小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用類(lèi)試題的解題指導(dǎo)

“環(huán)境描寫(xiě)”題是小說(shuō)考查的常見(jiàn)題型，它有三考：一考特點(diǎn)，二考手法，三考作用。分析作用是考查的重點(diǎn)，但不少學(xué)生答作用類(lèi)試題時(shí)常出現(xiàn)答題不具體、不全面、術(shù)語(yǔ)不明等問(wèn)題。在此，筆者結(jié)合多年的高三備考經(jīng)驗(yàn)，特提出三點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

一、回歸課本，熟練掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用

小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等，社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人與人之間的關(guān)系。它們?yōu)槿宋锏幕顒?dòng)和情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。下面我們結(jié)合課本，談?wù)勊鼈兊淖饔谩?/p>

1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)或背景，增加故事的真實(shí)性。如沈從文小說(shuō)《邊城》開(kāi)篇部分對(duì)邊城的介紹，顯示了湘西山城特有的民族特色和地域特色，交代了故事發(fā)生的背景。

2.暗示故事發(fā)生的時(shí)代特性。如魯迅小說(shuō)《祝?！烽_(kāi)端部分對(duì)魯鎮(zhèn)祝福景象的描寫(xiě)，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。

3.渲染某種氣氛。作家往往用生動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染故事的氣氛，或喜慶，或清冷，或悲涼，用來(lái)感染讀者。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)彤云、朔風(fēng)、大雪的描寫(xiě)，就渲染了一種凄冷、悲涼、緊張的氣氛。

4.反映人物個(gè)性品格和生活情趣。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母的住處，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀，說(shuō)明這位老祖宗地位尊貴，又不管事，于是一味找樂(lè)的情趣。

5.烘托人物的心情，暗示人物的處境、命運(yùn)（身份、地位）。小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)能烘托人物豐富的心理，凸顯人物心理活動(dòng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)賈府府門(mén)的描寫(xiě)，反復(fù)突出其“大”，其目的是暗示賈氏家族顯赫高貴的社會(huì)地位，

6.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存，相互制約的，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊，提供了合理的條件，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用。

7.自然環(huán)境象征或暗示某種社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)的本質(zhì)特征。如海威鳴《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征；老人與海的斗爭(zhēng)，是人與自己命運(yùn)斗爭(zhēng)的象征。

8.深化作品的主題。如《祝?！分杏兴奶幪岬搅孙w雪，其中結(jié)尾處對(duì)團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花的描寫(xiě)，其目的就是借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力暫時(shí)的得意，深化了對(duì)舊社會(huì)人吃人本質(zhì)的揭露，使文章反封建的主題更加鮮明。

當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的文本去綜合分析，從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題這四個(gè)方面思考，堅(jiān)持“四位一體”的原則。

二、梳理高考真題，知曉設(shè)問(wèn)方式

梳理近幾年高考小說(shuō)閱讀試題，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分試題都直接或間接地考查了“環(huán)境描寫(xiě)的作用”，其設(shè)問(wèn)方式綜合性較強(qiáng)，多結(jié)合描寫(xiě)手法和描寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)考查。我們歸納出此類(lèi)試題主要有這樣幾種設(shè)問(wèn)方式：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（指出）某處景物描寫(xiě)的（主要）作用。

2.賞析某處的景物描寫(xiě)。

3.閱讀某處景物描寫(xiě)，說(shuō)明作者的描寫(xiě)意圖。

同時(shí)提醒廣大考生注意辨析這樣幾種設(shè)問(wèn)方式的不同：景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，景物描寫(xiě)的作用，描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，它們分別考查的是描寫(xiě)手法、描寫(xiě)作用、景物特點(diǎn)，一定要認(rèn)真審題，注意辨析。

三、研究高考真題，明確答題步驟及注意事項(xiàng)

要得出高考題型的解題步驟，研究高考試題答案不失為一種好方法。如：請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用做簡(jiǎn)要分析（2010安徽卷）

答案：特點(diǎn)：采用白描手法，描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。

作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。

通過(guò)研究以上例題及答案，我們不難看出此類(lèi)試題的一般解答步驟及注意事項(xiàng)：

（1）認(rèn)真審題，明確考查內(nèi)容。

（2）確定區(qū)間，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)的是什么樣的景，景物有什么特點(diǎn)，聯(lián)系時(shí)代背景和上下文來(lái)理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景。

（3）明確“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，領(lǐng)會(huì)畫(huà)中之意，理解景物中蘊(yùn)含著的有關(guān)人物的豐富感情，體味它對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。

（4）理解景物描寫(xiě)、畫(huà)面情景轉(zhuǎn)換對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，直至表現(xiàn)主題等方面的作用。

（5）組織語(yǔ)言，盡量采用答題術(shù)語(yǔ)，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。

（6）回頭檢查，看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔流暢，答案要點(diǎn)是否齊全、具體。