七年級語文下冊同步檢測題(二)

（總分120分，考試時間120分鐘）

一、知識與能力（31分）

1.抄寫下面這段文字，要求字跡準確、規(guī)范。（2分）

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。

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2.找出并改正下列成語中的錯別字。（4分）

人生鼎沸 婦儒皆知 鋒芒必露

憂心沖沖 再接再勵 語無論次

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3.原蘇聯(lián)戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基說過，重音就好像人的食指，指示著節(jié)奏或句子中最主要的詞。重音不同，所強調(diào)的意思也不同。請你根據(jù)括號中的提示，給下面的句子加上重音。（2分）

他叫你明天去。（提示：是明天去，不是后天去。）

答：重音加在“__________________”一詞上。

4.根據(jù)下列情境，選出說話最恰當?shù)囊豁検牵?）

（3分）

A.小兵正在認真做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說：“沒看我正忙著嗎？”

B.陳江借了同學一本新書，不小心給弄臟了，還書時他連聲說：“對不起?！彼耐瑢W說：“‘對不起’值多少錢？給我另買本新書吧！”

C.李華騎自行車不小心撞了一個同學，他馬上下車說：“對不起，請問撞傷了嗎？”這個同學說：“沒關(guān)系?！?/p>

D.某中學正要上公開課，課前一位外校來觀摩的老師走到教室里問一個學生：“請問同學，上什么課？”這個學生回答說：“你自己不會看課程表呀？”

5.修改病句。（4分）

（1）同學們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

修改：

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（2）通過這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養(yǎng)。

修改：

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6.請用下列古典名著中人物名或官名補全下面的題目，完成對聯(lián)。（6分）

（1）史太郎夜走華陰縣__________拳打鎮(zhèn)關(guān)西 （《水滸傳》）

（2） ________舌戰(zhàn)群儒 魯子敬力排眾議（《三國演義》）

（3）修改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：山間竹筍，尖尖的嘴厚厚的皮空空的腹。

下聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。

（A）修改后的上聯(lián)是：______________________________。

（B）這副對聯(lián)的含義是：___________________________________________。

7.綜合性學習。（10分）

煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田能否承載得了這樣的困惑。因為我們每一個人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。但是有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確地看待它。某學校初一年級開展題為“成長的煩惱”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。

（1）語文老師準備選一名小主持人帶領(lǐng)全班開展活動，組織學生們互相交流，同時考慮到同學們可能不愿談及自己成長的煩惱，尤其是在全班同學面前。于是，老師叮囑主持人擬寫一段開場白，要求開場白能達到營造氛圍、鼓勵同學們敞開胸懷、勇敢地說出自己的煩惱的目的。請你為主持人寫一段開場白。（不超過50字）（2分）

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（2）同學們在主持人的鼓勵和帶動下，各抒己見，暢談自己成長的煩惱。看到同學踴躍地吐露心聲，你也說出了自己的成長煩惱，并將成長的煩惱用一個比喻句形象地表達了出來，希望同學們能為你找到解決的辦法。

示例：我的成長煩惱是：學業(yè)方面的煩惱。將心中的煩惱形象化的句子是：我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。（2分）

我的成長煩惱是：__________________________ 。

將心中的煩惱形象化的句子是： _______________________________。

（3）同學們聽了你的成長煩惱后，將心中的真誠化為最動聽的詩句，化為哲理勵志名言，化為輕松幽默勸語，積極地為你尋找解決的辦法。請你摘錄一句同學們贈給你的哲理勵志名言。（2分）

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（4）偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強地面對生活之路的呢？同學們講了許多名人面對成長煩惱的故事，令你感受頗深。請你將同學們講的故事記錄下來，并寫出你的感受。（均不超過50字）（4分）

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二、閱讀理解（39分）

（一）閱讀下文，完成8～12題。（14分）

宛如英雄

□悅 然

上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語又好脾氣，即使有的同學在他眼皮底下調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午后，在沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實，他并不善于表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續(xù)時，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我就知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過后，他說：“同學們請注意！請注意！”（A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一綹白發(fā)披到額前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止［注］。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭。所謂“此時無聲勝有聲”，沉默有時具有比喧囂更強大的爆發(fā)力。

“聽！仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調(diào)也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤?！?/p>

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌般而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的。(B)午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)А?/p>

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難?！?/p>

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！

（選自《揚子晚報》2010年5月6日，有改動）

［注］休止：這里指樂曲演奏中的停頓。

8.文中的音樂老師是一位什么樣的老師？請閱讀全文，概括回答。(2分)

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9.在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從《命運》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）(2分)

音樂老師聽出了貝多芬心里“_______________”的音樂。

10.聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。

(3分)

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11.文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句A、B中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。

(3分)

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12.文中對一個“休止”的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟，生活中一定有一句歌詞或一段旋律曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))

(4分)

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（二）閱讀下文，完成13～17題。（14分）

父 親

□張楓霞

雖然我是家里唯一的女孩，然而，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。等到上了初中，看到別人的父親殷殷地關(guān)懷女兒，心里便有了比較，認為我這只知道春耕秋收的農(nóng)民父親不懂得什么叫“愛”。

小學和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學和放學就像他出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學習亦如我不關(guān)心他的收成。學習和收成原本沒有太大的聯(lián)系。

可是，我考上了縣一中，這就意味著父親的大半年收成都得被我一個人吃掉。母親望著已不年輕的父親幽幽地說：“要不，別讓妮子上了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然生動地一跳：“哪能!兒子娶媳婦花錢比妮子上學花錢多多了，咱們不能太偏心?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了。

在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子送我去上學。我跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了。在心里默默發(fā)誓：不學出個樣子來，無顏面對父親。等翻過兩座山，驕陽更加熾烈，找到一塊小樹陰勸父親休息一會兒。A．我隨手抓起兩個桃子，還不及放到嘴里，便被父親劈手奪去，他瞪我一眼說:“這是賣的，有你吃的?！闭f著他從兜里掏出幾個歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭遞給我：“這不一樣吃嗎？”停了停又說：“住校可不比在家里，動一動就得花錢，飯可以吃差點，但一定得吃飽。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，錢和干糧我會給你送去的?！盉．接著他自個笑了：“沒想到俺妮子還挺聰明，比你兩個哥哥強多了。我尋思把桃園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個錢，你要有本事啊，考個大學讓爹光榮光榮?！边@是父親對我說得最多的一次，看得出他心里非常高興。

到學校門口，父親讓我一個人進去，他則去賣那筐桃子。等到報到完去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里地啊!

三年高中，我真的很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子，當然都是些歪七裂八賣不出去的小桃子。冬天天短，父親每次來得起大早，見到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜，掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我們爺倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，二十里的山路把父親的臉膛曬成了醬紫色。趕到學校已近中午，我把早已晾好的白開水遞過去，父親一口氣就喝了一大缸子。父親向來都是當天來當天走，三年里，他走了他原來幾十年走過的路程。我對父親的情和愛也在這三年里變得纏綿與圣潔。

三年后，我由縣城讀到了省城，甭說父親的大半年收成，就是他的全部收成也難以應(yīng)付我的高額學費了。父親說：“不要緊，先到處借借。不就是四年嗎？我用六年時間，六年不行十年，趕我死之前咋也能把它還清?！蔽覠o言，我只是在心里對父親說：我決不會讓您用六年十年時間去還債，您就等著我慢慢地還您的債吧。

也和三年前一樣，父親挑著行李送我上學，所不同的是這天不是驕陽似火，而是陰雨霏霏?；疖嚿细赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習慣，怪他過于奢侈。C．“你都成大學生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊!

安排好住宿已經(jīng)很晚了，我要送父親到學校的招待所往下，他說什么也要自己去。他說他怕我回來找不到自個的宿舍，我知道，那樣父親一夜都不會安心。所以，所以，我也只好隨他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多，再加上一天的顛簸我實在太累了，躺在床上不一會就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。突然，輔導員劉老師把我叫醒，她說，我父親為了省15元的住宿費，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會被感動。我撲過去，抱住他，哭著求他，“為了我，爸爸，請您愛惜自己?！彼奚岬钠呓忝谬R刷刷地站在身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床?！?/p>

“可是你們是女生宿舍呀?”劉老師還很年輕，和其他人一樣，眼里已經(jīng)含滿了淚水?！癬___________________________?！贝蠹耶惪谕暤卣f。

是啊!他是父親，他是勤勞又拙樸的農(nóng)民父親。

（選自《張楓霞文集》）

13.文章第一段寫父親不是“特別的喜歡”“我”，“不懂得什么叫‘愛’”，這在全文有怎樣的作用？(3分)

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14.“我”對父親看法的改變源于“我”的兩次感動。請結(jié)合文意概括出讓“我”感動的具體內(nèi)容。 (3分)

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15.文中對父親的語言、行動進行了多次細膩而生動地描寫，使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的A、B、C三句中任選一句，簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理。（2分）

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16.父親為“我”所做的一切不僅感動了“我”，也感動了“我”同寢室的姐妹。請你結(jié)合上下文語境，在第十段橫線處補寫一句話，使之充分表現(xiàn)姐妹們這種發(fā)自內(nèi)心的感動。(2分)

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17.有人說，母愛如水，父愛如山。讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友，將推薦語寫在下面。(要求切合文意，情感真摯，不少于50字）(4分)

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（三）閱讀下文，完成18～21題。（11分）

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！?/p>

［注］①讓：責備。 ②露布：公開的文告。

18.下列黑體字意思相同的一組是( )(2分)

A.蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別

B.自以為大有所益 精益求精

C.自青州入魏 自以為大有所益

D.涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學兼優(yōu)

19.下列“之”字的用法與其他三項不同的一項是( )(2分)

A.大兄何見事之晚乎B.洪仲深讓之而不為報

C.策之不以其道D.愿陛下親之信之

20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

（1）但當涉獵，見往事耳。 (2分)

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（2）有友人與之書而不能答。 (2分)

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21.根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。(3分)

（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略有驚人長進的原因是什么？

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（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

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（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

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三、作文(50分)

22.從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

題一：請以“我學會了 （感謝 尊重 告別 理解）”為題寫一篇作文，不少于600字。

題二：芊芊蘆葦，觸動了哲人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷恩師，觸動了學子的心靈……相信大千世界里，一定也有許多觸動你心靈的人和事。請以“ ，觸動了我的心靈”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

參考答案見下期