核心素養(yǎng)視域下的初中語文教學策略分析

孫忠昌

摘要：語文課堂作為一門重要的基礎學科，對學生的學習和能力的提高有很重要的作用，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠滿足學生發(fā)展的需求。初中階段的語文教學不能僅僅停留在對文字的解讀，而應該從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，將學生的核心素養(yǎng)融入語文教學，這樣才能夠讓學生的綜合實力得到提高。因此，本文針對核心素養(yǎng)視域下的初中語文教學策略進行有效的分析。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中語文教學；策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0024

隨著新課改的不斷深入，初中語文教學不僅僅只在于知識方面的傳授與解惑，更應該注重學生素質(zhì)方面的提高，才能夠幫助學生綜合素質(zhì)的提高，這也是初中語文教學發(fā)展和提高的方向。語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容主要包括語言的構建和發(fā)展、思維的提高、情感的表達、文化的傳承、價值觀的培養(yǎng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都強調(diào)了初中語文教學中一定要結合這些要素來實施具體的教學活動，才能夠促進學生全方位的發(fā)展和提高。下文就核心素養(yǎng)視域下的初中語文教學策略進行有效的分析，希望能夠?qū)Τ踔姓Z文教學有所幫助。

一、巧用多媒體技術

多媒體技術已經(jīng)在如今的課堂中運用得非常普遍，特別是對于我國的初中教學來說已經(jīng)是非常成熟的教學技術。很多初中學校已經(jīng)具備一個或幾個多媒體教室，并配備了比較齊全的硬件設備。因此，教師應該對這些技術進行充分的利用，將多媒體技術運用到初中語文教學中，不斷地提高初中語文教學質(zhì)量，構建生動、活潑、富有內(nèi)涵的語文課堂。在新課改的不斷深入下，一直被提倡的培養(yǎng)學生主觀能動性的教學理念也在此顯現(xiàn)出來。因此，利用多媒體技術也是教學發(fā)展的趨勢之下產(chǎn)生的，對學生的學習有深刻的意義。比如在學習部編版初中語文八年級上冊中第一單元《新聞兩則》的教學中，可以給學生制作一個電子教學課件，在新課導入的過程中，可以讓學生討論在現(xiàn)實生活中，學生是通過什么樣的方式來了解世界的風云變幻、國家的政策，以及群眾的街頭議論？在這個討論中，有的學生對“馬來西亞航空MH370空難”事件進行討論，該事件的知曉有的學生是通過報紙，有的學生是通過人民廣播電臺，有的學生是在電視新聞欄目上得知，因此可以通過一些有關時事新聞的圖片和資料來作為此次討論的根據(jù)。這樣可以讓整個課堂導入合乎情理，為后面的教學做好鋪墊。

二、開拓教學資源，提高學生的學習興趣

初中語文教學僅僅根據(jù)教材進行教學是遠遠不夠的。部分語文教師在教學過程中很容易犯經(jīng)驗主義，僅僅只是對教材內(nèi)容的解讀，沒有結合教材對所學的知識點進行拓展，這是不利于學生的語文學習的。因此，教師要把握好教材，對一些重點知識進行必要的延伸和拓展，擴大學生的知識面，不斷地改善教學方式和教學方法，將課本的知識與課外的知識結合在一起，讓教學課堂更加豐富多彩，這樣能夠有效地提高學生的學習熱情，讓學生主動愛上語文學習。比如在學習部編版八年級上冊中《我三十萬大軍勝利南渡長江》，這篇文章的作者是毛澤東，《我三十萬大軍勝利南渡長江》這篇文章主要報道了人民解放軍三十萬大軍南渡長江的消息。教師在教學之前可以給學生拓展關于這件歷史事件相關的社會背景，讓學生了解到這個消息對當時的歷史發(fā)展所存在的意義，這樣能夠讓學生搞清楚此次歷史事件的來龍去脈，幫助學生更好地理解全文。與此同時，這樣不僅給學生的學習提供了更好的依據(jù)，更擴大了學生的知識層面，有利于培養(yǎng)學生的探究精神，對語文學習充滿興趣。

三、結合生活實際，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

知識來源于生活，因此初中的語文知識有很多都是與生活實際相結合，教師可以充分利用這一點，將語文學習融入實際的生活，讓學生通過生活來感知語文知識的文學性，幫助學生進行文學性的熏陶，或者在平時展開一些課外實踐活動，為學生打造開放性的教學課堂，讓學生的個性能夠很好地發(fā)揮。除此之外，學生在參與實踐活動中，學生的素質(zhì)和個性都得以展示，能夠進一步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。比如在學習部編版初中語文八年級上冊《三峽》，這是一篇文言文，出自著名地理學家酈道元之手，全文以簡潔凝練的語言風格，寫出了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景象，向讀者展示了我國大好河山的自然風光。本篇文章非常短小，合理布局，思路清晰，動靜結合，搖曳多姿，因此學生在解讀這篇文言文時，需要充分發(fā)揮自己的想象力，對這篇文章進行反復的誦讀。在課后，教師也可以組織一次課外實踐活動，組織學生在野外或者是離學校比較近的景點進行游覽和觀看。教師應該多鼓勵學生參與到實踐活動中，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學生主動觀察大自然，體會大自然，體會美麗的自然風光和人文景觀，通過自己的所見所聞，來收獲自己的心得和情感體驗，并以文字的方法記錄下來，促進學生語文素養(yǎng)的提升。

四、結語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高在如今的教學中顯得尤為重要。初中語文的教學并不僅是在字詞句上的授業(yè)解惑，而更應該讓學生在知識、語言、情感、價值觀等方面得到提升。因此，初中語文教師應該將語文知識與核心素養(yǎng)的相關內(nèi)容相結合，促進學生綜合實力的提高，為學生今后的成長之路奠定良好的基礎。本文針對核心素養(yǎng)在初中語文教學中的策略分析提出了筆者的幾個觀點，希望能夠?qū)W生的語文學習有所幫助。

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（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣國富鎮(zhèn)中心學校164700）