中考名著考查題型備考(下)

四、簡述題。

（一）明確要求，考查名著內(nèi)容。

這類題屬于中考名著題的傳統(tǒng)考查方式，一般是讓考生概括名著中某個故事或人物的經(jīng)歷等，要求考生在概括這些故事情節(jié)時寫明時間、地點、人物、經(jīng)過（要點）及結(jié)果。解答這類題，考生必須熟悉、了解名著名稱、名著中的主要人物、主要故事情節(jié)、精彩片斷、常見典故等。因此，考生在平時的語文學(xué)習(xí)中，對大綱推薦的中外名著切不可望而生畏，淺嘗輒止，一定要耐下性子認(rèn)真閱讀。此外，考生要有一定的歸納能力和語言表達(dá)能力，方可做好此類考題。

例：（2011年甘肅省蘭州市中考語文試題）（1）在西方，有一部小說，盧梭曾建議每個青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。小說主人公是一位孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險者，這部小說的名稱是________。（2）回顧初中的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你將《傅雷家書》的內(nèi)容簡要介紹給剛剛升入初中的同學(xué)。

（二）給提示語，考查相應(yīng)情節(jié)。

例：（2011年貴州省安順市中考語文試題）《水滸》中的魯智深嫉惡如仇，俠肝義膽，是深受人們喜愛的人物形象。他性格中既有粗魯莽撞的一面，也有粗中有細(xì)的一面。請根據(jù)自己的閱讀積累，選擇其中一面用簡潔的文字寫出相關(guān)情節(jié)。

解析：在閱讀名著時考生應(yīng)以人物為線索，了解與之相關(guān)的一系列情節(jié)，從而在頭腦中生成鮮明的人物形象，這種閱讀方式也能起到對關(guān)鍵知識點歸納梳理的作用。

（三）給出圖畫，考查人物性格。

解答這類名著題的關(guān)鍵在于考生平時閱讀名著要注意對精彩內(nèi)容、人物形象和思想意義的歸納、總結(jié)和積累，要有自己的思考和獨(dú)到的看法。

（四）注重閱讀感悟，考查故事情節(jié)和人物評價。

例：（2011年山東省德州市中考語文試題）《西游記》中的孫悟空是我們大家非常熟悉的藝術(shù)形象。請根據(jù)你的閱讀體會，寫出他身上令人贊賞的一種精神，并舉例證明。

解析：對于那些無暇讀完原著的考生來說，這道題的確有一定難度，也許原來看過的由原著改編的影視劇可以為你帶來做題的靈感?？忌梢圆捎媚嫱品椒?，先從記憶中搜尋有關(guān)孫悟空的一件或兩件事情，再根據(jù)這些事情概括他身上令人贊賞的那種精神。

（五）整合語段，考查故事情節(jié)、人物性格、主題和閱讀感悟。

例：（2011年廣東省佛山市中考語文試題）閱讀名著語段，回答問題。

（A）武松道：“那廝必然去報蔣門神來。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑?！蔽渌纱筇げ节s將出來。

那個搗子逕奔去報了蔣門神。武松卻好迎著，正在大闊路上撞見。武松打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”

武松道：“第一件，要你便離了快活林，將一應(yīng)家火什物隨即交還原主金眼彪施恩。誰教你強(qiáng)奪他的？”蔣門神慌忙應(yīng)道：“依得！依得！”武松道：“第二件，我如今饒了你起來，你便去央請快活林為頭為腦的英雄豪杰都來與施恩賠話。”蔣門神道：“小人也依得！”武松道：“第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉(xiāng)去，不許你在孟州??；在這里不回去時，我見一遍打你一遍，我見十遍打十遍！輕則打你半死，重則結(jié)果了你命！你依得么？”武松指著蔣門神，說道：“休言你這廝鳥蠢漢！景陽岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了！量你這個直得甚的！快交割還他！但遲了些個，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這廝！”

（B）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”噗的只一拳，正打在鼻子上。

鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸地變了。魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

（1）分別用本名著回目的語句概括A、B段材料的主要情節(jié)。

A： ________________________________________________________________________________

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B：________________________________________________________________________________

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（2）兩位主人公打抱不平都是“義”的表現(xiàn)，但兩者的目的和“義”是有所不同的，請作簡要分析。

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（3）從下面描寫人物的語句中任選一句，具體分析主人公的性格特征。

①武松道：“那廝必然去報蔣門神來。我就接將去。大路上打倒他好看，教眾人笑一笑?！蔽渌纱筇げ节s將出來。

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②魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠尸道，“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

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解析：這道題采用了將現(xiàn)代文閱讀和名著閱讀相結(jié)合的形式進(jìn)行考查。圍繞兩位主人公打抱不平的“義”的主題，從《水滸》中整合出描寫兩位好漢懲罰惡霸的精彩語段。兩則選段由課內(nèi)延伸到課外，由知識到能力，體現(xiàn)出高標(biāo)準(zhǔn)、拓展性強(qiáng)的特點，能比較準(zhǔn)確地反映出考生的名著閱讀情況和語文綜合能力的實際水平。題（1）出得很好，中國古典小說名著許多都是章回體，每回都有標(biāo)題，大多是一組對仗句，用以概括本回主要內(nèi)容，它是閱讀古典小說名著的一個窗口。

（六）名著推薦。

用寫推薦語的方式考查考生的名著閱讀情況，看起來似乎有點“隨心所欲”，其實不然，因為要求寫出的是推薦語，并非復(fù)述故事。這需要考生去搜索記憶，整理信息，并加以概括。這樣，不僅考查了考生閱讀名著后留下的印記，而且考查了考生在概括表達(dá)中對作品中人物和情節(jié)的靈活運(yùn)用程度。

（七）給出語段，考查綜合能力。

例：（2011年福建省南安市中考語文試題）閱讀《西游記》片段，回答（1）～（2）題。

佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵?！贝笫ヂ勓?，暗笑道：“這如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得，做得！”伸開右手，卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫：“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏?，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么！”如來道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信！等我再去來！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕地把他壓住。

（1）以上片段選自《西游記》第七回。

①請運(yùn)用對聯(lián)知識將此回目補(bǔ)充完整。

八卦爐中逃________，________定心猿。

②簡要概括上述片段的故事情節(jié)。

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（2）下列是一位同學(xué)閱讀《駱駝祥子》的閱讀心語，請仿照寫法，從以下名著中任選一部寫閱讀心語。

示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔馳。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。

備選項：《水滸》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《格列佛游記》 《魯濱孫漂流記》

名著《________》的閱讀心語：_________________________________________________________。

解析：題（1）這類考題大多采用回放一個精彩片段，然后根據(jù)語段設(shè)置考點的形式，有很強(qiáng)的現(xiàn)場感。（2）題是仿寫題，考生在做這類題目時最重要的是反復(fù)研讀示例，在示例中尋找規(guī)律性的知識。首先，要分析例句給你提供了哪些仿寫信息，如句式、關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)等，考生要按照所給的信息去寫。其次，考生仿寫的句子還要注意語言簡練，結(jié)構(gòu)合理，書寫無誤。

【題型小結(jié)】簡述類試題也是中考語文名著試題最常見的題型之一。這種題型主要考查了考生對名著的整體理解能力，對人物的分析評價能力和對某個故事情節(jié)的評判能力等。要做好這類題，考生平時一定要認(rèn)真閱讀名著，做好讀書筆記，寫好讀后感等；同時，考生也很有必要了解和掌握近幾年的中考語文名著考題的命題角度和答題技巧。

考生應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，名著考查只是一種手段，它的最終目的是為了更好地促進(jìn)考生的課外閱讀，讓大家主動走進(jìn)名著，在名著的天地中徜徉，體會到閱讀名著是多么的快樂。這樣，讓考生汲取人類文化的營養(yǎng)，傳承人類文明，提升語文素養(yǎng)的目標(biāo)即可在名著閱讀中得以完成。為此，近年中考語文試題中的名著常識性內(nèi)容考查，已經(jīng)從簡單的對主要人物、故事情節(jié)等常識性內(nèi)容的考查，開始轉(zhuǎn)向?qū)θ宋镄愿竦姆治?、人物形象的意義、作品的思想意義和藝術(shù)手法，以及語文活動的探究等拓展性、綜合性內(nèi)容的考查。這就要求廣大備考同學(xué)平時熟讀名著，注重閱讀積累，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，全面、系統(tǒng)地提高自己在語文學(xué)習(xí)中感受、理解、欣賞、評價及創(chuàng)造的多種能力。

參考答案見下期