登臨絕頂眾山小

編者按：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題?！薄毒V要》還對素質(zhì)教育進行了具體詮釋：“素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力?！?/p>

近年來，坐落在許慎故里沙澧河畔的漯河市第三中學(xué)，堅持以素質(zhì)教育為核心，以師生發(fā)展為根本，實現(xiàn)了學(xué)校由“制度管理”向“人文管理”、學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、老師由“要我教”向“我要教”的根本性轉(zhuǎn)變，促進了師生自由全面發(fā)展，形成了“關(guān)愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展；尊重家長，讓每一位家長都感到滿意；善待教師，讓每一位教師都獲得成功”的辦學(xué)理念和“尚德、敬業(yè)、勤奮、進取”的校風(fēng)，打造了群眾滿意的“漯河三中品牌”。

桃李不言，下自成蹊。2009年，漯河三中被漯河高中正取103人；2010年，被漯河高中正取126人；2011年，被漯河高中正取171人，居全市之首； 2012年，中招考試持續(xù)加力，被漯河高中正取168人，其中575分以上的有186人，600分以上的有38人，均居全市第一，連續(xù)兩年摘取漯河中招升學(xué)“桂冠”，而“向重點高中輸送人才先進單位”的金字招牌更加耀眼，預(yù)示著漯河三中以素質(zhì)教育為核心的科學(xué)發(fā)展已經(jīng)進入“井噴”的黃金時代。

這種跨越式、超常規(guī)的發(fā)展，被外界譽為漯河教育發(fā)展的“三中現(xiàn)象”、“教育奇跡”。

《周易》中說：“關(guān)乎天文，以察時變；關(guān)乎人文，已化成天下?！苯?jīng)過50多年發(fā)展的漯河三中，優(yōu)良的傳統(tǒng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)薪火相傳，現(xiàn)已成為三中人的一種信念、一種追求，已升華為漯河三中的一種精神，那就是“團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新、永爭第一”。因此，漯河三中也被外界稱為一所靠精神站立起來的學(xué)校。

近日，記者懷著高山仰止的敬畏情懷，走進了漯河市“首批示范性初中”——漯河三中，揭開它如何在科學(xué)發(fā)展中推進素質(zhì)教育、實現(xiàn)歷史新跨越的神秘面紗——

讓人文管理回歸校園

著名教育家陶行知先生曾說：“校長是一校之魂。”溫家寶總理提出：要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。

2008年8月，從實驗中學(xué)交流到漯河三中任校長的宋西中，有著25年教育教學(xué)實踐和管理經(jīng)驗，集眾多榮譽于一身，是河南省著名的學(xué)科帶頭人，是漯河“名校長工程”人選。

宋西中的到來，為漯河三中的發(fā)展，注入一股新風(fēng)。他說：“我們要按照教學(xué)大綱的要求，全面實施素質(zhì)教育，讓人文管理回歸校園?！?/p>

一石激起千層浪。打造“人文校園”一經(jīng)提出，不同聲音不絕于耳。

“我教了這么多年了，就只知道踏踏實實把書教好就行了”、“一天就只曉得搞些形式”等雜音一時甚囂塵上。

“不要為風(fēng)險所懼，不要為干擾所惑，認準正確的發(fā)展道路，就要堅持?！逼庥行┚髲姷乃挝髦行ｉL，發(fā)出了時代強音。

怎么來處理這些棘手問題，讓更多的人參與到人文教育的打造上來呢？宋西中校長采用逐一談心交流的辦法，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上“求同存異”，讓那些性格活潑、感情豐富的中青年老師打頭陣，去帶動和影響身邊的人；讓年齡在40歲以上的老師當(dāng)核心，帶動年輕人之間相互溝通。

心與心的交流，蕩起層層漣漪，人文教育這一理念在教師中最終形成了共識，成為全校師生的共同行動，成為學(xué)校贏得未來發(fā)展的“新引擎”。人文教育這一富有時代特色的管理新模式由此在三中“試水遠航”。

眼界高時無物礙，心源開處有波清。經(jīng)過幾年發(fā)展探索，漯河三中校園無論在班子建設(shè)、環(huán)境打造還是教學(xué)管理上，處處都充滿著“人文思想”的靈光——

漯河三中有一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，這是該校“有所為”與“有所不為”的“人文”智慧真實寫照！對于“有所為”和“有所不為”，宋西中校長這樣解釋：分工明確，充分發(fā)揮副職和中層領(lǐng)導(dǎo)的作用，讓副職和中層領(lǐng)導(dǎo)有職有權(quán)，支持他們開創(chuàng)性地開展工作。該你管的事，必須管好；不該你管的，不能“越位”。形成了團結(jié)緊張、嚴肅活潑、心情舒暢的工作氛圍，不僅凝聚力大大增強，而且各項工作形成了“合力”。

充滿人文情感是實施學(xué)校人文管理的靈魂。經(jīng)過多年沉淀，漯河三中形成了一條不成文的規(guī)定：無論哪位老師家有紅白之事或生病住院，全體班子成員親臨祝賀、慰問、探望；無論哪位老師家的子女上學(xué)出現(xiàn)難題，學(xué)校都會盡其所能幫助解決……同時，學(xué)校還經(jīng)常在課余時間組織開展各種活動，如班際籃球賽、拔河、田徑運動會等，讓師生在和諧的人際、人文環(huán)境中得到陶冶和啟迪，整個校園處處洋溢著“愛”的溫馨。

人文關(guān)懷潤心田，環(huán)境育人更無聲。打造人文校園，優(yōu)美環(huán)境是“硬件”。漯河三中位于風(fēng)光旖旎的沙澧河畔，校園環(huán)境風(fēng)景如畫：翠綠的草坪、蔥郁的花壇、紅白相間的塑膠跑道……教室里，班主任寄語、教育園地……懸掛墻壁。人文校園，時刻激勵著同學(xué)們奮發(fā)學(xué)習(xí)。

許多學(xué)生家長情不自禁地贊嘆：漯河三中真是讀書的好地方！不愧為“花園式學(xué)校”、“綠色學(xué)?！薄ⅰ叭宋膶W(xué)?！薄?/p>

從“要我教”到“我要教”

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。要想辦好學(xué)校，教師是關(guān)鍵。打造名校，必須有一流名師隊伍。

近年來，漯河三中以創(chuàng)辦“設(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化名校為己任，通過實施“名師工程”、“青藍工程”和“繼續(xù)教育工程”，碩果累累，名師薈萃。學(xué)?，F(xiàn)有教師155人，其中國家、省、市級學(xué)科帶頭人19人，高級教師47人，一級教師78人，教師合格率100%，本科以上學(xué)歷在80%以上，研究生6人，老中青結(jié)構(gòu)合理。

教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命。大批名師的涌現(xiàn)，使這一“生命”有了根基；讓教師實現(xiàn)從“要我教”到“我要教”的根本轉(zhuǎn)變，這一“根基”才更具有“生命力”。

體現(xiàn)教師主人翁地位，讓老師參與制度的形成。學(xué)校管理的最高境界是：讓每個教職工都感到自己的重要，從而最大限度地發(fā)揮每個人的積極性。為此，該校每項規(guī)章制度的正式出臺，都要征求全體教師的意見。凡牽涉教職工利益的重大決策，都要交到職代會商量決定。

“教師是立教之本，也是學(xué)校的主人，我們從‘以人為本’的思想出發(fā)，從制度框架中創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，讓大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。”宋西中校長富有哲理性的話語，讓人回味無窮。

近年來，學(xué)校先后制定、完善了教學(xué)、德育、后勤等方面的管理制度。每一項制度的出臺，不論從校務(wù)會初擬草案，再到年級組、處室征求意見，還是從校務(wù)會討論，再到教職代會通過，都充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，讓所有的人“都說話”。對合理化意見，大膽吸收；對不同“聲音”，由校務(wù)會擬出答復(fù)方案，并由分管校長耐心做好解釋，直至化解“心中疙瘩”，與其說是具有約束力的管理制度，不如說是廣大教職工的統(tǒng)一意志。

“只有‘取之于師生，用之于師生’的規(guī)章制度，才具有科學(xué)性、權(quán)威性，更被廣大師生接受，使制度促使師生自我教育、自我管理，要讓制度紀律的約束變?yōu)槔蠋煹淖杂X行動，要讓制度形成的過程成為統(tǒng)一思想、認識學(xué)校、發(fā)現(xiàn)學(xué)校的過程?！彼挝髦行ｉL如是說。

科學(xué)管理和人文管理的融合，是該校奏響讓教師實現(xiàn)從“要我教”到“我要教”根本轉(zhuǎn)變的“春之韻”。

“今年，我?！髢?yōu)秀教師‘、‘十佳青年教師’、‘十大優(yōu)秀黨員’的評選，很公平，沒有人為因素，我們都非常信服。干與不干兩個樣，干得好，評先進，我校采用積分科學(xué)量化，家長評、學(xué)生評、領(lǐng)導(dǎo)評、老師互評，全校形成奮勇爭先的氛圍，老師都是比著干，做一名三中人，我感到自豪、榮耀！”吳志軍老師高興地告訴記者。

如今，學(xué)校關(guān)心教師、教師熱愛學(xué)生、學(xué)生尊敬老師的互敬互愛的旋律、已經(jīng)充滿了整個校園。試問在這樣充滿人文關(guān)懷、充滿溫情的“管理”下，誰會不盡心地工作、學(xué)習(xí)呢？

“人文校園”，不僅在三中扎下了“根”，更重的是，已經(jīng)成為一種風(fēng)尚、一種力量。

從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

學(xué)海無涯苦作舟。如何把“苦”變“樂”，如何讓一個普通的孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”？漯河三中的探索，從未間斷。今天，已經(jīng)站在漯河市直中學(xué)“領(lǐng)頭雁”位置上的漯河三中，又給了我們怎樣的“答案”呢？

有人說：教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。正是因為有了愛心，該校實現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。

興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)“我要學(xué)”的主動轉(zhuǎn)變呢？

一名叫谷曼的學(xué)生用自己的親身感受，來回答記者的疑問。他說：“我們老師不僅和藹，而且上課很有趣，課堂上有時講一些笑話，聽起來很輕松；教我們數(shù)學(xué)的趙麗老師，有一次騎車到校，當(dāng)時天冷風(fēng)大，上課講關(guān)于‘順風(fēng)’、‘逆風(fēng)’數(shù)學(xué)題的時候，還給我們表演一番，很是有趣?！?/p>

“還有一次，要求背誦《漯河賦》，老師就帶同學(xué)們到漯河沙澧公園實地體驗?；貋砗笞屚瑢W(xué)上臺領(lǐng)講、描述，其他同學(xué)跟著聆聽、提問、查資料，最后再統(tǒng)一背誦。同學(xué)們學(xué)習(xí)興致大增，不僅背得快，而且迅速掌握了許多課外知識呢。”

孔子云“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，在這里有了新的詮釋?！芭d趣”是最好的老師，“快樂”是動力的源泉，在這里有了新的內(nèi)涵。

“方法”是成功的鑰匙，“競爭”是學(xué)習(xí)的動力。

“‘尺有所短，寸有所長’。在每個孩子入班前，我們都會詳細了解他們的特長、強項、弱點和不足，針對不同的個案制定不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生迅速提高學(xué)習(xí)成績，并不是神話，因為學(xué)習(xí)本身就有規(guī)律可循?！蓖跤缹W(xué)老師告訴記者。

談起學(xué)習(xí)競爭，他說：“學(xué)習(xí)方法固然重要，讓同學(xué)之間進行學(xué)習(xí)競爭更重要，這也是我們快速提高教學(xué)質(zhì)量的有力武器。”九（一）班的劉知仰告訴記者：“現(xiàn)在，我班已經(jīng)形成學(xué)習(xí)競爭氛圍，假如我看見有同學(xué)在寫作業(yè)，自己沒有寫，就感到自己很落后，以此激勵自己趕超別人。平常，學(xué)校讓穿校服還經(jīng)常進行儀表檢查，我就感到同學(xué)之間很平等、沒有差別，所以把心思都放在學(xué)習(xí)上?！?/p>

“我校是‘河南省素質(zhì)教育試點學(xué)校’，不分快慢班，正是因為實施人文管理，學(xué)校實行的是真正的素質(zhì)教育。教學(xué)采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)、獨立思考和判斷，鼓勵創(chuàng)新思維、激勵個人興趣。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置課程和課程標(biāo)準，摒棄‘題海戰(zhàn)術(shù)’，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多時間鍛煉身體、發(fā)展個人興趣愛好，以此來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！彼挝髦行ｉL在接受記者采訪時，最后表示。

海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。今天的漯河三中，正迎著國家教育改革的春風(fēng)，肩負著莘莘學(xué)子的重托，面向機遇和挑戰(zhàn)，昂首闊步，向更高的山峰攀登！

質(zhì)的飛躍

漯河三中今年再次榮摘漯河中招升學(xué)“桂冠”，并且遙遙領(lǐng)先其他市直中學(xué)。這種發(fā)展變化，不僅是跨越式的，更是質(zhì)的飛躍。如果說去年漯河三中捧回漯河中招升學(xué)“金杯”是偶然的話，那么今年再次摘取升學(xué)“桂冠”肯定是必然的。我們相信這種“榮光”，將永遠保持下去。

漯河三中是一所歷史名校，“拒絕平庸、永爭第一”不僅是一種追求、一種精神，更是三中的一種品格。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“一個好校長，就是一所好學(xué)校?！彼挝髦行ｉL的到來，讓三中這種品格散發(fā)出了時代芬芳。

讓人文管理回歸校園，實現(xiàn)學(xué)校由“制度管理”向“人文管理”、學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、老師由“要我教”向“我要教”的根本性轉(zhuǎn)變，走素質(zhì)教育發(fā)展之路，是宋西中校長多年來的教育夢想。

“認準的發(fā)展道路，就要堅持，不為任何風(fēng)險所懼，不為任何干擾所惑，就一定能干出輝煌的業(yè)績。”這是從漯河三中這幾年的發(fā)展變化中，記者得到的最大啟示。

何為素質(zhì)教育？三中樹立了“樣板”，這種“樣板”值得其他市直中學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。一花獨放不是春，百花競放春滿園。但愿三中這朵鮮花，能迎來漯河教育發(fā)展的新的春天！則幸莫大焉！幸莫大焉！