四、六級高效備考策略

2012年6月的四、六級考試越來越近了，為了更好地應(yīng)對考試，考生除了了解和實踐以提升自身英語水平為目的的復(fù)習(xí)方法外，還要學(xué)會一些實用的備考策略和答題技巧。本文筆者就從詞匯、聽力、閱讀理解、寫作四個部分來與考生探討四、六級備考策略。

詞匯

詞匯量是確?？忌樌ㄟ^考試的基石。背誦詞匯是考生在備考過程中倍感頭痛卻無法逃避的環(huán)節(jié)，考生要拿出毅力，勇敢闖過詞匯這一關(guān)。

筆者建議考生準備一本四、六級的詞匯書，無論是按照字母順序排列的還是亂序的都可以，但書中最好帶有簡單的詞根、詞綴解釋，并配有例句。背單詞時，考生應(yīng)以詞根、詞綴為理解主線，通過在短期內(nèi)進行大量重復(fù)識記來夯實記憶效果。重復(fù)識記單詞很重要，只有在短期內(nèi)多次接觸同一個生詞，而且在不同語境下看到同一個生詞，對該詞的印象才會深刻。從詞根、詞綴知識開始復(fù)習(xí)，雖然從表面上看像增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容，但實際上是“磨刀不誤砍柴工”，通過此種方法能快速記住很多相關(guān)單詞的意思。同時，在背單詞過程中，考生也要重點關(guān)注一詞多義和熟詞僻義的現(xiàn)象，并多加總結(jié)。

聽力

聽力部分歷來是四、六級考生的弱項。如果考生想在考試中聽懂錄音的內(nèi)容，跟上說話人的語速，考出自己滿意的分數(shù)，就必須加大這一部分的復(fù)習(xí)力度。下面筆者提供一些備考聽力的方法，供考生參考。

1．泛聽

所謂泛聽，指的是在聽錄音的過程中不停頓、不查詞、不反復(fù)，連續(xù)聽下來，以明白聽力材料的大意為目的。泛聽要求考生抓住錄音中的關(guān)鍵信息，這些信息包括對話或短文的主題、主要人物的觀點、最終的結(jié)論等。泛聽的作用主要在于“叫醒”考生的耳朵。

多數(shù)考生都曾有過這樣的窘境：聽錄音時聽得一塌糊涂，可事后找到聽力原文一對照，發(fā)現(xiàn)對話或短文中生詞極少，但在聽錄音過程中就聽不懂是什么意思。這主要是因為考生平時接觸英語時多是通過閱讀或?qū)懽鞯男问?，即以字符的形式來認知和處理英語信息，很少有機會去聽或說，因此對于同樣的英語內(nèi)容，眼睛很敏感，而耳朵就比較遲鈍了。所以，考生必須在備考階段加大聽力的練習(xí)力度，但不要逐字逐句去聽和對照，這樣信息的整體內(nèi)容會被打亂，筆者建議考生在精聽之前先堅持用泛聽來磨練自己的耳朵。

泛聽的材料選擇比較隨意，既可以選擇較早的真題(新的真題留給精聽部分)，也可以選擇模擬題，或者VOA的Special English也可以。最關(guān)鍵的是，考生要持之以恒，堅持每天至少聽一個小時。如果考生覺得一次聽一個小時時間太長，可以分兩次完成，每次聽30分鐘。若遇到自己不熟悉的發(fā)音現(xiàn)象，如連讀、略讀、弱讀等，考生要做好相關(guān)標記，以便提醒自己下次再聽時多加留意。

2．精聽

經(jīng)過泛聽階段后，考生就可以進入到精聽階段了。所謂精聽，指的是在聽錄音的過程中關(guān)注所有細節(jié)，不但要理解聽力材料的內(nèi)容，弄清每道題目的意思，也要弄清每個詞的發(fā)音特點。在精聽的過程中，考生如果覺得有聽不懂的地方，可以隨時停下來，并且可以重復(fù)聽。這個階段的重點是要把事情做細。

該階段的材料選擇以真題為主，尤其是最近幾年的真題?？忌梢苑磸?fù)聽，至少聽三遍以上。在反復(fù)聽的過程中，考生要仔細體會聽力材料中單詞和語句的發(fā)音規(guī)律和特點。筆者在此為考生推薦兩種方法：一個是跟讀，一個是聽寫。跟讀是先體會錄音中的發(fā)音，將之與自己的發(fā)音進行簡單的比較，以此來糾正自己的錯誤發(fā)音，然后不斷模仿，直到自己的發(fā)音和錄音中的一模一樣為止。聽寫不僅僅是針對復(fù)合式聽寫的復(fù)習(xí)策略，考生在備考短文理解題目時同樣可以做聽寫練習(xí)，這樣做既可以提升考生的聽力能力，也可以提高考生速記的速度，可謂一舉兩得。

閱讀理解

閱讀理解部分在四、六級考試中所占的分值比例很高，屬于考試的重中之重。在復(fù)習(xí)這一部分時，考生首先要走出這樣一個誤區(qū)：閱讀練習(xí)就是逐個查生詞或?qū)φ兆g文去理解原文，要詞典不離身，遇到生詞馬上查，甚至把生詞整理到筆記本上。很多考生在復(fù)習(xí)備考時都會犯這樣的錯誤，尤其是一些養(yǎng)成了“踏實”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的考生，更喜歡把這個錯誤的方法與“復(fù)習(xí)透徹”聯(lián)系起來。事實上，這樣的方法既耗時又費力，收效也不佳。每次考試完，考生都會抱怨平時自己做了很多練習(xí)，但考試還是不理想，上述誤區(qū)就是原因之一?？忌宄稽c：在考試現(xiàn)場，你不可能查單詞，也不可能不計時間地去“細摳”一篇文章。所以，考生應(yīng)避免這一誤區(qū)，找到正確而高效的復(fù)習(xí)方法。下面筆者提供復(fù)習(xí)閱讀理解的三個步驟，供考生參考。

第一步，做題時不查生詞，中間不被其他事情打擾，嚴格按照20分鐘的時限完成兩篇真題閱讀理解。

在做題過程中，當考生遇到生詞和看不太懂的句子時，盡量靠上下文給出的線索來猜測其含義。比如，當句子中出現(xiàn)also、as well、too、besides、in addition等詞時，考生就可以推測出文中所涉及的兩方屬于順承關(guān)系，其論述方向是一致的。如果句子中出現(xiàn)but、yet、however、nevertheless、nonetheless等詞時，考生可以推測出文中所涉及的兩方屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，其論述方向是相反的。了解了大致的論述方向，考生便可以推測出相關(guān)的句意了。

第二步，對照答案，針對做錯的題目，在不查單詞的前提下，盡量根據(jù)上下文看出答題線索，并總結(jié)錯誤原因。

很多時候，考生之所以做錯題，是因為不會抓文章重點，總想讀懂全文之后再去做題。這樣不分主次的通篇全讀會讓考生把時間和精力花在無關(guān)緊要的信息上，結(jié)果只會導(dǎo)致考生思路混亂，把題目答錯。要知道，出題人不會在文章隨便什么位置都出題，他們通常會在文章的重點處或者是邏輯比較復(fù)雜的地方設(shè)置題目。舉例來說，當一個簡單句和一個長難句同時出現(xiàn)在段落中時，長難句出現(xiàn)考點的可能性通常要大得多。所以，考生要抓住長難句的邏輯結(jié)構(gòu)和論述方向來理解段落和應(yīng)對題目。段落的開頭和結(jié)尾也屬于比較重要的位置，重點把握這兩個位置，考生就能迅速了解段落大意。同時，考生千萬不要小看文章中出現(xiàn)解釋或說明的地方，那往往是考點所在，因為通常來說，只有重要的內(nèi)容作者才會花時間去解釋。常見的解釋說明標志包括冒號、括號、破折號等標點符號，以及諸如mean、such as、in other words、put ... in another way、show、suggest等單詞和短語。關(guān)于抓文章內(nèi)容重點，考生一定要在真題中著重體會。我們來看一個例子。

例：52. How do pessimists interpret the U.S. trade deficit in June?

A) It could lead to slower growth of the national economy.

B) It reflects Americans’ preference for imported goods.

C) It signifies a change in American economic structure.

D) It is the result of America’s growing focus on domestic market. (選自2011年12月六級真題閱讀理解部分)

解析：該題目在文中所對應(yīng)的答案信息區(qū)域為原文第二段：“When the Commerce Department reported last week that the trade deficit in June approached $50 billion， it set off a new round of economic doomsaying. Imports， which soared to $200.3 billion in the month， are subtracted in the calculation of gross domestic product. The larger the trade deficit， the smaller the GDP. Should such imbalances continue， pessimists say， they could contribute to slower growth.”如上文所說，考生看到這段話時不必逐字逐句去讀，而應(yīng)先快速瀏覽，然后重點看該段首句和尾句?？忌梢园l(fā)現(xiàn)題干中的重點關(guān)鍵詞pessimists和trade deficit在最后兩句出現(xiàn)。所以，接下來考生可以忽略掉該段前面的內(nèi)容，重點看最后兩句。通過仔細分析最后兩句話，考生可以發(fā)現(xiàn)正確答案為A選項。

第三步，查文章和題干中出現(xiàn)的生詞，對照譯文，弄清每個題目的來龍去脈，糾正自己閱讀時出現(xiàn)偏差的地方。

在這個步驟中，考生一定要多查多問，直到完全弄明白文章和題目的意思為止。這個步驟完成后，對于一篇閱讀理解文章，考生要能達到這種理解程度：文章中沒有生詞，沒有不懂的句子，所有的題目都會做。

寫作

在復(fù)習(xí)寫作部分時，考生應(yīng)注意把備考重點放在提升自己的寫作實力上，而不是盲目地背誦范文或模板。當然，背誦優(yōu)秀的范文和模板對寫作會有幫助，但是考生不能忽略自己動筆練習(xí)的重要性。只有常練筆，考生才能把背過的范文中的好句子靈活應(yīng)用，才能把握考試的時間節(jié)奏，從而順利完成考試。

考生在做寫作練習(xí)時應(yīng)該像考場上要求的那樣，嚴格按照30分鐘的時限完成寫作。這樣做主要是為了保證考生考試時的答題速度。寫作完成后，考生可對照范文，重點勾畫出其中的優(yōu)秀句子，將優(yōu)秀句子替換到自己的作文中加以體會。另外，考生平時應(yīng)注意多積累寫作素材。建議考生準備一個筆記本，隨時摘抄下有用的詞匯、句型、諺語等寫作資料。最重要的是，整理完這些資料后，考生要多復(fù)習(xí)，多背誦，并盡量將之運用到具體寫作中。

總之，在備考四、六級過程中，只要方法得當，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考生就能順利通過考試。預(yù)祝廣大考生在即將到來的2012年6月四、六級考試中取得好成績。