記敘文的點(diǎn)題技巧

記敘文以敘述為主，以生動(dòng)的故事打動(dòng)人，故事應(yīng)該圍繞立意展開(kāi)，這樣故事的生動(dòng)性、曲折性，才有生命力。記敘文不同于議論文，抒情和議論部分不能太多，否則會(huì)減弱敘事的生動(dòng)性。但是，由于考場(chǎng)作文的特殊性，文章的韻味是需要的，但也不能太朦朧，所以巧妙的點(diǎn)題也是非常必要的。

一、點(diǎn)題要自然

2011年，筆者有幸參加高考作文閱卷。感受頗深的，是記敘文點(diǎn)題不自然的問(wèn)題。很多文章刻意點(diǎn)題，降低了文章的等次。文章出現(xiàn)的自然點(diǎn)題，才是情感表達(dá)的需要，行文高妙的體現(xiàn)?？桃恻c(diǎn)題容易給人“造文”之感，生硬機(jī)械。比如，有的同學(xué)寫(xiě)奶奶（爺爺），從沒(méi)念過(guò)書(shū)，到人生的晚年，不習(xí)慣過(guò)兒女安排好的舒適生活，堅(jiān)持下地勞作，秉持著一種質(zhì)樸的生活觀和對(duì)土地的一種執(zhí)著的熱愛(ài)，繼續(xù)勞作。有的同學(xué)從這些方面寫(xiě)奶奶（爺爺）晚年不同流俗的一種“拒絕平庸”的夕陽(yáng)生活，很多學(xué)生在點(diǎn)題的時(shí)候是這樣處理的：奶奶（爺爺），您怎么能達(dá)到這樣的境界的呢？奶奶（爺爺）說(shuō)：因?yàn)槲揖芙^平庸啊。從沒(méi)讀過(guò)書(shū)的奶奶（爺爺）能有如此談吐，著實(shí)令人不解，這么文鄒鄒的話出自沒(méi)有任何文化基礎(chǔ)的奶奶（爺爺）之口，讓人感覺(jué)不僅沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)調(diào)立意的目的，反而使得文章不真實(shí)、不自然。這樣的刻意為之的點(diǎn)題，并沒(méi)有收到鮮明表達(dá)立意的效果，反而降低了文章的格調(diào)，有畫(huà)蛇添足之嫌。

有位學(xué)生在點(diǎn)題方面的處理，恰到好處。文章描寫(xiě)細(xì)膩、真情動(dòng)人，點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，使得文章立意鮮明，表達(dá)深刻。文章記敘了淳樸的父親，為了謀生活，辛辛苦苦栽種蘋(píng)果樹(shù)，希望蘋(píng)果豐收，能給全家?guī)?lái)富裕的曙光。幾年的辛苦培育，終于到了收獲的季節(jié)，幾個(gè)酷暑的勞作終于要換來(lái)收獲的甘甜。不幸的是，收獲的季節(jié)鬧蟲(chóng)災(zāi)，鮮紅的蘋(píng)果有了小小的蟲(chóng)眼，如果不注意觀察是看不出的。母親覺(jué)得蘋(píng)果有點(diǎn)蟲(chóng)眼，扔掉可惜，便拉到集市上去賣(mài)，從來(lái)不發(fā)火的父親，大動(dòng)肝火，不允許拿著這樣的蘋(píng)果去欺騙別人。作者以優(yōu)美的筆觸向我們描繪了一個(gè)沒(méi)有文化卻具有偉大人格的父親。作者說(shuō)：我的父親雖然不懂得拒絕平庸的含義是什么，但他卻用行動(dòng)對(duì)拒絕平庸做了最好的詮釋。這種水到渠成的自然點(diǎn)題，使得父親的形象瞬間高大起來(lái)，也使得文章的主旨得到了升華。

記敘文的點(diǎn)題首先應(yīng)該做到自然，根據(jù)情感表達(dá)的需要去點(diǎn)題，不能刻意，死扣題目，這樣往往會(huì)適得其反。

二、點(diǎn)題要巧妙

其實(shí)記敘文除了開(kāi)篇和文末點(diǎn)題之外，文中很多地方可以巧妙點(diǎn)題。巧妙自然點(diǎn)題，往往是行文高妙、彰顯寫(xiě)作功底的體現(xiàn)。下面以高考滿分作文《拒絕平庸》和學(xué)生的一篇習(xí)作《橋》為例，來(lái)談?wù)動(dòng)洈⑽那擅铧c(diǎn)題的問(wèn)題。

拒絕平庸

（１）在我眼中，先生是個(gè)不平凡的人，他活在世俗中，卻是個(gè)有境界的人。

（２）先生姓姚，教的是語(yǔ)文，在城里頗有名氣。杏壇幾十載，先生早已退休了。

（３）閑來(lái)無(wú)事，先生應(yīng)幾個(gè)親友的請(qǐng)求，開(kāi)了個(gè)小小作文輔導(dǎo)班，本來(lái)先生只打算收幾個(gè)學(xué)生的，可不知誰(shuí)走了風(fēng)聲，這個(gè)好友那個(gè)親戚，一來(lái)便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問(wèn)先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累??？這么多人?！鞭D(zhuǎn)而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖。本來(lái)可以釣魚(yú)、搓麻將的先生，不甘于碌碌無(wú)為的生活，有一天，正用心準(zhǔn)備一份材料。我脫口而出：“先生好偉大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁?！?/p>

（４）先生除了這個(gè)累人的事，小日子過(guò)得還是挺瀟灑的。先生沒(méi)有家財(cái)萬(wàn)貫，這個(gè)輔導(dǎo)班也是一概不收錢(qián)的，只有在拗不過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)才勉強(qiáng)收下幾斤水果。

（５）先生沒(méi)別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無(wú)例外。記得在餐桌上吃飯時(shí)，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說(shuō)：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個(gè)問(wèn)題?！彪S即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說(shuō)將來(lái)我孝敬您，又見(jiàn)先生喃喃自語(yǔ)道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。

（６）先生突然若有所思，對(duì)我說(shuō)：“昨天作文里有句話很有意思，貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)是引用來(lái)的。先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待他的下文。先生卻不說(shuō)話，舉起空空如也的酒杯又甩了一滴來(lái)，搖頭晃腦地說(shuō)：“貓吃魚(yú)，狗吃肉，小老頭喝茅臺(tái)酒。”

（７）我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采。

（８）有次我給先生捶背，笑問(wèn)：“舒服吧？”先生長(zhǎng)舒一口氣，哼道：“捶得其所，快哉快哉！”我見(jiàn)他提到古文，便靈機(jī)一動(dòng)，考他一番：“小生問(wèn)，‘世間欺我謗我惡我騙我賤我’，如何處治乎？”先生毫不停滯，對(duì)答如流：“老叟答曰，‘只要忍他讓他由他耐他敬他，不要理他，再待幾年，你且看他?！蔽易穯?wèn)先生：“你活得如此不瀟灑，拒絕平庸有何妙法？”

（９）先生舉起兩指，道：“兩個(gè)字，罷——了——”

（１０）先生至今仍那樣幸福地活著，他的境界讓周?chē)娜似G羨。在平凡中守住心的不凡，一切凡塵平庸都不會(huì)進(jìn)入先生心中。

（１１）行文至此，罷了……

記敘文點(diǎn)題，除了開(kāi)頭結(jié)尾直接點(diǎn)題外，主要還有以下幾種：

一是敘述點(diǎn)題。上文第1段（在我眼中，先生是個(gè)不平凡的人，他活在世俗中，卻是個(gè)有境界的人。），作者并沒(méi)有直接點(diǎn)出“拒絕平庸”，而是通過(guò)敘述先生的個(gè)人特點(diǎn)，讓我們體會(huì)出先生“拒絕平庸”的含義——是個(gè)有境界的人?！熬辰纭眱勺质俏恼碌谝淮吸c(diǎn)題（暗點(diǎn)）。作者用“境界”兩字，挖掘了拒絕平庸的一個(gè)深刻內(nèi)涵，比直接點(diǎn)題要深刻具體得多。文章第4段，通過(guò)對(duì)先生生活特點(diǎn)的敘述，道出：小日子過(guò)得還是挺瀟灑的。接下來(lái)文章圍繞“瀟灑”行文，通過(guò)第二處對(duì)先生特點(diǎn)的敘述，進(jìn)行第二次點(diǎn)題，讓先生在“拒絕平庸”方面表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。由此可見(jiàn)，文章在記敘的過(guò)程中敘述點(diǎn)題，能給人一種自然行文的美感，而且能達(dá)到較好表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的效果。

二是議論點(diǎn)題。上文第6段敘述先生和我談作文里我引用來(lái)的話“貓吃魚(yú)，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”，先生進(jìn)行改版，搖身一變，成為先生“拒絕平庸”的另一個(gè)含義的寫(xiě)照——不同常人的風(fēng)采。第7段“我倆一齊大笑。先生活得自在，活出了自己的風(fēng)采”，可謂夾敘夾議，有畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)化主題之妙，既是對(duì)前面先生特點(diǎn)的概括，也使得主題更加明確，人物性格更加鮮明，人物形象更加豐滿?！杜眯小分?，“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”一句也是在前文敘述的基礎(chǔ)上的議論，真是神來(lái)之筆，成為千古名句有其必然性。在敘述的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)淖h論升華是非常有必要的。

橋

（１）老李今年四十多歲，是個(gè)面龐黝黑的東北漢子。他人老實(shí)，又勤快能干，可是整個(gè)村里就數(shù)他家最貧困，經(jīng)年累月的農(nóng)活已經(jīng)使他的背變駝了，就像一座彎彎的拱橋。

（２）那天夜里，老李坐在炕上抽著旱煙，一抽就是一晚。兒子小李馬上就要進(jìn)縣城念高中了，可是高昂的學(xué)費(fèi)靠他微薄的收入實(shí)在負(fù)擔(dān)不起。第二天清早，老李就拿了幾件換洗衣服去了北京。

（３）老李找了一個(gè)活兒，在建筑工地上幫別人背建材。幾個(gè)月下來(lái)，老李的背似乎更彎了。

（４）十一兒子小李放假，去北京看老李。從火車(chē)站出來(lái)，父子倆手拉手走在大馬路上。小李沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的大都市，一時(shí)愣得不知如何是好。走著走著，小李忽然停下了，停在了一家麥當(dāng)勞前。那是小李一直想去的地方。老李讀懂了小李眼中的期待，于是牽著小李的手走了進(jìn)去。

（５）小李望著父親前前后后忙碌的身影，不覺(jué)低下了頭。老李那如拱橋的背在人群中顯得特別扎眼，小李看了看別的那些帶孩子的父親，衣著光鮮，氣宇軒昂，又望望自己的父親，他心里突然有些自卑。他瞪了老李的駝背一眼，接過(guò)老李遞來(lái)的套餐飛快地吃完，然后一個(gè)人走出了麥當(dāng)勞。

（６）老李沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，但很快又明白了，他沒(méi)有多說(shuō)什么，只是幽幽地嘆了口氣。他的背似乎又彎了一些，那背影在陽(yáng)光下更顯寂寞。

（７）幾天假期很快就結(jié)束了，小李收拾完行囊，就去工地與老李道別。

（８）工地已經(jīng)下班了，夕陽(yáng)在那些鋼筋水泥上灑下了金粉。小李四處張望，有些焦急地尋找著父親。突然從背后傳來(lái)一陣陣低沉的號(hào)子，小李轉(zhuǎn)過(guò)身，看見(jiàn)了一個(gè)彎如拱橋的背影。

（９）那是老李。

（１０）低沉的號(hào)子，被汗水浸濕的衣衫，爆突的青筋，沾滿泥土的臉龐……還有，被重物壓得更彎的背……那袋袋水泥似乎要把那古老的拱橋壓垮，但那拱橋仿佛毫不畏懼，能托起萬(wàn)斤重量。

（１１）小李的眼睛濕了。他突然明白了是什么幫助他淌過(guò)了貧困的急流，是什么負(fù)起了他一生的重?fù)?dān)——是一座橋，父親的背。

（１２）小李默默地走過(guò)去，接過(guò)水泥，壓在自己的背上。此刻老李的背仍然彎得像拱橋，但他從未感覺(jué)到自己站得這樣直。

三是描寫(xiě)點(diǎn)題。精彩的記敘文必須有出彩的描寫(xiě)，方能顯現(xiàn)敘述能力。上文描寫(xiě)點(diǎn)題，是文章的最大亮點(diǎn)。文章第1段，“經(jīng)年累月的農(nóng)活已經(jīng)使他的背變駝了，就像一座彎彎的拱橋”，通過(guò)對(duì)老李背的描寫(xiě)，進(jìn)行第一次點(diǎn)題。作者的點(diǎn)題是通過(guò)比喻來(lái)完成的，把老李的背和橋緊密聯(lián)系起來(lái)，老李的背成了橋的一種象征，他承載了生活諸多的艱辛和壓力，在此老李的背和橋二者交融為一體，給人以心靈的震撼。開(kāi)頭描寫(xiě)點(diǎn)題，令人回味悠長(zhǎng)。第3段，第5段，第6段，第8段，第10段均通過(guò)描寫(xiě)點(diǎn)題，讓人情動(dòng)于心，形于色。在前面描寫(xiě)點(diǎn)題的基礎(chǔ)上，文章最后的直接抒情點(diǎn)題便水到渠成：“他突然明白了是什么幫助他淌過(guò)了貧困的急流，是什么負(fù)起了他一生的重?fù)?dān)——是一座橋，父親的背?！苯Y(jié)尾把橋“拉直”，更是神來(lái)之筆。

（作者：史俊英，江蘇省海門(mén)中學(xué)）