自從進(jìn)入五月份,我就天天掰著手指,數(shù)呀數(shù),盼呀盼,因?yàn)?月16日是我的生日。
5月16日的大清早,我起了個(gè)大早,驚得媽媽直呼:“太陽要從西邊出來了!”嘻嘻,其實(shí)媽媽不知道,我昨天晚上興奮得醒了兩回呢。只是爸爸媽媽也太能裝了吧,一口一口從容地吃著早餐,安排今天的生活,絲毫不提我生日的事。嘿,他們一定想給我一個(gè)大驚喜!
中午放學(xué)回家,看見爸爸媽媽正在談?wù)撌裁矗娢襾肀悴徽f了,自顧忙開了。我心里嘀咕著:肯定在談?wù)撐疑盏氖?!我雖然嘴上什么也沒說,可心里卻樂開了花。
當(dāng)爸爸送我上學(xué)時(shí),媽媽還追出來叮囑了一句:“記住了,別忘了?。 蔽覞M心歡喜地想:還是媽媽好,最疼我了。整個(gè)下午,我都想著媽媽的話——記住了,別忘了??!媽媽肯定吩咐爸爸買生日蛋糕和生日禮物去了。
放學(xué)回到家,家里一個(gè)人也沒有。我想,爸爸媽媽會(huì)不會(huì)幫我買了禮物?。坑谑?,我從客廳搜到廚房,又從書房尋到臥室,唉,什么也沒有!轉(zhuǎn)念又想,他們不是還沒回來嗎?肯定為我去買了。正想著,爸爸回來了,剛要換鞋時(shí),他突然一拍腦袋:“哎呀!你看我這記性,你媽媽說要我買袋米,我真給忘了?!闭f著便匆匆下樓去了。我瞠目結(jié)舌,難道媽媽媽交給爸爸的任務(wù)只是買米嗎?難道我要過一個(gè)被遺忘的生日了?我心里的花兒已經(jīng)枯了,深吸幾口氣后,才沒使金豆豆掉下來。
在爸爸媽媽疑惑的眼神中,我悶悶不樂地做完作業(yè),又悶悶不樂地找爸爸簽字。爸爸大筆一揮,簽了名,又寫上日期:5月15日。
我用力眨眨眼——是5月15日。我驚愕了,原來我今年自己提前過了一次生日。
指導(dǎo)老師 江麗娟
圖 周嶺
[閱讀與分析]
習(xí)作的亮點(diǎn)在于較好的心理描寫,使全文故事產(chǎn)生了跌宕起伏的效果。要過生日了,小作者早早地開始盼望了,第一小節(jié)表達(dá)了期待的心情。到了“5月16日”這一特殊日子,小作者滿腦子都是對(duì)生日的期待,把一些生活中常見的事情都和生日聯(lián)系起來了,父母的行為讓這顆興奮激動(dòng)的心充滿了種種美好的猜想。但一天過去了,父母也沒有任何慶祝生日的意思,這時(shí)候,小作者深感沮喪,“我心里的花兒已經(jīng)枯了……”與前文“心里卻樂開了花”形成強(qiáng)烈對(duì)比,讓讀者為小作者的這種遭遇感到惋惜。文末,小作者借爸爸簽字道出真相,原來問題就出在日期上。結(jié)局的設(shè)計(jì)比較巧妙,讓人感到既在情理之中又是意料之外。習(xí)作情節(jié)完整,對(duì)于人物的心理和表情的把握比較到位,故事性較強(qiáng),是一篇耐看的習(xí)作。