第四節(jié) 順序

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記敘文的順序，就是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，只有將文章的順序安排得恰當(dāng)，才能使文章敘述得清楚，層次井然。記敘的順序一般可以分為順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘四種。

一、順敘。順敘是寫(xiě)記敘文時(shí)最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用順序的記敘方法，能使文章的結(jié)構(gòu)層次與事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的類(lèi)型可分為以下幾種：一是完全以時(shí)間為順序來(lái)敘述事件；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)敘述事件；三是以事件的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為順序來(lái)敘述事件。在敘述一個(gè)事件時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。

二、倒敘。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。采用倒敘的記敘方法能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，同時(shí)也可以避免敘述的直白和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。倒敘大致有以下三種類(lèi)型：一是把結(jié)局提前；二是把中間扣人心弦的情節(jié)提前；三是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。

三、插敘。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷故事情節(jié)的敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。插敘的主要目的是對(duì)中心內(nèi)容或中心人物起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，所以根據(jù)寫(xiě)作的需要插敘可長(zhǎng)可短，但絕不能過(guò)多過(guò)濫，否則會(huì)喧賓奪主，舍本逐末。同學(xué)們?cè)谑褂貌鍞r(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是安排好插入內(nèi)容與中心內(nèi)容的銜接，使其過(guò)渡自然，使文章整體內(nèi)容貫通一氣，絕不能橫插一筆，使文章讀起來(lái)如鯁在喉、如芒在背；二是插敘應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不能單純?yōu)樽非笮问阶兓鴣y用插敘，弄巧成拙；三是插敘只是為中心服務(wù)的一個(gè)片段，而不是敘述的中心，所以要適可而止。

四、補(bǔ)敘。補(bǔ)敘是根據(jù)文章內(nèi)容的需要，對(duì)所寫(xiě)的人或事所作的一些簡(jiǎn)短的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘和插敘雖然都是對(duì)主要情節(jié)的補(bǔ)充和交代，但它們也有不同。補(bǔ)敘大都無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡的話(huà)。

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一

早上四點(diǎn)鐘時(shí)，埃米爾下了決心，他要把阿爾佛萊德送到馬里安奈龍德去找醫(yī)生，即使他和阿爾佛萊德都死在這次行動(dòng)中也在所不惜。

沒(méi)有人知道埃米爾在這一個(gè)小時(shí)里是怎么忙活的。雪橇得從馬車(chē)庫(kù)里拉出來(lái)，要把馬從馬房里牽出來(lái)套上，阿爾佛萊德得從床上起來(lái)并坐上雪橇。最后這件事最難辦了，可憐的阿爾佛萊德站不住，他沉重地靠在埃米爾的身上，拖著兩條腿終于走到雪橇旁邊，接著一頭栽倒在雪橇上鋪著的羊毛毯子上。

埃米爾駕著雪橇上路了，雪花在他耳旁亂飛，并封住了他的雙眼。漸漸地，他累了，雪鏟在手中變得那么沉重。他冷得厲害，靴子里也被灌滿(mǎn)了雪。

真是糟透了，埃米爾和馬繼續(xù)在雪地上費(fèi)力地搏斗。他和它都豁上命了，但還是走得慢得可憐。埃米爾再也堅(jiān)持不住了，連雪鏟也拿不動(dòng)了，他幾乎放棄了。

突然，埃米爾從絕望中驚醒。他用力睜開(kāi)眼睛一看，看到一個(gè)犁雪機(jī)?！暗今R里安奈龍德的雪都犁開(kāi)了嗎？”埃米爾急切地問(wèn)?！班拧！彼緳C(jī)說(shuō)，“不過(guò)你得快點(diǎn)，再過(guò)半小時(shí)就又走不過(guò)去了。”但是半小時(shí)對(duì)埃米爾來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，他們找到了醫(yī)生……

（選自阿斯特麗德·格林倫《小英雄埃米爾》）

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選段主要采用順敘的方式，以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了小英雄埃米爾冒著大雪帶阿爾佛萊德到馬里安奈龍德去找醫(yī)生的故事。選段層次清晰，條理分明。

二

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩意兒。

和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多久不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。

(選自魯迅《風(fēng)箏》)

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選段中作者采用倒敘的方式，一開(kāi)始就將讀者帶入了一種感傷的氛圍中，這也為后文寫(xiě)“我”對(duì)小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產(chǎn)生的痛苦和無(wú)法把握的悲哀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三

他是一個(gè)劫匪，坐過(guò)牢，之后又殺了人，窮途末路之際他又去搶銀行。

他搶的是一個(gè)很小的儲(chǔ)蓄所。搶劫遇到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的不順利，兩個(gè)女子拼命反抗，他把其中一個(gè)殺了，另一個(gè)被劫持上了車(chē)。因?yàn)橛腥藞?bào)了警，警車(chē)越來(lái)越近了，他劫持著這個(gè)女子狂逃，把車(chē)都開(kāi)飛了，撞了很多人，軋了很多小攤。

這個(gè)剛剛21歲的女孩子才參加工作。為了這份工作，她拼命讀書(shū)，畢業(yè)后又托了很多人，沒(méi)錢(qián)送禮，是她哥賣(mài)了血供她上學(xué)為她送禮。她父母雙亡，只有這一個(gè)哥哥。

她覺(jué)得自己真是命苦，剛上班沒(méi)幾天就遇到了這樣恐怖的事情，怕是沒(méi)有生還的可能了。

終于，他被警察包圍了，警察讓他不要傷害人質(zhì)，他瘋狂地喊著：“我身上好幾條人命了，怎么著也是個(gè)死，無(wú)所謂了。”說(shuō)著，他用刀子在她頸上劃了一刀。

她的頸上滲出血。她流了眼淚，知道自己碰上了亡命徒，生還的可能性不大了。

“害怕了？”劫匪問(wèn)她。

她搖頭：“我只是覺(jué)得對(duì)不起我哥。”

“你哥？”“是的，”她說(shuō)，“我父母雙亡，是我哥把我養(yǎng)大。他為我賣(mài)過(guò)血，供我上學(xué)，為了我的工作送禮。他都二十八了，可還沒(méi)結(jié)婚呢，我看你和我哥年齡差不多呢?！?/p>

劫匪的刀子從她脖子上落了下來(lái)，他說(shuō)：“那你可真夠不幸的?！?/p>

（選自王虹蓮《最后的善良》）

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選段主要采用的是順敘的方式，但第三段則是插敘，補(bǔ)充交代了女孩子和她哥哥的相關(guān)情況，告訴讀者她在這種情況下為什么沒(méi)有害怕而只是想到對(duì)不住哥哥的原因。這為后文寫(xiě)劫匪良心發(fā)現(xiàn)、最終放過(guò)女孩埋下了伏筆。

四

學(xué)校招生處還沒(méi)有上班。我揣著戶(hù)口本在偌大的校園里轉(zhuǎn)，滿(mǎn)是四處無(wú)依、漂泊不定的感覺(jué)，心里很不踏實(shí)。但想到畢竟以后4年都要在這里生活了，總有點(diǎn)殷殷的期望。而父親沒(méi)有，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)是那么生疏，而生疏使他更顯局促。在三四千里以外的異地，他聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)，別人也聽(tīng)不懂他。他打心底里恐慌，一著急，就脫口而出：“我回家吧，我想回去了?！?/p>

我拗不過(guò)他，只好送他去車(chē)站。這一年我19歲，帶著年輕的夢(mèng)想和莫名的迷惘進(jìn)入了城市；父親49歲，在城市的一角作驚鴻一瞥，然后帶著滿(mǎn)心的喜悅，穿著又臟又破的衣服離開(kāi)了?！稗D(zhuǎn)身成背影了，話(huà)，怎么說(shuō)呢？”我無(wú)語(yǔ)凝咽。

這是我跟父親唯一的一次離別，一別至今。

為了賺取自己的學(xué)費(fèi)，我每個(gè)假期都不得不留在這座城市打工。轉(zhuǎn)眼，便是4年了。父親在家望眼欲穿。我只在過(guò)節(jié)的時(shí)候把電話(huà)打到鄰居家去，父親跑來(lái)接，每次接的時(shí)候都是喜悅的，卻不知道說(shuō)什么好，就絮絮叨叨說(shuō)誰(shuí)家又給了他什么吃的，誰(shuí)家又蓋房子他去幫工。我在這一頭捂住話(huà)筒抽泣，然后調(diào)整聲音要求他晚上給自己做點(diǎn)好吃的。他會(huì)答應(yīng)了回去做，很認(rèn)真。我羨慕父親可以用如此簡(jiǎn)單的方式表達(dá)他的珍惜，而我總是忍不住淚水又愚笨地欲蓋彌彰。

今天，父親的小閨女長(zhǎng)大了，她已經(jīng)學(xué)會(huì)穿著職業(yè)裝在城市的人流中匆忙行走。一個(gè)月后，領(lǐng)到第一筆工資的我，就可以回家看父親了。

我們?cè)s定過(guò)，要一輩子陪伴的。

（選自李吉琴《一輩子陪伴》）

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選段主要采用的是順敘的方式，但結(jié)尾部分用的是補(bǔ)敘，既是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充，也寫(xiě)出了女兒對(duì)父親為自己辛苦一生的反哺之意，使全文完美收尾。

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一、仿照下面的敘述順序，再寫(xiě)一個(gè)記敘性的片段。

二姐從此離開(kāi)了家，她做了大伯的女兒，管大伯伯母叫爸爸媽媽?zhuān)茏约旱挠H生父母叫二叔二嬸，只有過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候偶爾回來(lái)看我們。二姐走后的好長(zhǎng)一段時(shí)間，母親總是躲在某個(gè)角落里偷偷地流淚。是啊，二姐也是母親身上掉下來(lái)的肉，她一個(gè)小孩子遠(yuǎn)離親生父母到一個(gè)陌生的環(huán)境中去生活，想起來(lái)怎么能不讓人心疼呢。

示例：他說(shuō)來(lái)就來(lái)了，什么招呼也沒(méi)有打。不過(guò)，從他來(lái)到這里的那天起，這里還真發(fā)生了不小的變化。以前冷冷清清的院子一下子就有了生氣，鄰里之間冷漠的關(guān)系變得熟絡(luò)，就連沒(méi)精神的老奶奶現(xiàn)在都被他逗得紅光滿(mǎn)面。也難怪，他本來(lái)就是一個(gè)熱情似火的人，又怎能讓周?chē)目諝饽棠兀?/p>

二、讀下面這則材料，根據(jù)內(nèi)容在省略號(hào)后面補(bǔ)上合適的句子。

這可真是個(gè)“意志堅(jiān)定”的孩子??！看他很喜歡足球，在他上體育課時(shí)，老師只要有空就會(huì)去操場(chǎng)，等他集體活動(dòng)過(guò)后，就會(huì)與他一起踢踢球——希望他在拼搏中遺忘；知道他很喜歡背誦古典詩(shī)文，只要老師有空時(shí)，老師就會(huì)去與他一較高下——期待他能在優(yōu)秀的文化影響下發(fā)生改變。老師是想盡了一切辦法，但是……

示例：足球可以踢，詩(shī)文也可以背，可他的選擇卻永遠(yuǎn)不改變！這個(gè)孩子真讓老師意外，小小年紀(jì)的他在那條道路上竟然走得那樣毅然決然！

三、請(qǐng)根據(jù)下面所給詞語(yǔ)用倒敘的方法寫(xiě)一段話(huà)。

涌動(dòng)的人潮 絢麗的霓虹 車(chē)水馬龍

心馳神往 家鄉(xiāng)的面貌

示例：這是一座光彩奪目的城市。華麗的商場(chǎng)、林立的高樓、街道上車(chē)水馬龍、涌動(dòng)的人潮和絢麗的霓虹燈成為這座城市可以驕傲出示的名片。這一切，不知曾令多少人心馳神往。但我知道，這一切并不屬于我，此時(shí)此刻，我的腦海中浮現(xiàn)更多的卻是家鄉(xiāng)的面貌……

四、請(qǐng)根據(jù)下面這句話(huà)，用合理的想象把它擴(kuò)展成一段文字，其中一定要用到插敘、倒敘的記敘順序。

我一直想對(duì)父親說(shuō)聲“對(duì)不起”！

示例：雖然這事已過(guò)去好幾年了，父親也許都已全忘記了，但我還是一直想對(duì)父親說(shuō)聲“對(duì)不起”！

我的父親本來(lái)是個(gè)很有知識(shí)很有本事的“能人”，還是上個(gè)世紀(jì)70年代的大學(xué)生呢！可就因?yàn)樗芰耍?dāng)?shù)氐陌傩站秃芟Ｍ芰粝聛?lái)，帶領(lǐng)大家一起致富，甚至還到鄉(xiāng)政府去請(qǐng)?jiān)改?。父親一心軟，也就留了下來(lái)。這一留就是幾十年！可那時(shí)候，我還太小，并不能理解父親的做法，只知道自己家中沒(méi)有別人家那么寬裕，于是心里就很怪罪父親。我怪他為什么不去參加工作，我怪他為什么不給自己帶來(lái)安逸富足的生活，怪他為什么那么多事。

終于，那一天，我和父親之間的矛盾徹底爆發(fā)了……