家庭氛圍晴雨表等

問(wèn)：一直以來(lái)，女兒萌萌的學(xué)習(xí)成績(jī)都影響著家中的氣氛：每當(dāng)她在學(xué)校有好的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高時(shí)，她爸爸都會(huì)以不同的方式給予表?yè)P(yáng)，家里一團(tuán)和氣；一旦她的表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到她爸爸的期望值，她爸爸就會(huì)言辭激烈地批評(píng)、抱怨孩子。最近，孩子的成績(jī)有所下滑，結(jié)果屢遭批評(píng)，家里連吃飯的時(shí)候都讓人感到窒息。對(duì)此，我很無(wú)奈。

豐玲

答：家長(zhǎng)的終極愿望是希望子女成人后能有所作為，進(jìn)而不愁衣食，生活幸福。這是值得尊敬并可以理解的。但是很多時(shí)候，家長(zhǎng)還需要認(rèn)真思考，自己在幫助孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起著什么作用。就像萌萌的父親，需要將望子成龍的愿望暫時(shí)放一放，看看自己在對(duì)待孩子考試成績(jī)上的態(tài)度變化帶給孩子的是什么。

我們知道，如果希望孩子的某種行為保持下去，可以對(duì)其鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、關(guān)注等，這就是強(qiáng)化。這里，家長(zhǎng)強(qiáng)化的是什么非常重要。萌萌父親的態(tài)度是隨著女兒考試成績(jī)的變化而變化的，不難看出他的強(qiáng)化是根據(jù)考試成績(jī)來(lái)的。這種做法會(huì)讓孩子將注意力也放在成績(jī)上，特別在意結(jié)果，在成功和失敗面前患得患失。實(shí)際上，聰明的父母強(qiáng)化的應(yīng)當(dāng)是孩子的努力，表?yè)P(yáng)孩子時(shí)也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“這次考試你努力了，以后再接再厲”，而不是因?yàn)楹⒆涌剂撕贸煽?jī)才表?yè)P(yáng)孩子。

對(duì)于付出努力但沒(méi)有取得理想成績(jī)的孩子，家長(zhǎng)尤其要給予鼓勵(lì)，而對(duì)于并沒(méi)有付出太大努力，因聰明取得好成績(jī)的孩子，在認(rèn)可他成績(jī)的同時(shí)，要指出他不夠努力。如果父母被望子成龍的心情主導(dǎo)，很容易忽視對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)評(píng)價(jià)和客觀態(tài)度，這樣有可能事與愿違。

另外，家長(zhǎng)不必對(duì)孩子暫時(shí)的表現(xiàn)過(guò)于敏感。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太被關(guān)注有時(shí)是一種壓力，反而會(huì)影響他自然的成長(zhǎng)與發(fā)展。家長(zhǎng)需要擴(kuò)展自己的關(guān)注廣度，孩子的情緒、情感、能力發(fā)展、興趣等等都是可以關(guān)注的，甚至可以把關(guān)注的范圍擴(kuò)展到孩子周?chē)娜恕Ｈ绻议L(zhǎng)除了考試成績(jī)外，還能關(guān)注孩子的其他方面，那么孩子也會(huì)多方面多角度地評(píng)價(jià)、發(fā)展自己，也會(huì)關(guān)注他人，關(guān)愛(ài)父母。唯有如此，孩子才能全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

這，也正是每個(gè)家長(zhǎng)所期望給予孩子的真正的幸福。

輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

問(wèn)：我姐姐為孩子寫(xiě)作業(yè)的事情沒(méi)少操心，吵也吵了，打也打了，哄也哄了，就是效果不佳，她非?？鄲馈榇?，我想請(qǐng)教您，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)有什么技巧和對(duì)策？ 春桃

答：孩子不好好完成作業(yè)有幾種情況。針對(duì)不同的情況，下面給出具體對(duì)策，希望對(duì)你姐姐有所幫助。

1.孩子不急，家長(zhǎng)急

看到孩子不做作業(yè)，很多家長(zhǎng)就會(huì)著急，甚至為了讓孩子第二天能交上作業(yè)，就直接告訴孩子答案或幫孩子填寫(xiě)答案。幾次之后，孩子就會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：只要我堅(jiān)持不做，拖到深夜，媽媽自然會(huì)幫我做，我根本不用動(dòng)手，也不用動(dòng)腦，就能交上作業(yè)。

對(duì)策：自己的事情自己負(fù)責(zé)

沒(méi)有完成作業(yè)，到學(xué)校受到批評(píng)，是孩子理應(yīng)付出的代價(jià)，應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)。家長(zhǎng)要讓孩子知道：自己的事情自己負(fù)責(zé)。你的作業(yè)沒(méi)有完成，不是父母的錯(cuò)誤，而是你自己的錯(cuò)誤。

2.學(xué)校作業(yè)少，孩子拖延時(shí)間

學(xué)校采取了減負(fù)措施，有時(shí)候反而讓孩子的負(fù)擔(dān)更重。小晴的媽媽見(jiàn)她每天晚上8點(diǎn)就完成了作業(yè)，于是買(mǎi)來(lái)練習(xí)冊(cè)，讓她做完作業(yè)后繼續(xù)做練習(xí)。小晴認(rèn)為媽媽這樣要求是因?yàn)榭匆?jiàn)自己的課余時(shí)間太多造成的，如果自己的作業(yè)做得快，媽媽就會(huì)增加更多的額外作業(yè)。抱著這種心態(tài)，小晴做作業(yè)時(shí)故意慢慢吞吞，每天都要拖到晚上11點(diǎn)。

對(duì)策：學(xué)校作業(yè)為主，課外作業(yè)為輔

家長(zhǎng)想為孩子增加作業(yè)量，必須有技巧，量不能多，不能讓課外作業(yè)占滿(mǎn)孩子的時(shí)間。如果想要提高孩子做作業(yè)的積極性，不妨試試增設(shè)獎(jiǎng)品，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3.迫于壓力，不得不做

晚上6點(diǎn)，小倩準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前，她最喜歡的《名偵探柯南》即將開(kāi)播。正在關(guān)鍵時(shí)刻，媽媽擋在電視機(jī)前。小倩被迫去寫(xiě)作業(yè)，但她越做越有氣，最后干脆謊稱(chēng)作業(yè)做完了。

對(duì)策：請(qǐng)以孩子喜歡的方式關(guān)心孩子

在孩子喜歡的事物面前，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要輕易做出否定的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)不理解他，是在否定他。許多孩子在父母的多次否定后干脆將錯(cuò)就錯(cuò)。如果家長(zhǎng)嘗試陪孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片，陪他聊喜歡的話題，與孩子成為可以分享快樂(lè)的朋友，那么，家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子就會(huì)順利得多，孩子也會(huì)自覺(jué)地完成作業(yè)。

4.作業(yè)是負(fù)擔(dān)，孩子沒(méi)興趣

小健聰明伶俐，從小喜歡看故事書(shū)，特別是歷史人物傳記，唯獨(dú)對(duì)作業(yè)提不起興趣。每天，他都是在媽媽的責(zé)罵聲中勉強(qiáng)完成作業(yè)的。

對(duì)策：為孩子準(zhǔn)備多元化的學(xué)習(xí)形式

通過(guò)觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)小健崇拜英雄人物，一講起那些英雄的事跡，他就特別精神。于是，媽媽請(qǐng)小健每天給她講一個(gè)歷史人物的英雄事跡。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，小健喜歡上了聽(tīng)故事。為了能有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，他每天都會(huì)自覺(jué)地去寫(xiě)作業(yè)。媽媽請(qǐng)他講英雄故事，他的內(nèi)心得到了肯定和滿(mǎn)足，也愿意聽(tīng)從媽媽的意見(jiàn)，從而提高了寫(xiě)作業(yè)的效率。

總之，家長(zhǎng)在教育孩子遇到問(wèn)題時(shí)，需要轉(zhuǎn)換角度，了解并細(xì)心觀察孩子，就能找到對(duì)策，從而幫助孩子解決問(wèn)題。

判斷他的興趣點(diǎn)

問(wèn)：在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)有時(shí)不免要幫助孩子做出選擇。這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不能回避的重要問(wèn)題：我的選擇對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，到底合不合適？比如在幫助孩子選擇文理科時(shí)，在幫助孩子選擇上哪所大學(xué)以及哪個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)……很多時(shí)候，我怕千辛萬(wàn)苦地為孩子做出了選擇，孩子卻一臉不屑——沒(méi)興趣。請(qǐng)問(wèn)，我該如何判斷孩子的興趣在哪里呢？

張明燕

答：一、孩子的言談舉止

在日常生活中，注意觀察孩子。比如，孩子喜歡動(dòng)手拆東西，喜歡鼓搗電腦，喜歡創(chuàng)作……這里說(shuō)的喜歡，不是指一天兩天、一個(gè)月兩個(gè)月的喜歡，而是指一直以來(lái)都喜歡的，不用家長(zhǎng)督促就能主動(dòng)去做，并一直堅(jiān)持的事情。另外，就是在平時(shí)的交流中，孩子是常散發(fā)出唯美的文學(xué)氣息，還是擁有邏輯嚴(yán)密的大腦？注意到了這些，就基本了解了孩子的興趣愛(ài)好。

二、孩子的關(guān)注點(diǎn)

平時(shí)孩子喜歡看什么書(shū)籍、什么報(bào)紙，關(guān)注哪類(lèi)新聞，這些都是家長(zhǎng)應(yīng)該了解的。我們可以從孩子的關(guān)注點(diǎn)了解他的興趣愛(ài)好，從而幫助他選擇文理科，選擇大學(xué)以及專(zhuān)業(yè)。

三、孩子的想法

在與一些家長(zhǎng)交流時(shí)，我問(wèn)他們：孩子對(duì)選擇文理科、大學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有自己的想法？得到的答案往往是：“哎呀！孩子為學(xué)習(xí)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，問(wèn)他喜歡什么，他自個(gè)兒都答不上來(lái)。”其實(shí)，我覺(jué)得更多的是，家長(zhǎng)們平時(shí)疏于觀察。你不妨仔細(xì)想想，孩子是否在平時(shí)說(shuō)過(guò)這些話：“要是我能像XXX一樣就好了”，“XX其實(shí)不難學(xué)”，“我倒是蠻喜歡XXX的”……別小看這些不經(jīng)意的話語(yǔ)，它透露了孩子的真實(shí)想法。我們?cè)诼?tīng)到這些話以后，可以適當(dāng)?shù)赜浺挥洠@對(duì)將來(lái)幫助孩子做出適合他的選擇是很有用的。

七歲孩子寫(xiě)日記

問(wèn)：我想讓剛上小學(xué)的兒子寫(xiě)日記。但有人認(rèn)為孩子剛學(xué)拼音，還不會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，就讓他寫(xiě)日記不現(xiàn)實(shí)。如果一定要讓孩子寫(xiě)，搞不好會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，好心辦了壞事。真是這樣嗎？

南山

答：我個(gè)人倒是認(rèn)為讓剛上學(xué)的孩子寫(xiě)日記是可以的。低齡兒童注意力集中的時(shí)間短，自控能力差，思維主要以形象思維為主。讓這樣的孩子寫(xiě)日記，目的就是讓孩子在寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)行形象思維的拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子對(duì)語(yǔ)言的感受能力，并逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在執(zhí)行的過(guò)程中，有幾個(gè)方面非常重要，需要引起家長(zhǎng)的重視。

1.要讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。孩子需要快樂(lè)的、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果遇到強(qiáng)制性要求，孩子就會(huì)很快失去興趣，甚至轉(zhuǎn)化為厭惡。所以，讓孩子寫(xiě)日記應(yīng)該遵循快樂(lè)寫(xiě)作的原則，千萬(wàn)不可強(qiáng)求，更不可讓這種方式成為一種任務(wù)硬性地規(guī)定下來(lái)。

2.不求多，但求“精”。這里的“多”自不待言，大家都明白小孩子的日記，只要他愿意寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)一句話、一個(gè)字，也應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有一種成功的體驗(yàn)，從而讓他有興趣和熱情繼續(xù)寫(xiě)下去。這里的“精”，不是精華的意思。如果要求孩子的每一篇作文或日記都寫(xiě)得精彩，成為精華，這是不可能的。寫(xiě)文章，更強(qiáng)調(diào)的是有感而發(fā)。如果沒(méi)有自己的思想，如八股文般的文章，是沒(méi)有價(jià)值的。對(duì)于一年級(jí)的孩子更應(yīng)如此。只要他寫(xiě)了，而且寫(xiě)的是自己的真實(shí)感受就夠了，不要去管他寫(xiě)的內(nèi)容是什么。我們要培養(yǎng)的是孩子的思維方式，以及他對(duì)生活和周邊環(huán)境的感受力，而不是為了應(yīng)付考試去練習(xí)寫(xiě)一個(gè)個(gè)枯燥的句子。

3.做好引導(dǎo)工作。孩子太沒(méi)有壓力，往往會(huì)表現(xiàn)散漫，寫(xiě)日記則可能演變成一種形式。但同時(shí)，如果寫(xiě)日記成了任務(wù)，又會(huì)大大挫傷孩子的積極性，成為孩子的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)。這確實(shí)很矛盾，而如何解決這個(gè)矛盾，是成功與否的關(guān)鍵。我認(rèn)為解決這個(gè)矛盾的根本方法在于家長(zhǎng)積極創(chuàng)設(shè)有利情境，讓孩子感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，體驗(yàn)到寫(xiě)作的成功，從而培養(yǎng)他的寫(xiě)作興趣，自覺(jué)自愿地完成每日一記的工作，并在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中形成良性循環(huán)。

【編輯：楊子】