職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的實(shí)踐探索

【摘要】本文從大學(xué)生就業(yè)難的時(shí)代主題入手，分別從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡明了職業(yè)技術(shù)學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的時(shí)代背景、理論意義和最終目標(biāo)；并以遼河石油企業(yè)為例進(jìn)一步闡述遼河油田職業(yè)技術(shù)學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的主要途徑和具體辦法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；產(chǎn)學(xué)研

一、產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的時(shí)代背景

自1999年我國(guó)實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招政策以來(lái)，我國(guó)高等教育迅速實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越式發(fā)展。大學(xué)擴(kuò)招一方面圓了多數(shù)人求學(xué)的夢(mèng)，提高了中華民族的整體素質(zhì)；另一方面也帶來(lái)了最為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題——大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。教育部指出：高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路（教高[2004]1號(hào)）。這一辦學(xué)定位既是對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育過(guò)去改革探索的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也為我們今后的高職教育發(fā)展指明了方向。目前，我國(guó)的高職院校，絕大多數(shù)是2000年以后由具備條件的省部屬中等專業(yè)學(xué)校升格而來(lái)的，辦學(xué)性質(zhì)由中等職業(yè)教育變?yōu)楦叩嚷殬I(yè)教育，培養(yǎng)人才定位由高素質(zhì)的勞動(dòng)者變?yōu)楦呒寄艿膽?yīng)用型人才。在此轉(zhuǎn)型的非常時(shí)期，面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。

二、產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的理論意義

（1）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式對(duì)學(xué)院發(fā)展建設(shè)具有積極作用。校企結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展是高職院校深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)教育更加貼近社會(huì)，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（2）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化模式為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是當(dāng)前高校的難題之一，除了經(jīng)費(fèi)不足之外，工廠不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)或不能真正參與生產(chǎn)實(shí)踐，而產(chǎn)學(xué)研一體化與企業(yè)結(jié)合就解決了這個(gè)問(wèn)題。（3）產(chǎn)學(xué)研一體化與企業(yè)結(jié)合對(duì)企業(yè)形成科技發(fā)展優(yōu)勢(shì)。一個(gè)企業(yè)不斷依靠科學(xué)研究成果，不斷開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)品的運(yùn)行機(jī)制，核心問(wèn)題是能否吸收足夠的科技人才，長(zhǎng)期開展科學(xué)研究和提供足夠的高水平科研成果。普通企業(yè)要雇用多學(xué)科眾多科技人才為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，一般是不可能的。但高校校辦企業(yè)卻有這種可能?？梢栽诓幻撾x教學(xué)的情況下，吸收部分教師和學(xué)生開展科研工作。（4）產(chǎn)學(xué)研一體化與企業(yè)結(jié)合可達(dá)到校企雙贏的目的。產(chǎn)學(xué)研一體化把高校與企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，使高校能夠以最快的時(shí)效實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)品化、商品化，因而縮短了從科研到生產(chǎn)的周期，推動(dòng)了科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮，使校企實(shí)現(xiàn)互利共贏。

三、產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的最終目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)理念，樹立服務(wù)油田意識(shí)。我院走產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式，不僅是提升高職辦學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)特色人才的現(xiàn)實(shí)需要也是拓展自我發(fā)展空間，服務(wù)遼河油田區(qū)域經(jīng)濟(jì)的必然要求。我們遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于企業(yè)辦學(xué)，企業(yè)辦學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于同企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。第一，要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)。廣泛與企業(yè)生產(chǎn)廠家、各用人單位直接建立聯(lián)系，人才培養(yǎng)直接與人才交流市場(chǎng)掛鉤。第二，要根據(jù)市場(chǎng)需求合理設(shè)置專業(yè)。專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)的去向，應(yīng)隨著石油企業(yè)的發(fā)展需要不斷進(jìn)行調(diào)整。第三，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。建立和健全完善的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)基地。第四，建立健全質(zhì)量保證體系。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量考核和評(píng)估體系，廣泛開展教學(xué)大檢查、學(xué)生學(xué)員評(píng)教等教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)科研能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可采用從高等院校招聘優(yōu)秀的碩士、博士研究生、主干專業(yè)的重點(diǎn)院校的本科生，鼓勵(lì)本校教師攻讀在職研究生、二學(xué)歷教育，以及送高校進(jìn)修培訓(xùn)等，高職院校還可以依托各專業(yè)上的人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，為教師從事專業(yè)技術(shù)研究提供用武之地。（3）發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，搶占油田內(nèi)部市場(chǎng)。職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性辦學(xué)原則，引導(dǎo)廣大教師和科研工作者立足專業(yè)、立足崗位，深入開展科研工作，用知識(shí)和技能開拓市場(chǎng)，走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展道路。一是以市場(chǎng)為載體，根據(jù)油田一線培訓(xùn)工作需要，大力開展教學(xué)模具和音像教材的開發(fā)研制；二是開展局科技攻關(guān)項(xiàng)目的研究，努力完成好已在勘探局立項(xiàng)的科研項(xiàng)目研究；三是籌建石油工程技術(shù)研究中心，努力為油田的勘探和開發(fā)提供知識(shí)和技術(shù)支撐；四是全力支持以科技含量為先導(dǎo)的具有核心技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)發(fā)展。

總之，產(chǎn)學(xué)研一體化是高職院校蓬勃發(fā)展的不可缺少的組成部分，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的操作能力，把所學(xué)到的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并可讓學(xué)生帶著項(xiàng)目與企業(yè)合作或自己創(chuàng)辦企業(yè)，熔煉金領(lǐng)人才，把校企合作的模式真正落到實(shí)處，從而達(dá)到企業(yè)盈利與學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展的雙贏效果。