第五節(jié) 表現(xiàn)手法

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所謂表現(xiàn)手法，從廣義上講就是作者在寫文章的過程中使用特殊的語句的組織方式。它是作者表達(dá)自己的思想情感不可或缺的重要手段。具體到記敘文中，常用的表現(xiàn)手法有：對比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、夸張等。

一、對比。對比是在記敘中把兩種對應(yīng)的事物進(jìn)行對照比較，目的是使作者所要重點(diǎn)記敘的人或物形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使作者表達(dá)的感情也更強(qiáng)烈。常見的對比情況有兩種：一是運(yùn)用對比手法描寫人物，刻畫性格；二是運(yùn)用對比手法，描摹景物，抒發(fā)感情。

二、襯托。襯托主要是以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。常見的襯托的方式有兩種：一是用其他人物襯托主要人物；二是用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。

三、鋪墊。鋪墊是在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對其環(huán)境、情緒、氣氛等進(jìn)行詳盡描寫，在吊足了讀者的胃口之后，才“千呼萬喚始出來”。運(yùn)用鋪墊寫作的目的是想造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果，同時也能極大地增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。

四、伏筆、照應(yīng)。伏筆與照應(yīng)在寫作中是緊密聯(lián)系在一起的，如果前有伏筆就必然后有照應(yīng)，否則文章是不完整的。伏筆，實(shí)際上是對將要出現(xiàn)的事件作暗示，其作用是為情節(jié)發(fā)展或形象刻畫作鋪墊；照應(yīng)，則是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。照應(yīng)的方式主要有：與伏筆照應(yīng)、與開頭照應(yīng)、與題目照應(yīng)等。照應(yīng)使用得好，可使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更鮮明。

五、象征。象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，具體化。運(yùn)用象征不僅便于讀者理解和接受，也能使作者所要表達(dá)的意思更為含蓄深刻，即“寓理于物”或“托物寓意”。

六、夸張?？鋸埵且环N故意“言過其實(shí)”的形象化手法?？鋸埵址ǚ?jǐn)U大夸張、縮小夸張、超前夸張三種。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂每鋸埵址?，可以突出人物，?qiáng)化感情。

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一

她叫蘇珊·史密斯，她說：這原本是一個溫良秋夜，她開車帶著3歲和14個月大的兩個孩子，行駛在靜謐的公路上，忽然一個歹徒竄上車，持槍威逼她下車，帶著她的孩子們，揚(yáng)長而去。

而她，只能無助地站在路邊，對瞬間消失的車子揮手，喊道：“再見，寶貝們，媽媽永遠(yuǎn)愛你們?！倍诎当疅o盡。

全美國都為她哭泣祈禱，卻有一個女子投書電視臺了：蘇珊在說謊。

女子說，她也是母親，也曾在山崩石裂瞬間，下車問路，一轉(zhuǎn)頭，車被人開走，而車上，有她還是稚嬰的女兒。

她說她瘋了一般撲向大團(tuán)尾氣和泥塵，手袋脫手而飛，慘號大叫，不知道自己說了什么，旁人也聽不懂——她是歸化美籍，此刻卻忘盡英語，只用母語聲聲狂呼“救命”或者“放下我的孩子”。再也不可能是別的語言了。

高跟鞋妨礙她，一把拽脫劈手扔過去，她死命追趕。忘了人的速度不可能與車抗衡，看不見腳下的石礫、玻璃屑、柏油，唯一的念頭就是：女兒。她只是一個纖細(xì)亞裔的女子，那一刻卻如豹如鷹，勢如瘋虎，連歹徒也被嚇倒了，棄車而逃。

所以她說，那一刻，沒有一個母親，會如蘇珊般高貴沉著。

九天九夜的追捕，孩子們找到了。是在冰冷的湖底。蘇珊，終于向警方自首，的確是她，因?yàn)橐稽c(diǎn)情欲的貪念，親手殺了自己的孩子。

（選自葉傾城《追逐汽車的女子》）

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選段主要采用了對比的表現(xiàn)手法，作者把蘇珊和亞裔女子在自己孩子遭遇危險時的表現(xiàn)進(jìn)行了鮮明的對比，也襯托了亞裔女子身上所擁有的崇高、偉大、無私的母愛。

二

1923年春天的一個午后，一位中年男子神情疲憊地走在柏林的一條大街上，他患有嚴(yán)重的肺癆，生命對他來說已經(jīng)所剩不多。

一個小女孩坐在地上，哭泣聲引起了他的注意。小女孩丟失了心愛的洋娃娃，那個洋娃娃是她用積攢了一年的零花錢買的……

男子皺著眉，小女孩的哭聲讓他難過。突然，他的眼睛一亮，對小女孩說：“洋娃娃要是過幾天還沒回來，她就會給你寫信的?！?/p>

“給我寫信？”小女孩止住了哭，好奇地看著他。

“是的?！蹦凶有σ饕鞯攸c(diǎn)著頭。

小女孩露出了笑臉——她倒要看看洋娃娃怎樣給她寫信呢。

幾天后，小女孩果然收到了“洋娃娃”寫來的一封信。信里，洋娃娃詳細(xì)地向她描述了自己的情況，比如現(xiàn)在在哪里玩，沿途都有些什么美麗的風(fēng)景以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等等。小女孩讀著，覺得真是神奇極了。

這個寫信的“洋娃娃”便是大作家卡夫卡。女孩知道后，20歲時，就已經(jīng)讀完了卡夫卡的所有著作。再后來，她開始研究他，揣摩他，寫了很多關(guān)于卡夫卡作品的論述。她在報紙上開設(shè)專欄、出版專著，她演講、游說，為卡夫卡作品的推廣起到了舉足輕重的作用。

40歲時，已為大學(xué)副教授的她接受了一家報刊采訪，當(dāng)被問及為什么對卡夫卡的作品情有獨(dú)鐘時，她談起了30多年前那個春天的黃昏，談起了那個洋娃娃的故事。

她說：“偉大的心靈產(chǎn)生偉大的作品，當(dāng)我能慢慢品味出那個善意的‘欺騙’背后蘊(yùn)藏的大愛和無私時，我就知道，我的生命從此再也無法和一個人的名字分開了。那與其說是一些書信，不如說是一個瀕臨死亡的人給予一個孩子的最好禮物，給予這個世界的最后陽光和溫暖?！?/p>

（選自鄒扶瀾《最后的陽光》，有刪改）

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選段主要采用了鋪墊和照應(yīng)的表現(xiàn)手法，前面所寫的卡夫卡對小女孩精神上的巨大幫助，為后文女孩宣傳卡夫卡的作品埋下了伏筆。而最后女孩的那段話，不僅解釋了女孩對卡夫卡作品情有獨(dú)鐘的原因，更表現(xiàn)了她對卡夫卡最后的時刻給予自己關(guān)愛的敬重之情。在結(jié)構(gòu)上也起了點(diǎn)明中心的作用，深化了文章主旨。

三

對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望……西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

路旁的大石龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責(zé)任罷。風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來了“留——留——”的聲音。

我詫異地回轉(zhuǎn)身去看了。暮色四合，與外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個空隙，像要對我開口講話。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火么？告訴我時間在這里該怎樣衡量么？還是告訴我你的向往，你的期待？

風(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

（選自宗璞的《廢墟的召喚》）

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選段主要采用的是象征的表現(xiàn)手法。蒙受了奇恥大辱的“廢墟”，象征著苦難的中國，也象征著那段與它有關(guān)的歷史，而后文中鋪天的霞錦不僅象征著百廢俱興、重新騰飛的祖國前程，更象征了作者對祖國的美好希望和熱情贊美。

四

在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

可是，附近的雜草卻很不屑，它們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”

百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從農(nóng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳，許多情侶互相擁抱，許下了“百年之好”的誓言。無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

那里，被人稱為“百合谷地”。

（選自林清玄《心田上的百合花》，有刪改）

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選段文字既突出地使用了襯托的表現(xiàn)手法，也成功地使用了伏筆和照應(yīng)。作者用各種野草的淺薄襯托了百合的高貴和堅(jiān)忍；而前文百合的默默無聞與后文的名傳千里則遙相呼應(yīng)，告訴我們只要堅(jiān)持不懈，就一定可以夢想成真。

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一、請根據(jù)下面的提示，寫一段既是交代背景也是為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊的文字。

我畢業(yè)于一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)，家中經(jīng)濟(jì)條件很不好，經(jīng)過努力，終于考上了縣城最好的高中?？僧?dāng)我走進(jìn)那富麗的校園時，才發(fā)現(xiàn)自己原來很“土”。于是，我開始改變自己的形象，但最后的結(jié)果是，連自己的“心”也丟失了。

示例：15歲那年，我以優(yōu)異的成績從一所偏僻的初中考入幾十里外縣城最好的高中。這個消息一下子就成了村子里鄉(xiāng)親們最大的新聞，開學(xué)時父母對我千叮嚀萬囑咐，背著簡單的行李送了一程又一程。我更是換上了自己最好的衣服，在崎嶇的山路上蹦蹦跳跳地一路向縣城走去。從未出過遠(yuǎn)門的我，想象著即將到達(dá)的那個精彩的“外面世界”，心里異常興奮……

二、請依照下面這段話所用的表現(xiàn)手法，仿寫一段類似的文字。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？——是有人偷了他們罷，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢？

示例：金錢很寶貴，可有用完的時候；美食很誘人，可有過期的時候；花朵很美麗，可有凋謝的時候。但是朋友，我們的生活卻永遠(yuǎn)充滿了溫馨與幸福。你能告訴我，這是為什么嗎？又是什么東西有這么大的魔力呢？

三、讀下面所給詞語，充分發(fā)揮想象，采用一種表現(xiàn)手法，擴(kuò)寫成一段連貫性的文字。

過年 團(tuán)聚 高談闊論 觥籌交錯 忽略

外婆 隱隱的悲涼

示例：過年了，親人們從四面八方趕來，我們一大家人又終于得以團(tuán)聚了。飯桌上擺著可口的魚蝦，大人們推杯換盞，借著酒勁高談闊論，說著一些沒有頭緒的話，其中似有揶揄，似有浮夸。外婆坐在桌子的一側(cè)，因?yàn)樯嘲l(fā)有點(diǎn)低，整個人在餐桌上便只露了個腦袋。她費(fèi)力地夾著桌上的青菜，蘸一點(diǎn)醬油，然后放入口里。外婆吃著的是前幾天的剩飯，觥籌交錯間，我瞅見她深陷的雙眸中隱隱的悲涼——顯然她被大家給忽略了。