孫女回憶葉圣陶

葉圣陶生于江蘇省蘇州市的吳縣，家境清苦。中學(xué)畢業(yè)后曾任教師，后擔(dān)任商務(wù)印書(shū)館的小學(xué)教科書(shū)編輯，后進(jìn)入開(kāi)明書(shū)店，和豐子愷合作了《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。他是編輯，栽培了巴金、丁玲、施蟄存、戴望舒等；他是上世紀(jì)20年代第一位用白話文寫(xiě)童話的中國(guó)作者，《稻草人》、《古代英雄的石像》等兒童文學(xué)作品影響深遠(yuǎn)；他還是勇于戰(zhàn)斗的新聞人和社會(huì)活動(dòng)家；1949年之后他曾擔(dān)任國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)，他也任第五屆全國(guó)人大常委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、政協(xié)副主席、民進(jìn)中央主席。不久前，《老開(kāi)明國(guó)語(yǔ)讀本全系列》一書(shū)出版，葉圣陶的孫女葉小沫向記者講述了有關(guān)這部書(shū)的故事。

“開(kāi)明讀本”也曾有爭(zhēng)議

葉小沫稱，這套《老開(kāi)明國(guó)語(yǔ)讀本》，讓她想起了上個(gè)世紀(jì)30年代的開(kāi)明書(shū)店，想起了開(kāi)創(chuàng)開(kāi)明書(shū)店的那些老前輩，這其中包括她的爺爺葉圣陶、外公夏丐尊、語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘。她清楚地記得，1985年10月19日，91歲的葉圣陶在開(kāi)明書(shū)店六十周年紀(jì)念會(huì)上說(shuō)的話：“開(kāi)明不光為賺錢。我們有所為有所不為：有所為，就是出書(shū)出刊物，一定要考慮如何有益于讀者；有所不為，明知對(duì)讀者沒(méi)有好處甚至有害的東西，我們一定不出。”

葉小沫告訴記者，1932年，社會(huì)上已經(jīng)有好幾個(gè)版本的語(yǔ)文教材，《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的出現(xiàn)，在漸為讀者接受的過(guò)程中也曾有過(guò)非議。非議的指向，包括如今備受推崇的優(yōu)點(diǎn)，譬如“語(yǔ)言跟說(shuō)話—樣”等等。

紛爭(zhēng)之中，職業(yè)操守是葉圣陶的底氣。1933年7月17日，葉圣陶在《申報(bào)·自由談》上撰寫(xiě)文章，回應(yīng)“嚴(yán)正的批評(píng)”：“對(duì)于課文的撰作，我希望念來(lái)上口，與平常說(shuō)話—個(gè)樣，而且不違背名理。這樣制造出來(lái)的‘商品’是否適應(yīng)‘顧主’的需要，是否堪為小學(xué)教育優(yōu)良的工具，我雖也曾當(dāng)過(guò)近十年的小學(xué)教師，可不敢自己下判斷，唯有敬侯全國(guó)小學(xué)教育者‘不存私心的嚴(yán)正的批評(píng)’了。在‘不存私心的嚴(yán)正的批評(píng)’之下，假如我的書(shū)有一點(diǎn)兒可取，那么，即使在‘大傾銷’的浪潮里落了伍，從事?tīng)I(yíng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的出版家固然吃了虧，而編書(shū)的我卻堪以自慰了；對(duì)于少數(shù)讀到我的書(shū)的兒童，我總算貢獻(xiàn)了一份微薄的禮物。反過(guò)來(lái)，如果我的書(shū)絕無(wú)可取，或者竟是有害于兒童的毒物，出版家固然利市十倍，而我的粗制濫造之罪且將終身莫贖?！睍r(shí)間，現(xiàn)已成為爭(zhēng)議最好的回復(fù)者。

選名家作品進(jìn)學(xué)生課文

如今，關(guān)于“中小學(xué)教材篡改作家原作”的爭(zhēng)議頻出。葉小沫告訴記者，編教材，爺爺葉圣陶認(rèn)為“進(jìn)名家作品進(jìn)學(xué)生課文，還是需要改的”，對(duì)于內(nèi)容的安排，他總是作通盤(pán)的籌劃，不取那種“拉在籃里就是菜”的辦法。

葉圣陶本人也曾回憶：“我花了整整一年的時(shí)間，編寫(xiě)了一部《開(kāi)明小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》……一共十二冊(cè)，四百來(lái)篇課文……形式和內(nèi)容都很龐雜，大約有一半是創(chuàng)作，另外一半是有所根據(jù)的再創(chuàng)作，總之沒(méi)有一篇是現(xiàn)成的，是抄來(lái)的。”

葉小沫舉例：“譬如，《白馬湖的冬天》是根據(jù)夏丐尊的原作改寫(xiě)的；《愛(ài)的教育》在引用時(shí)也有修改；朱自清的《荷塘月色》也有調(diào)整?！私贪妗Z(yǔ)文教材中，陸定一、魏巍等作家的作品，都在征求原作者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，做了必要的修改。葉圣陶自己整理了一篇關(guān)于牛郎織女的民間故事，因?yàn)榭紤]到自己是南方人，普通話說(shuō)得不好，還專門拿去給北京的老師朗讀，后來(lái)又拿去讓張中行先生修改。”改的原則是“以學(xué)生為主”：“給孩子們編寫(xiě)語(yǔ)文課本，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，因而教材必須符合語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律和程序。小學(xué)生即是兒童，他們的語(yǔ)文課本必須得是兒童文學(xué)，才能引起他們的興趣，使他們樂(lè)于閱讀，從而發(fā)展他們多方面的智慧。”

據(jù)介紹，葉圣陶編寫(xiě)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》時(shí)，每課課文的長(zhǎng)短，出現(xiàn)的生字和新詞有多少個(gè)，以及它們重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)，都得列表統(tǒng)計(jì)。“課本得服從語(yǔ)言教學(xué)的要求和進(jìn)度，記錄統(tǒng)計(jì)確實(shí)挺繁瑣，卻是編寫(xiě)課本不可或缺的依據(jù)。”

他不欣賞華而不實(shí)的文字

葉小沫稱，爺爺總說(shuō)“語(yǔ)文是用的”。《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》內(nèi)容以兒童的生活為中心，涉及方方面面，包括尋貓啟事、寫(xiě)借條、記日記、通信、寫(xiě)演講稿等等。“他說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是為了培養(yǎng)作家，作家能有幾個(gè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文為的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)‘接受’和‘表達(dá)’?！?tīng)’和‘讀’是接受，‘說(shuō)’和‘寫(xiě)’是表達(dá)，語(yǔ)文課要完成的任務(wù)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’這四項(xiàng)本領(lǐng)，這四項(xiàng)一樣重要。”她記得自己在黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)時(shí)，經(jīng)常和爺爺通信。那時(shí)候她已經(jīng)二十歲了。“有一次我生病了，他在寫(xiě)來(lái)的信中問(wèn)我病好沒(méi)好，我回信時(shí)說(shuō)了許多別的，偏偏沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果爺爺來(lái)信說(shuō)，寫(xiě)信一定要為對(duì)方著想，對(duì)方最想知道什么，對(duì)方問(wèn)你什么你得記得回答。在爺爺看來(lái)，怎么寫(xiě)信，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文要解決的問(wèn)題?！?/p>

“強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用”的葉圣陶，在語(yǔ)言上推崇“平易”之風(fēng)，典型的例子包括他上世紀(jì)50年代創(chuàng)作的兒歌：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”“用詞上，爺爺不喜歡‘惟妙惟肖’、‘栩栩如生’這類詞?！比~小沫記得，1963年《北京晚報(bào)》中小學(xué)征文結(jié)集出版，葉圣陶為這本書(shū)寫(xiě)的序，談到了怎么寫(xiě)作文?！靶∨笥训牧?xí)作全寫(xiě)真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受，這是解決‘寫(xiě)什么’的好辦法。無(wú)論說(shuō)話或者作文，最要緊的是拿出自己的真實(shí)的東西來(lái)。凡是知道得不怎么清楚的，領(lǐng)悟得不怎么透徹的，不宜隨便說(shuō)隨便寫(xiě)，因?yàn)槟强赡懿徽鎸?shí)，這個(gè)道理在說(shuō)話作文方面很重要，在品德修養(yǎng)方面尤其重要。”

“我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的，自己的話。爺爺把是不是誠(chéng)實(shí)地對(duì)待作文，看成是一個(gè)人的品德與修養(yǎng)方面的大事，甚至比寫(xiě)作文本身更重要?！?/p>