有溫度的話語

原題回放

（2011年遼寧省沈陽市中考語文作文題）生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚(yáng)帆起航；有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗；有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……

成長中，無數(shù)有溫度的話語，伴隨我們一路走來。

請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；③文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

寫作指導(dǎo)

這是一個富有詩意的命題，其核心是“話語”（不是眼神、舉動等），用“溫度”來修飾，限定了“話語”的性質(zhì)和內(nèi)涵。生活中，有很多“話語”，人們耳熟能詳，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“臺上一分鐘，臺下十年功”。生活中，太多的至理名言令人目不暇接，但哪些是有溫度的呢？學(xué)生需細(xì)心揣摩，找出其中的一句或兩句話作為本次作文的核心（如果是多句，須集中體現(xiàn)同一觀點(diǎn)，方能做到雜而不亂）。溫暖人心的話語，往往和鼓勵、贊揚(yáng)、鞭策、警示、安慰等有關(guān)，或給人帶去信心，或讓人獲得啟示，從而更好地面對挫折，承擔(dān)責(zé)任，接受挑戰(zhàn)。理解了這層意思以后，一般來說就不會偏題離題了。題目中雖然沒有對文體做要求，但從實(shí)際操作上分析，適合寫成記敘文或記敘性的散文。記敘文要“以事寫人、以情動人”，要緊扣“有溫度”，多角度描述，要有生動的細(xì)節(jié)，才能做到感人至深。行文中，學(xué)生可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場面描寫，把“有溫度的話語”融在具體的人和事當(dāng)中；另外，也可巧設(shè)情節(jié)，合理安排結(jié)構(gòu)，如先交代事情的結(jié)果，再寫事情的經(jīng)過，然后層層深入，最終總結(jié)出“有溫度的話語”以及這句話帶給人的啟示。這樣，文章就會顯得波瀾起伏，搖曳生姿。

考場佳作

有溫度的話語

一考生

“誰在遙遠(yuǎn)的夜空/等飛過的流星/看它照亮誰的路/誰走入了誰夢中?！?/p>

那是她人生的第12個盛夏，空氣中的花香伴著《天空之城》舒緩的旋律，旋轉(zhuǎn)著，瞬間消融在純凈的心海之中。

她的心卻落雨似的起了波瀾，新的校園無聲地聳立著。一只小麻雀擎著樹枝，風(fēng)一吹，受驚地飛了。一片綠葉撲簌簌地落在女孩的發(fā)間。（簡潔的描寫，勾勒出了清新的畫面，惹人注目。）

她伸手取下，綠葉弄得她癢癢，卻笑不出來?？荚嚕Α⒅幌胫荚?。她下意識地絞著綠葉，綠葉被她掌心的冷汗濡濕，碎成了幾塊。

女孩似乎失去了思考的能力，只是一個瞬間，她發(fā)現(xiàn)自己坐在那寬闊的考場當(dāng)中。女孩不敢抬頭，只是低頭凝視身邊的窗簾。米色的窗簾，藍(lán)色的絲帶，靜靜地束在一起，一排排的，盡職地?fù)踝×岁柟狻Ｅ⒆狡鸸P，卻發(fā)現(xiàn)自己并不漂亮的字體此時竟然無法成行。女孩只覺得心焦，忽視了一切，甚至女教師幫她拾起早已掉落的筆時，也忘記道一聲謝。（細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境烘托人物心理活動，水到渠成。）

哦，那是一位很漂亮的女教師！年輕，優(yōu)雅，卻又不失莊重與成熟。紫葡萄似的大眼睛透露出洞悉一切的光芒，眼角少許的皺紋卻暴露出了她愛笑的真相。

此時，她卻皺起了眉，靜靜地看著女孩手中的橡皮被一點(diǎn)點(diǎn)地揉碎。從教數(shù)載，她早已熟悉這動作的含義。是啊，很熟悉了，每年總會有這樣的孩子，縱是有滿腹的才華，也會因顧慮而與成功失之交臂。（心理活動描寫到位，有議論的作用。）

哦，又是一個傻孩子呢！

女教師想著，又笑了，不經(jīng)意地踱到女孩身邊，她修長的五指輕輕地搭在女孩的肩上。

透過衣衫，掌心的溫暖使女孩猛地一顫。女教師收斂了笑容，抬手拉開了窗簾上的絲帶。

此時，象征著希望的金色歡呼著沖入女孩的世界，它們在女孩的掌心旋轉(zhuǎn)跳躍。女孩身子微微一傾，它們就滑下掌心，在女孩的長裙上鍍了一層瑰麗的色彩。女教師的嘴角微微上揚(yáng)，宛若呢喃地輕聲說：“只有解開了牽絆，美好才能進(jìn)來啊！”（“話語”出現(xiàn)，回應(yīng)文題。）

女孩輕輕地呼出一口氣，美麗的陽光一瞬間驅(qū)散了心中的淫雨霏霏。提起筆，一抹笑意出現(xiàn)在她的嘴角；抬起頭，天空是一碧如洗的藍(lán)色。

后來，女孩如愿進(jìn)入了心儀的學(xué)校，卻再沒有見過那天的女教師。女孩想著，那盛夏的下午，那優(yōu)雅的女教師，那心海之上的呢喃，似一顆流星，稍縱即逝，卻帶著那熱心的溫暖，永遠(yuǎn)走入了女孩的夢里。那溫暖一如既往，似乎伸手便可觸及。

這是夢嗎？也許是吧，女孩笑了，輕輕地閉上眼睛。暖風(fēng)帶著綠葉墜下，哦，又是一個夏天了。（結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng)。）

點(diǎn)評

人生離不開考試，也離不開“有溫度”的話語，如果說考試是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ姆绞?，那么“有溫度”的話語就是撫慰心靈的良藥。綜觀全文，我們可以總結(jié)出兩大特點(diǎn)：1.情節(jié)起伏，感染力強(qiáng)。本文并沒有側(cè)重寫考試前人物的心理活動，而是通過周圍的景色來渲染人物復(fù)雜的心情，親切婉轉(zhuǎn)，富有詩意。2.敘述流暢，語言優(yōu)美。本文以歌詞開篇，以設(shè)問收尾，又借助流暢的敘述，讓讀者沉醉在女教師的那句“有溫度的話語”中。