淺談高職英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)興趣，積極說(shuō)話

興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原因，只有事物本身很有趣、很新鮮，才能激起學(xué)生認(rèn)知新事物的動(dòng)機(jī)。在課堂上，仍有很多學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話，擔(dān)心自己一開(kāi)口會(huì)說(shuō)錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口。例如在課堂上老師可以拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)，把已經(jīng)準(zhǔn)備好的供學(xué)生訓(xùn)練的題目列出，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，題目應(yīng)當(dāng)是學(xué)生所熟悉的人或者事，更或者是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)等等。

二、營(yíng)造氣氛，大膽說(shuō)話

英語(yǔ)課上，教師可以嘗試用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。一開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣教師用英語(yǔ)講課，這時(shí)，教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語(yǔ)言，就能融入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)教師還要要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快、生動(dòng)活動(dòng)的氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，讓他們通過(guò)自己和小組的努力，解決語(yǔ)言運(yùn)用中的難題，把英語(yǔ)課堂真正變成訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的場(chǎng)所。

三、創(chuàng)設(shè)情境，有話可說(shuō)

（1）校園情境，培養(yǎng)氛圍。首先，可在校園內(nèi)設(shè)“英語(yǔ)角”和“雙語(yǔ)走廊”。短短的四十五分鐘一節(jié)課，除去教師的時(shí)間，學(xué)生學(xué)的時(shí)間，真正用于交際能力培養(yǎng)的時(shí)間并不充裕。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“英語(yǔ)角”和“雙語(yǔ)走廊”是一個(gè)有效提高學(xué)生英語(yǔ)交流水平的好方法?！坝⒄Z(yǔ)角”是針對(duì)有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置的，當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)“英語(yǔ)角”時(shí)，就必須用英語(yǔ)與其他同學(xué)進(jìn)行會(huì)話交流，提高學(xué)生使用英語(yǔ)的正確性；“雙語(yǔ)走廊”內(nèi)可以說(shuō)是英語(yǔ)或漢語(yǔ)，為那些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱者提供有利的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉其交際能力。（2）模擬生活，發(fā)散思維。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生要善于利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、體態(tài)，并且借助生活中的具體事物，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的語(yǔ)言情景，在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬－鞏固－反復(fù)，從而達(dá)到交際的目標(biāo)。

四、多種活動(dòng)，鞏固說(shuō)話

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，組織形式多樣的課外活動(dòng)能夠使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到持續(xù)發(fā)展。如課本劇表演比賽就是一種好的形式。給學(xué)生找一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)典故，就同一主題讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇，一方面學(xué)生演上了自己挑選的角色，興趣盎然；另一方面學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中既聽(tīng)又說(shuō)，會(huì)話能力能夠得到提高。我們還可以開(kāi)展各種比賽，通過(guò)這些豐富多彩的比賽來(lái)鞏固學(xué)生“開(kāi)口”的興趣，讓他們?cè)谛那槭鏁秤淇斓沫h(huán)境中積極地“開(kāi)口”。目前，我們?cè)诮虒W(xué)中已使用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，我們可以利用這些設(shè)備設(shè)計(jì)、制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容配上一段相應(yīng)的英語(yǔ)對(duì)話。同一組圖片可反復(fù)使用，學(xué)生可以盡情發(fā)揮，對(duì)話內(nèi)容不拘一格，最后教師還可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容三方面評(píng)選出“最佳配音”。

五、延伸教學(xué)，多多開(kāi)口

在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，僅靠課堂有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好地達(dá)到訓(xùn)練目的，還要把課堂延伸，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。為此，課間師生問(wèn)候，課外打招呼，都應(yīng)盡可能地使用英語(yǔ)。因此，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，除了在學(xué)校課堂活動(dòng)外，還可以在實(shí)踐生活中進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中提高。例如，今天是母親節(jié)，可以讓他們寫(xiě)上一些英語(yǔ)祝福語(yǔ)，為自己的母親做些有意義的事情。在課堂上，以“What did you do for your mother yesterday?”為主題進(jìn)行匯報(bào)，交流。這樣就可以讓學(xué)生不僅在學(xué)校與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流，而且把這種交流延伸到家庭、社會(huì)，延伸到自己的日常生活，真正做到了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際的無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。

六、指導(dǎo)學(xué)生，提高說(shuō)話

情境和活動(dòng)都能夠激起學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話的欲望，可是學(xué)生掌握的詞匯畢竟是有限的。不管是在課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，日常生活中，學(xué)生有時(shí)都會(huì)出現(xiàn)詞匯缺乏的現(xiàn)象。通過(guò)活動(dòng)，歸納等擴(kuò)大他們的詞匯量。單詞的記憶，是在不斷的滲透、運(yùn)用中，才能夠輕松掌握的?，F(xiàn)在的錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)都有很好錄音、復(fù)讀功能，配套的學(xué)習(xí)教材也很豐富，教師要指導(dǎo)學(xué)生挑選好教材，學(xué)會(huì)用錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)放音錄音，讓學(xué)生多聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)并通過(guò)給自己錄音，把自己的錄音語(yǔ)調(diào)與錄音帶中的進(jìn)行對(duì)比，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，從而不斷提高自己的表達(dá)能力，使語(yǔ)言更準(zhǔn)確流暢。教師也可以利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，自己制作操作簡(jiǎn)單的、交互性強(qiáng)的教學(xué)軟件。

參考文獻(xiàn)

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