)以外的公共選修課程（共計8學(xué)分）；師范類學(xué)生須在“教師教育”類課程中選擇至少2學(xué)分。選修方式：從第2學(xué)期開始學(xué)生從校園網(wǎng)的選課系統(tǒng)中選修，建議在第2、3、4、5、6學(xué)期選修。

“課外實踐”包括社會實踐、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等。把所學(xué)知識運用于實際，在實際中進一步鞏固和驗證所學(xué)理論，提高知識水平和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。旨在營造開放的育人環(huán)境，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三．英語雙學(xué)位教育尚需完善的問題

雙學(xué)士學(xué)位制度從根本上改變了多年來我們在本科人才培養(yǎng)上的單一模式，加強了學(xué)生的選擇性和對成才道路的自我設(shè)計，拓寬了我校的人才培養(yǎng)渠道。雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)也滿足了社會對人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量的多元化需求，是開展復(fù)合型人才培養(yǎng)的一條有效途徑。

然而，本次“法學(xué)-英語”雙學(xué)位特色班教育模式對于我校是一件新鮮事物，辦學(xué)模式創(chuàng)新獨特，所以缺乏系統(tǒng)、成熟的教學(xué)理念和教學(xué)模式，沒有具體可供借鑒的經(jīng)驗，只能在不斷探索中前進。因此必然存在著尚需完善的地方

第一，應(yīng)該制定具體貼切的教學(xué)大綱

從 “法學(xué)-英語”的課程體系中我們不難發(fā)現(xiàn)，“英語”所采用的教學(xué)模式主要是以英語專業(yè)的教學(xué)大綱為準(zhǔn)的培養(yǎng)規(guī)格和要求，盡管英語專業(yè)大綱隨著社會經(jīng)濟形式不斷調(diào)整發(fā)展和完善，但與雙學(xué)位學(xué)生的實際水平有所差距。雙學(xué)位學(xué)生在高考入學(xué)時英語起點低于英語專業(yè)學(xué)生，并且主修專業(yè)方向不同，認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在差異，將來就業(yè)后英語要求的高度與側(cè)重點也與英語專業(yè)學(xué)生不同。如果只是一味的拿來模仿，勢必有拔苗助長，及方向不對口等諸多問題。

第二，加強教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容改革和建設(shè)重要成果。“法學(xué)-英語”專業(yè)雙學(xué)位可嘗試自編英語教材。自編教材應(yīng)該體裁新穎，內(nèi)容豐富，反映時代科學(xué)文化發(fā)展，教材尤其應(yīng)該處理好法學(xué)知識和英語語言訓(xùn)練之間的關(guān)系，將兩者有機的結(jié)合起來。嘗試編寫教材是新的思路，編者對教學(xué)有什么要求、要達(dá)什么教育目的，這個目的通過怎樣的教學(xué)方法來實現(xiàn)———是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還是現(xiàn)代的教學(xué)方法，這都應(yīng)在統(tǒng)一的教學(xué)方法指導(dǎo)下來完成，才能更突出新教材的特點，教學(xué)效果會更理想。自編的形式包括講義、教學(xué)參考資料、試題庫等，充分利用計算機外語教學(xué)軟件、外語學(xué)習(xí)的計算機輔助教程。

第三，改革教學(xué)方法

“法學(xué)-英語”雙學(xué)位中的英語教學(xué)與英語專業(yè)、非英語專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)都不同，因而教學(xué)模式與教學(xué)重點也不同，盲目的拿專業(yè)或公共外語的教學(xué)方法來教雙學(xué)位學(xué)生是不恰當(dāng)。雙學(xué)位學(xué)生入學(xué)考試的英語水平普遍低于英語專業(yè)學(xué)生；公共外語、專業(yè)英語、英語專業(yè)這三類英語課要區(qū)分開來，教學(xué)過程中應(yīng)注重實用性英語人才的培養(yǎng)，又要有機將法律和英語結(jié)合起來，教學(xué)方法應(yīng)因材施教，進行合理的調(diào)整。建議課堂教學(xué)以任務(wù)型教學(xué)模式為主，并融合其他的教學(xué)技巧，體現(xiàn)出英語語言教學(xué)的交際性、社會性和實用性。

四．結(jié)語

設(shè)立雙學(xué)士學(xué)位特色實驗班是我校深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有益嘗試?！胺▽W(xué)-英語”英語雙學(xué)位教育對學(xué)生的語言、知識、素質(zhì)、能力進行全面培養(yǎng)和提升，做到“打好基本功，擴大知識面，注重能力培養(yǎng)，增強適應(yīng)性”，堅持“通法律、精英語、重人文”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型、實用型、涉外型專業(yè)人才。

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作者簡介：張小勝（1981-）女，湖北黃岡人，湖北師范學(xué)院教師，碩士，研究方向：翻譯及英語教育。