第六講 獨(dú)特體察，因事得理

【概念闡釋】

在我們每個(gè)人的生命歷程中，時(shí)時(shí)處處上演著一幕幕故事。正是這些或傳奇或平淡、或漫長(zhǎng)或短暫、或重大或渺小的故事匯成我們?nèi)松拈L(zhǎng)河，如果你能夠停下匆匆的腳步，掬起一捧來(lái)細(xì)心體察，總能找到燭照人生的哲理。

世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉。在寫作中，我們要善于從絢麗繽紛的世界、紛繁復(fù)雜的生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)的意境、美的情趣，從經(jīng)歷的事情中自然而然地揭示出耐人尋味的事理或哲理。所謂“獨(dú)特體察，因事得理”，就是通過(guò)對(duì)生活中發(fā)生的不被人注意的一個(gè)或多個(gè)平凡事情的體驗(yàn)和觀察，挖掘生活的底蘊(yùn)，感悟生命的意義，或者領(lǐng)會(huì)生活的真諦，從而提升對(duì)生活的品味能力。這樣的文章，事理相諧，虛實(shí)相生，既有敘述的生動(dòng)活潑，又有議論的深刻警策。

【妙語(yǔ)導(dǎo)入】

1.我離去三家村時(shí)，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺(jué)得有些兒依依。若沒(méi)有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語(yǔ)云：“樂(lè)以教和?！蔽易隽似甙四暌魳?lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)這句話，不料這天在這荒村中實(shí)證了。

——豐子愷《山中避雨》

2.化妝師接著做了這樣的結(jié)論：“你們寫文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”

我為了這位女性化妝師的智慧而起立向她致敬，深為我最初對(duì)化妝師的觀點(diǎn)感到慚愧。

告別了化妝師，回家的路上我走在夜黑的地方，有了這樣的深刻體悟：這個(gè)世界一切的表象都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在表相下工夫，一定要從內(nèi)在里改革。

——林清玄《生命的化妝》

3.妻子說(shuō)：“我已經(jīng)明白，為什么一個(gè)這么胖，一個(gè)這么瘦了。一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神，人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對(duì)嗎？”

我說(shuō)：“說(shuō)得好。但也可以說(shuō)，一個(gè)是喜劇美，一個(gè)是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類。”

確實(shí)，他們誰(shuí)也離不開誰(shuí)。沒(méi)有瘦老人，胖老人的豐收何以證明？沒(méi)有胖老人，瘦老人的固守有何意義？大海中多的是魚，誰(shuí)的豐收都不足掛齒；大海有漫長(zhǎng)的歷史，誰(shuí)的固守都是一瞬間。因此，他們的價(jià)值都得有對(duì)手來(lái)證明。可以設(shè)想，哪一天，胖老人見(jiàn)不到瘦老人，或瘦老人見(jiàn)不到胖老人，將會(huì)何等惶恐。在這個(gè)意義上，最大的對(duì)手也就是最大的朋友，很難分開。

——余秋雨《垂釣》

4.“櫻桃樹？我沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃樹，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃嗎？那上面明明掛著一枚核桃。”劃線員邊說(shuō)，邊順手指向樹梢。那兒確實(shí)掛著一枚小小的核桃。我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，而是一棵核桃樹。

10年過(guò)去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說(shuō)不出的感慨。

這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一棵小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份。

它要我知道，作為一個(gè)人，你必須奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒(méi)誰(shuí)會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。

——?jiǎng)⒀嗝簟兑豢煤颂覙洹?/p>

【閱讀心得】

片段1中，因?yàn)樯街斜苡?，借了胡琴拉奏，女孩們和三家村的青年們一起和著歌唱，作者感到了“有生以?lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味”，體味到了“做了七八年音樂(lè)教師沒(méi)有實(shí)證過(guò)”的“樂(lè)以教和”的深刻道理。文章一避對(duì)世事人生的憂嘆與哀傷，讓人感受到的是一個(gè)藝術(shù)家對(duì)生活對(duì)世界的唯美追求和深刻感悟。

片段2中，真正的化妝不是僅僅在臉面上下工夫的，而是生命的化妝。作者借化妝比喻人生，明曉事理，揭示人生真諦：改善生命質(zhì)量的關(guān)鍵在于內(nèi)在品質(zhì)的提升。文章語(yǔ)淺意深，言近旨遠(yuǎn)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，發(fā)人深思。

片段3中，兩個(gè)垂釣者，“一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神”“一個(gè)是喜劇美，一個(gè)是悲劇美”，兩者“加在一起才是完整的人類”。作者意在告訴人們：世上的任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一、相互依存的。文章在感性體驗(yàn)中包容著理性思辨，表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)人生的思考和詮釋。

片段4中，一棵不知名的樹，被多次冠以錯(cuò)誤的樹名，到底是人的錯(cuò)，還是樹的錯(cuò)？以經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)某些事或物做判斷是一些人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，看來(lái)這是人的錯(cuò)；可是，如果樹不結(jié)出果實(shí)來(lái)證明自己，又怎么能讓別人正確認(rèn)識(shí)自己？所以，不管別人有沒(méi)有慧眼，我們都要像那棵樹一樣，努力地結(jié)出果實(shí)。文章別出心裁，旨意深長(zhǎng)。

【技法點(diǎn)睛】

“獨(dú)特體察，因事得理”，即常以精辟的語(yǔ)言來(lái)闡發(fā)作者對(duì)事情的獨(dú)特感悟。同學(xué)們要寫好這一點(diǎn)，功在平時(shí)：一是培養(yǎng)感知事物的敏銳觸覺(jué)，即平時(shí)做生活的有心人，對(duì)日常生活現(xiàn)象作細(xì)致入微的觀察和積極的思考，善于發(fā)現(xiàn)事中所蘊(yùn)涵的哲理；二是提升認(rèn)識(shí)生活的能力，即平時(shí)通過(guò)廣泛的閱讀涉獵，提高自己的體察水平。運(yùn)用此點(diǎn)，一般是先敘述事情，然后自然生發(fā)議論，揭示哲理。揭示哲理的常見(jiàn)方法大致有以下幾種：

一、情至理生，情理交融

常言的“多愁善感”，表現(xiàn)在寫作中即日常生活情景觸發(fā)了作者情感之弦，引發(fā)作者對(duì)生活本質(zhì)的思考，水到渠成地得出耐人尋味的道理。如《山中避雨》一文，先由事及情，敘山中游玩之事，抒寫雨中游山的獨(dú)到體驗(yàn)和情趣；后由情化理，指出山中的“寂寥而深沉的趣味”只有像“我”這樣的文人、畫家才能欣賞，這僅是“獨(dú)樂(lè)”；而拉琴歌唱是雅俗共賞之樂(lè)，是“與民同樂(lè)”；最后，再自然而然地點(diǎn)出“樂(lè)以教和”的深刻道理。

二、由此及彼，由點(diǎn)到面

從這一點(diǎn)生發(fā)開去，由個(gè)別到一般，由一件事聯(lián)想到一類事，聯(lián)想到生活的方方面面，顯示出人生的相同意趣，揭示事物的共同規(guī)律，從而感受其中的哲理。如《生命的化妝》一文采用對(duì)話的形式，由化妝聯(lián)想到生命真諦，在作者與化妝師娓娓的敘談中告訴讀者人生的哲理，可謂自然生發(fā)。

三、由淺入深，由表及里

即就司空見(jiàn)慣的生活故事作深入思考，透過(guò)生活表象深入事情本身所蘊(yùn)涵的本質(zhì)，使人從平凡中發(fā)現(xiàn)深刻，由隨意中洞見(jiàn)雋永。如《垂釣》一文，作者從垂釣這種司空見(jiàn)慣的小事中悟出了深刻的哲學(xué)內(nèi)涵。

四、以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著

既不是專為敘寫生活細(xì)節(jié)而寫作，也不是為普通的體驗(yàn)而感悟，而是從日常生活中的小事透析重大道理，表現(xiàn)社會(huì)主題，反映時(shí)代精神。如《一棵核桃樹》敘寫人們對(duì)核桃樹的三次誤讀，似是批評(píng)人的主觀錯(cuò)誤，實(shí)是從另一個(gè)角度告訴人們：一個(gè)人要用事實(shí)證明自己，讓別人認(rèn)可自己。這在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)顯得尤為重要。

五、含而不露，引而不發(fā)

平凡小事中往往蘊(yùn)涵著深刻的道理，把道理放在具體事件中去展現(xiàn)，而事情所蘊(yùn)涵的道理雖不直接揭示，卻能夠呼之欲出，讓讀者心領(lǐng)神會(huì)。如《人生考題》中的“樓梯口”富有象征意味。人生大廈有許多的“樓梯口”，在這“樓梯口”充滿形形色色的誘惑，它們隨時(shí)挑戰(zhàn)著我們?cè)颈∪醯囊庵荆磺卸紤?yīng)取之有道；否則，欲望就會(huì)侵蝕純潔的靈魂，湮沒(méi)可貴的理性！

【仿寫片段】

1.我終于贏了這局球，心里別提有多高興了。他卻似乎毫不在乎，很大度地笑著說(shuō)：“不愧是楊門女將，你厲害。友誼第一，握個(gè)手吧！”于是伸出了手。頓時(shí)，我被他這意外的舉動(dòng)震驚而愣住了，腦袋嗡了一下?！澳信谑懿挥H”的古訓(xùn)即刻涌上心頭，我甚至想到就在我們的手碰到一起的瞬間，旁邊會(huì)射來(lái)多少奇異的目光！

我的臉頰火辣辣的，尷尬地向他笑了笑，可自己也知道這笑容是多么的別扭?！拔帐帧边@樣一個(gè)表示友好的簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，怎么被我弄得如此復(fù)雜？這算怎么一回事呢？我無(wú)法回答自己。

——徐文文《瞬間》

2.然后來(lái)到班上，我對(duì)自己說(shuō)：“平靜下來(lái)吧，一滴淚是這次失誤的見(jiàn)證，不要再傷心，那于事無(wú)補(bǔ)?！庇谑庆o下心來(lái)背英語(yǔ)，因?yàn)槌藶橄挛缈荚囎鰷?zhǔn)備外，我別無(wú)選擇?！髞?lái)才知道，那次考試我的成績(jī)還算可以。不過(guò)，我想說(shuō)的是：挫折、磨難會(huì)使人受傷，會(huì)留下一道道傷疤，有句廣告詞說(shuō)得好：“讓傷疤成為我們拼搏過(guò)的勛章?！币蔀樯钪械膹?qiáng)者，在挫折中千萬(wàn)不要喪失斗志，切記我們是主宰世界的人，不能在磨難面前低下自己高貴的頭顱。

——徐 茜《勛章》

3.咦，怪了，怎么不見(jiàn)一只螞蟻來(lái)支援，許多螞蟻反而離去了，而且不到兩分鐘，骨頭上所剩的螞蟻更是寥寥無(wú)幾了。我心里暗暗地想：螞蟻畢竟是螞蟻，它們不會(huì)有人的那種毅力。它們只不過(guò)是一群“四肢發(fā)達(dá)，大腦簡(jiǎn)單”的昆蟲罷了。

可是，不久我便知道我的想法錯(cuò)了，只見(jiàn)一只只螞蟻又重新搬起遠(yuǎn)處的一個(gè)還殘留果肉的棗核來(lái)，場(chǎng)面又恢復(fù)到了原先的那種熱鬧。這時(shí)，我才頓然醒悟，螞蟻之所以不搬骨頭，是因?yàn)樗鼈冞x擇了適時(shí)的放棄。

當(dāng)我再次拿起那本難題集時(shí)，我的心里又作出了新的抉擇。懂得放棄，便能收獲更多的果實(shí)。

——薛倩文《學(xué)會(huì)放棄》

4.不多一會(huì)兒，表姐竟奇跡般的拖著一個(gè)旅行箱來(lái)了，笑容滿面，問(wèn)她是咋回事，她卻嚷道：“你是不是阿呆??？我找到那些東西了！”

我將信將疑，表姐說(shuō)是那老太太看到她站在馬路旁打聽(tīng)情況，便知是昨天落了東西的人，主動(dòng)喊住了她。

表姐很夸張地說(shuō)：“我好感動(dòng)?。　逼鋵?shí)我也很感動(dòng)，同時(shí)也慚愧：我一直用黑暗的眼睛觀察世界，以致我覺(jué)得周圍陰暗，丑陋。

——蔣 薇《尋物記》

【練兵作品】

輕舞飛揚(yáng)

□朱貝貝

伴著音樂(lè)，帶著笑容，我走到了舞臺(tái)上。我的翩翩起舞，并沒(méi)有贏得掌聲。我的舞步開始凌亂，別人的目光，使我感到恐懼。我聽(tīng)到的只有我那零碎的腳步聲。我急了，聽(tīng)不到掌聲，聽(tīng)不到喝彩，我強(qiáng)迫著自己鎮(zhèn)定下來(lái)。我閉緊雙眼，聆聽(tīng)著音樂(lè)，旋轉(zhuǎn)在舞臺(tái)上。我以為自己會(huì)表現(xiàn)得很出色。可是，沒(méi)想到，我一敗涂地。我不想放棄機(jī)會(huì)，不想放棄夢(mèng)想，也不想放棄我自己，但眼睛還是模糊了。燭光在我眼前若隱若現(xiàn)，猶如夢(mèng)境一般。我盡力舞著、跳著，可我還是無(wú)法做到最好。

音樂(lè)結(jié)束了，我的舞也跳完了，送給我的只是零零碎碎的掌聲，一如我凌亂的舞步。

我鞠躬致意，下場(chǎng)，離開了我眷戀的舞臺(tái)。但我并沒(méi)有讓別人知道我是眷戀的，因?yàn)槟菢又粫?huì)成為一個(gè)笑話，我不想讓自己的演出成為一個(gè)笑柄，也不想讓自己扮成一個(gè)小丑取悅他人。

回家的路上，一陣暴雨襲來(lái)。

我躲在公園的門廊下避雨，順著眼角流下的，不知是雨水還是淚水。

雨停了，我抬頭望望散去的烏云，無(wú)奈地苦笑，正想騎車回家，眼角的余光瞥見(jiàn)墻角的喇叭花，依舊迎風(fēng)盛開，在滿地的殘枝敗葉中仿佛勝利的號(hào)角，昂首向天吹響。

我突然想起宗璞所寫《紫藤蘿瀑布》中的句子：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”是的，過(guò)去的屬于過(guò)去，未來(lái)的卻完全屬于我自己。失敗的腳步不會(huì)永遠(yuǎn)跟隨著你，成功的掌聲遲早會(huì)為你響起，前提要堅(jiān)持，并且相信自己是出色的，是不凡的。

伴著輕風(fēng)，帶著自信，我回到了曾經(jīng)失敗的舞臺(tái)，沒(méi)有音樂(lè)聲，沒(méi)有掌聲與鮮花，有的只是自己的喝彩。我跳著，舞著。我不要隨著音樂(lè)而舞，不要看著人們的眼光而舞，不要僅僅為了掌聲而舞，我只是看著我的影子而舞。我舞、我跳、我哭、我笑，猶如盛開的紫藤蘿，追逐著流云，追逐著夕陽(yáng)。

你投射過(guò)來(lái)異樣的眼神，詫異也好，欣賞也罷，并不曾使我舞步凌亂。因?yàn)榱钗绎w揚(yáng)的，不是你注視的目光，而是我年輕的心。

點(diǎn)評(píng)

年輕總是與失敗相伴，很多人把失敗的原因歸結(jié)為經(jīng)驗(yàn)不足、機(jī)遇未到，其實(shí)我們更應(yīng)以平常心看待生活賜予我們的挫折，勇于面對(duì)困難，堅(jiān)信自己能戰(zhàn)勝困難，成功終將屬于你。作者以細(xì)膩的筆觸，寫下自己失敗后瞬間的感悟，吹響激昂的號(hào)角，勇敢面對(duì)失敗，迎接燦爛的未來(lái)，令人贊嘆。

牛奶·面包·米粥

□夏 彤

現(xiàn)在的我，好像已經(jīng)淡忘了米粥的味道。自從我住了校，已經(jīng)沒(méi)有什么機(jī)會(huì)再喝到粥了。每次我都在臨上課只剩下5分鐘時(shí)沖向商店，匆匆忙忙地吃完一頓似乎比米粥要豐盛的早餐。

吃面包時(shí)，若沒(méi)有了牛奶，我想，我是不會(huì)咽下去的。所以，一只手上有面包時(shí)，另一只手上一定會(huì)拿著牛奶。

從前，這在我眼中是一種奢華，一種不可得的生活。每次站在陽(yáng)臺(tái)上眺望那燈火闌珊處時(shí)，我總會(huì)幻想著那邊人們的生活，仿佛他們所住的是真正金碧輝煌的天堂。我并不是羨慕那種穿金戴銀的生活，只是希望物質(zhì)享受能更多的轉(zhuǎn)化為精神上的享受。

每天早晨，當(dāng)媽媽端出米粥時(shí)，我頗為不屑，心不在焉地吃著，喝不完就擱下筷子。而當(dāng)有一天我猛然記起我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)喝米粥時(shí)，卻又真的有點(diǎn)懷念那米粥的味道了。

時(shí)間在我的經(jīng)意和不經(jīng)意間流過(guò)，我依舊每天過(guò)著啃面包喝牛奶的生活。我忽然覺(jué)得在我享受著牛奶與面包時(shí)，生活中竟多了一份悲涼，少了一些溫暖。

漸漸地，我開始懷疑起我從前的幻想，開始懷疑起我手中的牛奶與面包。

當(dāng)有一天，我終于賭氣似的甩掉手中的牛奶與面包時(shí)，我的淚便再也忍不住地流下來(lái)。我知道，原來(lái)我想要的只能從另一種東西里得到。

星期五晚上回家，媽媽照例準(zhǔn)備晚餐，我出人意料地說(shuō)想喝米粥。

當(dāng)久違的米粥被端上桌子時(shí)，我的淚又忍不住流了下來(lái)。從前認(rèn)為的平淡中竟蘊(yùn)藏著這么巨大的溫暖。

我不知道，從前的我是不是錯(cuò)了，但我知道，我丟棄了牛奶與面包并不是放棄了追求，摯愛(ài)的東西里應(yīng)當(dāng)流淌著一份真誠(chéng)。

牛奶與面包的享受需要時(shí)間，現(xiàn)在的我需要的是真誠(chéng)的溫暖。當(dāng)闌珊的燈火再一次在我朦朧的眼中閃爍時(shí)，當(dāng)一份牛奶與面包再次擺在我眼前時(shí)，我想我會(huì)用一種不同的心情接受的。

平淡的米粥里有著一種牛奶與面包永遠(yuǎn)也不會(huì)有的味道，因?yàn)?，現(xiàn)在的牛奶與面包不夠真誠(chéng)。

點(diǎn)評(píng)

正如文中所說(shuō)，我們更多時(shí)候是在追求“眼中的奢華”，“牛奶面包”也罷，華麗的語(yǔ)言也罷，當(dāng)一切浮華過(guò)去，還原的還是生活的本質(zhì)——樸實(shí)?！拔摇毕牒燃依餃嘏拿字?，只因?yàn)槊字嗬锪魈手嬲\(chéng)，所以我們能看到文章中話語(yǔ)的樸實(shí)，感受到作者的真誠(chéng)。在看似散漫的敘事中，感悟生活的真諦，正是文章精彩所在。

流星的價(jià)值

□馬凱越

太陽(yáng)照耀著大地，給人們帶來(lái)光和熱，它找到了自己的價(jià)值；月亮播灑著清輝，給人們帶去了美好的想象，它找到了自己的價(jià)值；閃爍的北極星，給迷途的人指明方向，它也找到了自己的價(jià)值。那么，流星呢？夏夜，我望著一顆隕落的流星想：流星的價(jià)值是什么？

流星，一閃即過(guò)，沒(méi)有太陽(yáng)炙熱的光芒，也沒(méi)有北極星永恒的位置，它似乎并沒(méi)有價(jià)值呀，我想。

“爺爺，看，是流星！”一個(gè)小孩拍著手驚奇地叫道，“真好看?！崩先顺聊徽Z(yǔ)。然而，我卻猛然醒悟：是的，小孩看見(jiàn)流星會(huì)驚奇，老人看見(jiàn)流星會(huì)被其勾起對(duì)逝去親人的懷念。流星能讓人們產(chǎn)生這些感受，那它的存在就是有價(jià)值的。

當(dāng)流星還沒(méi)有成為一顆流星時(shí)，它只不過(guò)是一顆小行星——或者更小的一塊石頭而已。人們看不見(jiàn)它，天文學(xué)家也不去注意它，誰(shuí)也感覺(jué)不到它的存在。如果它沒(méi)有勇氣投入地球的懷抱，在燃燒中尋找自己的價(jià)值，那么，它將永遠(yuǎn)默默地游蕩在宇宙中，直至默默地消亡。

然而，流星義無(wú)反顧地來(lái)了！雖然，空氣摩擦產(chǎn)生的高溫不斷吞噬著流星的身體，但是，流星卻因此發(fā)出了燦爛的光芒，在夜空中畫出一道美麗的弧線。這一刻，它甚至比所有的星星都要奪目，因?yàn)樗墓馐且匀紵约簽榇鷥r(jià)換來(lái)的。

流星雖然隕落了，它在人們心目中卻占有了自己的位置，它找到了自己的價(jià)值。雷鋒、孔繁森、李向群……這一顆顆流星也隕落了，他們同樣在人們心目中占有了自己的位置，這就是他們的價(jià)值。

我想：要是成不了太陽(yáng)、月亮、北極星，那就做一顆流星！

點(diǎn)評(píng)

文章從“太陽(yáng)”“月亮”“北極星”說(shuō)起，引出對(duì)“流星的價(jià)值”的思索，進(jìn)一步得出流星“在燃燒中尋找自己的價(jià)值”的答案，又以奉獻(xiàn)作為關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)想到“雷鋒、孔繁森、李向群”也是犧牲自己，照亮別人，最終水到渠成得出結(jié)論：“要是成不了太陽(yáng)、月亮、北極星，那就做一顆流星！”作者傳達(dá)出自己的心聲，發(fā)自肺腑，讓讀者在感受作者豪邁氣概的同時(shí)，也被他渴望奉獻(xiàn)，找到自我價(jià)值的勇氣所折服。

【作文升格】

原文回放：

時(shí)間的距離

（從全文來(lái)看，本標(biāo)題更多落在“事”上，其實(shí)完全可以把重心落在所得之理上，直接點(diǎn)明中心。）

每每想起過(guò)去的那一段日子，你我因三年級(jí)轉(zhuǎn)校而有了很深的隔膜，不再形影不離時(shí)，總會(huì)讓我不寒而栗。每當(dāng)我和你走在一起時(shí)，說(shuō)說(shuō)笑笑，我不由得感謝，感謝那瞬間的感悟，使我們重歸于好，使我倍加感受到友情的可貴。（結(jié)合下面的第三、四兩段看，內(nèi)容有部分重復(fù)，而且時(shí)序交錯(cuò)，讀來(lái)令人感到混亂。）

小時(shí)候，總以為友情可以天長(zhǎng)地久，身邊的朋友能在白發(fā)蒼蒼時(shí)，依舊相互攙扶著走在海邊，任海風(fēng)徐徐吹過(guò)，兩顆心貼得更近。（以小時(shí)候自己對(duì)友情的認(rèn)識(shí)引入文章，為下面友情失去后自己跨出關(guān)鍵的一步作鋪墊。）

永遠(yuǎn)都記得小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)校時(shí)，我最好的朋友因此離我而去，我們中間隔了許多冰山，似乎永遠(yuǎn)化不掉。

然而，當(dāng)我們?cè)俅蜗嘤鰣?chǎng)景，卻總閃現(xiàn)在我的腦海里。

我們擦身而過(guò)，目光正視前方，都沒(méi)有容下對(duì)方的身影。我回頭，看見(jiàn)你和現(xiàn)在的好友說(shuō)說(shuō)笑笑，失落之感油然而生，曾幾何時(shí)，我們不是也那樣親密嗎？（“曾幾何時(shí)”真實(shí)地表現(xiàn)出“我”的失落與辛酸，繼續(xù)為后文“我”勇敢跨出和解的那一步蓄勢(shì)，如果表達(dá)得更形象些就更好了。）

幾次的相遇，幾次的冷漠，幾次的擦身而過(guò)，我好像看到我們之間隔了越來(lái)越多的冰山。我真擔(dān)心，當(dāng)我們的心位于世界的兩端時(shí)，想挽回，還來(lái)得及嗎？（“擦身而過(guò)”“隔膜”“冰山”用的次數(shù)較多，應(yīng)考慮用詞、形式上有所變化。）

記得那一天，又是一次相遇，我望著你，考慮自己要不要努力一下。也許喚一聲，我們就會(huì)像過(guò)去一樣形影不離?，F(xiàn)在的距離，互相不知道對(duì)方在想什么，那么，我要不要跨出這一步，保護(hù)我們的友情呢？我不敢，不知喊住你，該說(shuō)些什么。你近在咫尺，我卻好像看到你離我越來(lái)越遠(yuǎn)。（心理描寫很貼切，真實(shí)地表達(dá)出“我”的恐慌。）

你走得越來(lái)越近，要不要叫住你？我的心一直在打鼓，看著你，我突然明白：我們現(xiàn)在是兩塊互相排斥的吸鐵石，離得越近，彈得越遠(yuǎn)。（兩段心理描寫很細(xì)膩地表達(dá)出“我”的想法，為后面揭示的“理”蓄勢(shì)。但層次感不強(qiáng)，可以作些改動(dòng)，逐層深入地展現(xiàn)“我”內(nèi)心的糾結(jié)。）

可是，這份友情，我不愿放棄，這份友情，我要存留。剛要開口，我們兩人不約而同地叫出對(duì)方的名字。我再次看到了你明亮的目光，看到了你陽(yáng)光般的笑容，我跟著你笑了，我知道，我們之間的冰山已漸漸消逝。（前面的幾段為這一段的沖破隔膜蓄勢(shì)，可對(duì)沖破的過(guò)程寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，可以增加部分描寫。）

那個(gè)瞬間，看著你的笑，我明白了：一步雖小，卻值千金，友情需要陽(yáng)光，友情需要溫暖，友情不需要疑慮與徘徊。（本句可以改成“友情需要……”的排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)）瞬間，突然明白，生活中的許多事，像友情一樣，需要邁出這第一步，沒(méi)有勇氣去嘗試失敗，成功的喜悅便不會(huì)到來(lái)。

升格建議

從全文來(lái)看，這篇文章基本符合文題的要求，因事得理，從友情失而復(fù)得一事，認(rèn)識(shí)到做很多事情要勇于邁出第一步。但細(xì)加分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一些不足：

1.開頭部分?jǐn)⑹聸](méi)有條理，“每每想起過(guò)去的那一段日子”“每當(dāng)我和你走在一起時(shí)”“小時(shí)候”“永遠(yuǎn)都記得小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)校時(shí)”，時(shí)間跨越較快，讓讀者覺(jué)得混亂，應(yīng)當(dāng)作一定梳理。

2.描寫缺乏層次感，與朋友的又一次相遇，從“相遇”到“越來(lái)越近”再到“近在咫尺”，隨著距離的縮短，內(nèi)心的矛盾沖突理應(yīng)更加激烈，這一部分，作者的描寫較隨意，應(yīng)當(dāng)作調(diào)整。

3.主題不夠深刻，最后一段對(duì)所得之“理”的闡述簡(jiǎn)單了些，應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，闡述得更深入一點(diǎn)。

升格作文：

跨 越

□葛琦穎

每每想起過(guò)去的那一段日子，想起我們因小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)校而形同陌路時(shí)，總會(huì)讓我不寒而栗。

每當(dāng)現(xiàn)在的我和你走在一起說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，我不由得感謝，感謝那瞬間的感悟，使我們重歸于好，使我倍加感受到友情的可貴。

——摘自《我的日記》

小時(shí)候，總以為友情可以天長(zhǎng)地久，身邊的朋友能在白發(fā)蒼蒼時(shí)，依舊相互攙扶著走在海邊，任海風(fēng)徐徐吹過(guò)，兩顆心貼得更近了。

不料小學(xué)三年級(jí)時(shí)，因?yàn)檗D(zhuǎn)校，我最好的朋友離我而去。剛開始，我覺(jué)得沒(méi)什么，才隔了幾條街道，我們的友情不是沙灘上的樓房，不會(huì)輕易破碎的。

然而，一次的相遇打破了我的幻想。我們擦身而過(guò)，目光正視前方，眼神中都沒(méi)有容下對(duì)方的身影。一回頭，看見(jiàn)你正和一個(gè)同齡人說(shuō)說(shuō)笑笑，淚水模糊了我的雙眼。曾幾何時(shí)，我們不是也那樣親密嗎？

幾次的相遇，幾次的冷漠，幾次的形同陌路，我看到我們中間隔了越來(lái)越多的冰山，永遠(yuǎn)化不掉的冰山。我擔(dān)心，當(dāng)我們的心位于世界的兩端時(shí)，想挽回，還來(lái)得及嗎？

最后那一次，街角的相遇，我靜靜地看著你，暗自思量：要不要努力一下？也許喚一聲，我們就會(huì)像過(guò)去一樣形影不離。

你依舊直直地向我走來(lái)，我更加慌亂，不知喊住你，該說(shuō)些什么。

近了，近了，我的心在打鼓，看著你，我突然明白：我們現(xiàn)在是兩塊同極的吸鐵石，離得越近，彈得越遠(yuǎn)。

可是，這份友情，我不愿放棄，這份友情，我要永久保存。一抬眼，看見(jiàn)曾經(jīng)熟悉的眼眸，感受到同樣會(huì)心的笑容，我們不約而同地叫出對(duì)方的名字。我再次看到了你明亮的目光，看到了你陽(yáng)光般的笑容，我跟著你笑了，因?yàn)槲抑溃覀冎g的冰山融化了。

那個(gè)瞬間，看著你的笑，我明白了：一步雖小，卻值千金，友情需要陽(yáng)光，友情需要溫暖，友情更需要跨越的勇氣。

其實(shí)，生活中的許多事，最困難的就是跨越，面對(duì)困難，面對(duì)挫折，面對(duì)潛在的危機(jī)，很多時(shí)候我們猶豫，我們徘徊，我們唯恐得到最壞的結(jié)果，于是只能畏縮不前。需知成功與風(fēng)險(xiǎn)共存，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，沒(méi)有勇氣去嘗試失敗，成功的喜悅便永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)，勇于沖刺，才能實(shí)現(xiàn)人生的跨越。

升格小結(jié)

這是一篇很好的因事得理的文章。標(biāo)題改為“跨越”，主題更加鮮明。文章敘事條理清楚，開頭摘自《我的日記》的兩段話很好地展現(xiàn)了“我”因友情失而復(fù)得的心態(tài)的變化。中間的描寫逐層深入，細(xì)膩地把“我”內(nèi)心的糾結(jié)表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)“我”終于跨出和解的那一步，收獲友誼之后，順其自然闡述所得之“理”，最后一段由“友情”升華到“生活”，將所得之理進(jìn)一步深入挖掘，有自己的獨(dú)特體察，實(shí)現(xiàn)了文章的“升格”。

【誤區(qū)警示】

寫作“獨(dú)特體察，因事得理”的文章，最容易走入的誤區(qū)：

一是敘而不當(dāng)。即敘事過(guò)于簡(jiǎn)單或偏離主題。針對(duì)這一問(wèn)題，首先，選取的事情本身應(yīng)蘊(yùn)涵一定的道理或哲理，落筆的角度要小，敘事要具體，要生動(dòng)。另外，在敘事的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注最后所要闡述的“理”，敘事要詳細(xì)具體，力爭(zhēng)在敘事中讓讀者自己體察出“理”，這樣，在最后看到作者所說(shuō)的“理”時(shí)，讀者才能產(chǎn)生共鳴。

二是議而不精。即思考比較膚淺，缺少進(jìn)一步的挖掘與歸納。這一問(wèn)題的解決，需要我們就司空見(jiàn)慣的生活故事作深入思考，由平凡的生活場(chǎng)景挖掘出深刻的道理；另外，進(jìn)行積極的聯(lián)想和想象也是打開“因事得理，獨(dú)特體察”大門的金鑰匙。

三是理與事脫節(jié)，缺乏有機(jī)的聯(lián)系。這一問(wèn)題的解決，有賴于我們平時(shí)仔細(xì)觀察，深入思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出事情本身所蘊(yùn)涵的道理，加以提煉。