“語言暴力”產(chǎn)生的心理原因

最新心理研究成果證實(shí)，在孩子的成長過程中，家長、老師或同伴侮辱性的語言是對(duì)其心靈殺傷力最大的軟暴力。與成人相比，處于成長期的孩子思想單純，心理承受能力較差，敏感、脆弱。因此，很多大人感覺微不足道的一些小事，往往就有可能對(duì)孩子的心靈造成傷害，危及他們的心理健康。家教中最常見的“語言暴力”，就是其一。

語言暴力的特點(diǎn)與危害

語言暴力之所以會(huì)產(chǎn)生，是由語言的自身特點(diǎn)所決定的。

語言，或者說語言的物質(zhì)載體是一個(gè)一個(gè)的音節(jié)，而我們說出來的一句句話就是由音節(jié)的線性排列組合而成的，所以它是稍縱即逝的。也正因?yàn)樗亩虝海纳钥v即逝，才要求我們每個(gè)人在交流過程中必須盡全力抓住它。相應(yīng)地，在語言暴力中，家長說的幾個(gè)字雖然可能只在時(shí)間上停留那么一小會(huì)兒，卻足以在孩子的心中撕開一道口子。

傷害一旦造成，是否可以彌補(bǔ)呢？行為暴力所造成的肉體上的創(chuàng)傷或許會(huì)隨著傷口的愈合慢慢消退，但精神上的傷害卻無法根除。而“語言暴力”更具有其不斷的自動(dòng)回放功能。俗話說：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”。家長的一句惡語出口，之后無論再如何想盡辦法解釋、道歉，都不可能把這些話的影響徹底抹去，它將長期盤旋在孩子的頭腦，并成為孩子的心理回聲。

這種回聲反復(fù)在心頭縈繞，經(jīng)久不息。往往有一天量變引起質(zhì)變，造成一發(fā)不可收拾的后果。我們常常可以看到人們吵架時(shí)相互舉證：“你說過我……”，“你不是說我……”雖然之前說話時(shí)的語境被遺忘或是忽略了，但當(dāng)時(shí)不愉快的記憶卻被完整地保存下來，并不斷重演，可見惡語在人們心里會(huì)打上多么深的烙印。

另外，語言還具有不易控制的特點(diǎn)。施行行為暴力時(shí)，或許還可以在最后一刻收手，但話語往往不能。如果我們言談間傷害了他人，常會(huì)在事后道歉、解釋時(shí)說：“我當(dāng)時(shí)想也沒想就說了?！被蚴牵骸拔覄偛耪f話沒經(jīng)過大腦?！币?yàn)檎Z言一旦在大腦里組織好，而這個(gè)組織的時(shí)間又極短，有時(shí)甚至是潛意識(shí)的，連意識(shí)都沒有參與其中，便迫不及待地脫口而出，就算想在最后一刻住口，也往往是不小心就溜出來了，這就是我們常說的“口誤”。

父母為什么要傷害孩子

以上我們分析了語言暴力的特點(diǎn)與嚴(yán)重性，那么，父母為什么會(huì)對(duì)孩子施以語言暴力呢？因?yàn)楹芏喔改刚J(rèn)為“我說你都是為了你好”，所謂“愛之深，責(zé)之切”。

原因?yàn)楹文?？我認(rèn)為有以下一些原因：

1.傳統(tǒng)文化中的孝道觀念。傳統(tǒng)觀念中，孝便是對(duì)父母無條件地服從。如果換一種更直接的說法就是：“你是我生的，你的一切都是我給的，所以我可以支配你，你必須按我說的做。”這種強(qiáng)烈的支配欲就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種無所謂——“我說你兩句還不行？”

2.經(jīng)驗(yàn)主義看法。中國父母在教育子女時(shí)經(jīng)常說的一句話是：“我吃的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路都多?！庇谑?，常常用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子，而且往往不容反駁：“聽我的沒錯(cuò)!你懂什么？”

3.浮躁的心態(tài)。這可能是一個(gè)最普遍的問題。在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，很多父母望子成龍。從另一個(gè)角度說，這或許也是一種補(bǔ)償心理，希望子女實(shí)現(xiàn)自己沒有的夢想。這些都造成一種浮躁的心態(tài)，于是常常會(huì)讓孩子做一些他們不喜歡的事。孩子缺乏興趣就會(huì)做不好，家長就更急躁，人一旦急躁難免會(huì)口不擇言。

4.挫折教育觀。這是時(shí)下很流行的一種教育觀。當(dāng)語言暴力被包裝在挫折教育的外表下，就取得了表面上的合理性。于是很多家長就肆無忌憚地讓孩子受挫。

5.生活、工作壓力大?，F(xiàn)在人的生活節(jié)奏快，工作壓力大時(shí)，往往會(huì)心態(tài)浮躁。特別是當(dāng)人際關(guān)系不好時(shí)，又不能對(duì)老板、同事發(fā)脾氣，往往會(huì)把負(fù)面情緒帶回家。碰上孩子不聽話，就很容易拿孩子出氣。特別是說一些反語、帶有諷刺性的話語。

只因親子間缺乏平等

以上列舉的原因，可以說是由家長內(nèi)心輕視孩子作為對(duì)話主體的地位，家長并沒有將其視為具有與自己平等地位的人所造成的。

因?yàn)槲疑四?，所以我?duì)你有支配的權(quán)力，你必須無條件服從我——孝；

因?yàn)槲抑赖帽饶愣?，你按我說的做才對(duì)——經(jīng)驗(yàn)主義；

因?yàn)槲抑肋@個(gè)社會(huì)競爭激烈，我沒希望成功，所以你一定要成功——望子成龍；

因?yàn)槟氵€不懂事，所以我說你兩句是為你好——挫折教育。

人的情緒的宣泄、傾訴是具有等級(jí)性的，即我們對(duì)不同層次的人會(huì)采取不同的表達(dá)方式。這種等級(jí)，并不是指階級(jí)上的，而是一種心理層面上的。打個(gè)比方說，我們對(duì)上司、對(duì)同事、對(duì)下級(jí)所采取的方式是不同的。即使這三類人同時(shí)是我的朋友，但當(dāng)我要表達(dá)情緒時(shí)，對(duì)上級(jí)總是顧慮多一點(diǎn)，對(duì)下級(jí)可能更肆意一點(diǎn)，而對(duì)平級(jí)則會(huì)更隨意一些。

家長對(duì)待孩子如果抱著居高臨下的態(tài)度，其情感表達(dá)往往會(huì)采取傾瀉式的，如果是負(fù)面的情緒，往往就會(huì)如山洪暴發(fā)一般涌向孩子，勢必造成語言暴力。

家長內(nèi)心的優(yōu)越感導(dǎo)致對(duì)話一開始就在不平等語境中進(jìn)行，這時(shí)容易引發(fā)語言沖突，而一旦孩子啟用自我保護(hù)機(jī)制，不與家長合作，則家長為了維護(hù)面子與內(nèi)心優(yōu)越感，就容易使沖突升級(jí)為語言暴力，而語言暴力又會(huì)使孩子更加不合作，于是又帶來更多的語言暴力，以致循環(huán)往復(fù)，造成家長與孩子的關(guān)系越來越差。

顯然，造成語言暴力的根源在于對(duì)話主體間的不平等。之所以我們?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)平等，是因?yàn)閷?duì)話有一個(gè)內(nèi)在要求就是平等。不平等的談話最終導(dǎo)致的是交流的不愉快或中斷。

現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子不回應(yīng)或者常常撒謊時(shí)，很有可能是家長沒有平等對(duì)待孩子。如果家長沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，繼續(xù)采取不斷追問、威脅等語言暴力行為，那后果將是相當(dāng)嚴(yán)重的，可能因?yàn)閹拙湓挾斐捎肋h(yuǎn)無法彌補(bǔ)的傷害。這里還需要指出的是，也不是說一味奉承孩子就是好事，那也會(huì)驕縱了孩子。總之，采用平等的視角應(yīng)該是最可取的。

【編輯：花潔】