別用“忽略”來(lái)培養(yǎng)孩子的自立能力

兒子為情所困

這位來(lái)訪的母親，剛一開(kāi)口就紅了眼圈：“我兒子程程今年15歲，正讀初三。眼看就要中考了，可他不但早戀，還為那個(gè)女孩自殺，幸虧被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒(méi)丟了性命。現(xiàn)在，他出院回家養(yǎng)傷，精神依舊萎靡不振，無(wú)論我怎么開(kāi)導(dǎo)，他都是一副對(duì)什么都提不起精神的樣子。我既恨他不爭(zhēng)氣，又為他擔(dān)心，所以請(qǐng)您幫忙，讓他盡快從這件事的陰影里走出來(lái)。”

在程程母親的安排下，我見(jiàn)到了這個(gè)為情所困的男孩。他高高的個(gè)子，清秀的面龐，眼睛里滿是憂傷。他見(jiàn)我注意到他纏著白色繃帶的手腕，有點(diǎn)不自在地拉拉袖子，想擋住傷處。

“不要有心理負(fù)擔(dān)，我像你這么大的時(shí)候也有過(guò)這種念頭，但我沒(méi)有你有勇氣，不敢付諸行動(dòng)。說(shuō)真的，我很佩服你，你是勇者，一個(gè)連死都不怕的人，將來(lái)一定能成大事！”從程程的眼神變化中可以看出，這番話讓我和他的心理距離近了不少。

我跟他談起我青春年少時(shí)喜歡過(guò)的一個(gè)女孩，于是他也對(duì)我說(shuō)了他的戀情：“我喜歡隋媛，她也喜歡我?？衫蠋煄状稳椅覀冋勗?，她就打退堂鼓了。無(wú)論我怎么求她，她都不肯和我做朋友了。我萬(wàn)念俱灰，覺(jué)得活著真沒(méi)意思……”

聽(tīng)起來(lái)，程程的早戀故事毫無(wú)新意，少男少女帶著對(duì)愛(ài)的懵懂憧憬墜入愛(ài)河，卻又處理不好這份感情，如此而已。

但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題遠(yuǎn)不是我想的那么簡(jiǎn)單。

“放手”不一定就“獨(dú)立”

“程程小時(shí)候懂事且獨(dú)立，沒(méi)讓我們操過(guò)心。上初中后，我們更是放手讓他自己處理生活和學(xué)習(xí)上的事情。我們一直以為兒子能干、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，這也正是我們希望的。誰(shuí)知這孩子越大反而越柔弱，只不過(guò)是女孩說(shuō)不理他了，他就要死要活的。這樣的心態(tài)將來(lái)怎么承受大的風(fēng)雨？這幾天我一直在考慮，我們對(duì)孩子的教育是不是失敗了？”程程的母親低頭擦淚。等她的情緒平靜下來(lái)后，我請(qǐng)她詳細(xì)講講對(duì)程程的教育，以及程程的成長(zhǎng)過(guò)程。

程程母親說(shuō)，她和程程爸爸都在農(nóng)村出生并長(zhǎng)大，看不慣現(xiàn)在一些家長(zhǎng)嬌慣孩子的做法，覺(jué)得把孩子慣成了小皇帝，長(zhǎng)大后不能自立于社會(huì)。所以，有了程程后，兩人達(dá)成一致意見(jiàn)：堅(jiān)決不嬌慣孩子。

“有專家說(shuō)，管孩子的最高技巧就是不管。對(duì)此我們很贊同，于是就試著不管孩子，以此培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力?！背坛棠赣H說(shuō)，程程不到兩歲就被送進(jìn)托兒所，3歲上了全托。這樣做的結(jié)果是，孩子的自理能力特別強(qiáng)。程程母親自豪地說(shuō)，兒子小時(shí)候睡覺(jué)前自己脫衣服，會(huì)把脫下來(lái)的衣服一件件疊好，按順序碼成一摞放在枕邊，早晨起床后，再按順序一件一件有條不紊地穿到身上。

接下來(lái)的小學(xué)、中學(xué)，程程上的都是寄宿制學(xué)校，其自我管理能力一直受到老師表?yè)P(yáng)，尤其上中學(xué)后，老師讓程程當(dāng)了班長(zhǎng)。父母也越發(fā)放心地對(duì)程程放手，連寒暑假到鄉(xiāng)下?tīng)敔敿一蛘邊⒓酉牧顮I(yíng)，都讓他獨(dú)自乘車前往。程程爸爸說(shuō)得最多的話就是：“男孩子就要多闖闖，別什么事都找爸媽?！背坛桃矎牟蛔尭改覆傩?，周末回家住一兩天，也都是自己看電視、上網(wǎng)，或者看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。

程程母親一直覺(jué)得，他們對(duì)孩子的獨(dú)立教育是成功的?？墒?，孩子突然做出這么一件驚天動(dòng)地的事，讓夫妻倆一下子失去了主張。

程程母親的講述，讓我覺(jué)得程程的早戀并不一般，于是決定到程程的學(xué)校走一趟。

表面堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱

程程的班主任王老師熱情接待了我。她說(shuō)了程程很多優(yōu)點(diǎn)，其中包括他的獨(dú)立能力和管理能力?！八前嚅L(zhǎng)，把班里管理得井井有條，幾乎不用我插手。要知道，寄宿制學(xué)校除了學(xué)習(xí)上的事，吃喝拉撒睡，一天不知道有多少瑣事需要處理，但程程管理得很好，同學(xué)們有什么事情，只要跟他說(shuō)，一般都能得到解決?！?/p>

王老師話鋒一轉(zhuǎn)，略有遺憾地說(shuō)：“不過(guò)，人無(wú)完人，這孩子太爭(zhēng)強(qiáng)好勝，無(wú)論哪方面，他都不能接受別人比自己強(qiáng)。假如別人這次考試考得比他好，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地焦慮不安，吃不好睡不好，分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，直到下次考試超過(guò)對(duì)手方才罷休?！?/p>

父母永遠(yuǎn)不要忘記：充分的愛(ài)與關(guān)懷是孩子自立于世的營(yíng)養(yǎng)劑，如陽(yáng)光、空氣一樣不可或缺。

“還有一件事讓我頭疼，就是他和隋媛的交往。程程對(duì)隋媛有種超出朋友和同學(xué)關(guān)系的感情。我私下找他們談話，提醒他們處理好兩人的關(guān)系，別為此影響學(xué)業(yè)。隋媛有了退意，有心疏遠(yuǎn)程程。但程程幾次找到隋媛聲稱，如果她離開(kāi)自己就自殺。隋媛把這一情況反映給我，我數(shù)次做程程的思想工作，沒(méi)想到他還是……”王老師眉頭緊蹙，連連嘆息，“發(fā)生這樣的事情我有責(zé)任，不過(guò)我覺(jué)得這與程程的性格也有很大關(guān)系。程程這孩子表面要強(qiáng)，內(nèi)心脆弱。他渴望被人關(guān)注和呵護(hù)，又表現(xiàn)得很獨(dú)立很自我。他喜歡隋媛，又經(jīng)常和隋媛吵架，有時(shí)候兩人針尖對(duì)麥芒，毫不相讓……”

聽(tīng)了王老師的話，我覺(jué)得有必要和隋媛聊聊。她和程程的心理距離最近，又是讓程程尋短見(jiàn)的人，她的話對(duì)我分析程程會(huì)有至關(guān)重要的作用。

因?yàn)槲也皇菍W(xué)校老師，隋媛坦率地跟我說(shuō)了她和程程的交往感受，大致可以歸為兩點(diǎn)：一、她覺(jué)得和程程在一起很累。因?yàn)槌坛烫⌒宰樱瑒?dòng)不動(dòng)就說(shuō)隋媛冷落了他，心里委屈。很多時(shí)候，隋媛都覺(jué)得莫名其妙，不知道為什么程程就不高興了?？吹接耙晞≈心信剳賽?ài)，都是男孩哄女孩，可她和程程倒了個(gè)個(gè)兒，每次都是她小心翼翼地哄程程。二、程程把隋媛看得很重，讓隋媛感到既甜蜜又擔(dān)憂。她有顧慮，生怕父母和老師知道自己早戀，所以并不想和程程走得太近。但只要她稍微對(duì)程程冷淡一點(diǎn)，程程就表現(xiàn)得很痛苦。有一次兩人鬧別扭，他竟然拿筆尖扎自己的胳膊，嚇得隋媛不知道怎么辦才好。

“我跟程程說(shuō)分手，不是賭氣，和他在一起真的很累?？墒?，想不到他還真的……我快嚇?biāo)懒恕彼彐驴薜谜f(shuō)不下去了。

這也是一個(gè)需要心理疏導(dǎo)的孩子，但我相信她在老師和父母的撫慰下，會(huì)很快走出來(lái)，恢復(fù)內(nèi)心的平靜。但程程就不那么簡(jiǎn)單了。

再見(jiàn)程程，我已經(jīng)知道如何打開(kāi)他的心扉。果然，這次他跟我說(shuō)了很多心里話。

我喜歡隋媛，和她在一起我感到很幸福。她關(guān)心我，也懂我，讓我覺(jué)得不孤單，有什么心里話，我都說(shuō)給她聽(tīng)。每次她聽(tīng)得都很認(rèn)真，讓我覺(jué)得自己很受重視……

“我一直覺(jué)得父母不愛(ài)我，他們每天忙自己的事情，對(duì)我不聞不問(wèn)，還美其名曰，自己的事自己做。小時(shí)候，他們很少抱我。我5歲那年爸媽帶我爬山，爬到半山腰，我累得兩腿發(fā)軟，說(shuō)什么也不想走了，但爸爸厲聲說(shuō)：繼續(xù)爬！看著從身邊過(guò)去的好幾個(gè)比我大的孩子都趴在爸爸的背上，我委屈地哭了。但這換來(lái)的是爸爸更大聲的呵斥：沒(méi)出息，爬不上去你就自己待在這兒吧！他們狠心地繼續(xù)往上爬。我怕他們把我扔下，只能咬牙踉踉蹌蹌地跟在后面……

這件事一直埋在我心底，每次想起，我都懷疑我是不是他們親生的。我從小讀寄宿制學(xué)校，看到走讀的孩子傍晚放學(xué)有父母來(lái)接，就很羨慕，覺(jué)得他們真幸福。但爸爸對(duì)我說(shuō)，那些孩子將來(lái)踏上社會(huì)一定沒(méi)有我自立。他們送我讀寄宿制學(xué)校，一是為了讓我取得好成績(jī)，二是讓我鍛煉自立、自強(qiáng)的能力。

為了不讓父母失望，我努力做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的好孩子。我擔(dān)心，萬(wàn)一我學(xué)習(xí)不好或者不夠獨(dú)立，父母就會(huì)覺(jué)得我沒(méi)出息而不要我。

長(zhǎng)時(shí)間住校，大家關(guān)心的除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。好不容易周末回家一次，父母卻很少和我聊天，頂多干巴巴地問(wèn)我：這周在學(xué)校有沒(méi)有闖禍？期中考試成績(jī)出來(lái)了嗎？然后又忙自己的去了……

這樣的日子越過(guò)越?jīng)]意思，我心里很孤單，只有隋媛能讓我感到快樂(lè)。如果她也不理我了，我……”

“不管”，給孩子帶來(lái)巨大傷害

看來(lái)，程程早戀乃至失戀后反應(yīng)過(guò)激的根源正是父母的“不管”讓他感到自己被忽視，因?yàn)樗葎e人更強(qiáng)烈地渴望被關(guān)注、被愛(ài)。當(dāng)隋媛表現(xiàn)出對(duì)他的關(guān)注后，他立即對(duì)她產(chǎn)生依賴，并在交往中表現(xiàn)得既敏感又易受傷害，更不能接受對(duì)方離開(kāi)自己的事實(shí)，從而做出過(guò)激反應(yīng)。

誠(chéng)然，現(xiàn)在的孩子普遍嬌生慣養(yǎng)，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，事無(wú)巨細(xì)一概包辦，造成孩子自理能力差，自立意識(shí)缺乏，對(duì)父母過(guò)度依賴。但我們也不能矯枉過(guò)正，撒手不管孩子，以“忽略”孩子的方式來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。這樣做，表面上孩子好像很獨(dú)立，但這種忽視和不管對(duì)孩子內(nèi)心造成的傷害是深遠(yuǎn)的。

其實(shí)，每個(gè)孩子都需要被關(guān)注。程程在父母的自立要求下孤單長(zhǎng)大。表面上，他的確自強(qiáng)自立，但內(nèi)心比一般的孩子更加脆弱，充滿對(duì)愛(ài)和關(guān)注的渴求。當(dāng)他偶爾有了這種情感體驗(yàn)，就迸發(fā)出異常強(qiáng)烈的依賴感，比如和隋媛的交往。從隋媛的角度講，她最初對(duì)程程的關(guān)心或許和對(duì)別的同學(xué)沒(méi)什么兩樣，但在程程看來(lái)，就如清冽的泉水滋潤(rùn)了干涸的心田，于是做出熱烈回應(yīng)。

父母的忽視造成的另一個(gè)負(fù)面影響，就是孩子過(guò)于要強(qiáng)。程程在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)強(qiáng)好勝，與父母的“不管”有著直接關(guān)系。孩子渴望被關(guān)注，他很容易這樣想：“只有我比別人強(qiáng)，比別人好，才會(huì)得到爸爸媽媽的愛(ài)?！被谶@樣的想法，他逐漸形成爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。

這樣的心理狀態(tài)，到成年后很容易表現(xiàn)為，既強(qiáng)烈尋求被關(guān)注、被理解、被愛(ài)的情感體驗(yàn)，找到后就強(qiáng)烈依賴，卻又患得患失，過(guò)于敏感對(duì)方的態(tài)度，自我傷害的同時(shí)也不斷傷害對(duì)方。他既渴望得到關(guān)愛(ài)，又極易和別人發(fā)生沖突，因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝而難以贏得和維持友誼。

矯正程程的失戀心理是治標(biāo)，讓他不但生活自立，還要心理自立，才是治本。所以，我建議程程的父母——

第一，改變“不管，才能使孩子獨(dú)立”的錯(cuò)誤教育觀念。要意識(shí)到長(zhǎng)期不管孩子，不但不能使其真正獨(dú)立地健康成長(zhǎng)，反而會(huì)給孩子的心理造成巨大傷害。家庭教育不是簡(jiǎn)單的判斷題，非此即彼，從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，是會(huì)出問(wèn)題的。

第二，生活方面可以適當(dāng)放手，讓孩子做他能做的事情，但要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，給他適度的愛(ài)和關(guān)懷。

第三，要理解程程的脆弱內(nèi)心和對(duì)關(guān)愛(ài)的渴望，不要認(rèn)為這樣就是不獨(dú)立，不堅(jiān)強(qiáng)。人是情感動(dòng)物，需要情感交流，尤其是孩子，更需要來(lái)自父母的呵護(hù)。適時(shí)、適度地滿足孩子的情感需求，他才會(huì)從內(nèi)心真正地獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！

第四，孩子早戀并做出過(guò)激舉動(dòng)，父母不要過(guò)于指責(zé)或流露出失望情緒。在這特殊時(shí)刻，孩子更需要父母的悉心呵護(hù)。否則，他會(huì)更感孤獨(dú)。這也給程程父母提供了一次彌補(bǔ)以前過(guò)失的良機(jī)——當(dāng)然不能沒(méi)有原則地補(bǔ)償。

我還建議程程的父母，給孩子選擇一所走讀學(xué)校。每天晚上，一家人能坐在一起聊聊。孩子有作業(yè)要寫(xiě)，父母可以拿本書(shū)坐在一邊，無(wú)聲的陪伴也是愛(ài)的表達(dá)。

孩子摔倒了，讓他自己爬起來(lái)，這有利于培養(yǎng)他的自立精神，但孩子屢次摔倒，哭喊著向父母尋求幫助，父母還一味地要求孩子自己爬起來(lái)，這無(wú)疑會(huì)讓孩子“很受傷”。該適時(shí)伸手拉孩子一把時(shí)，就得拉孩子一把，用溫暖的手擦干孩子臉上的淚，撫平傷痛后，孩子會(huì)更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)。

父母永遠(yuǎn)不要忘記：充分的愛(ài)與關(guān)懷是孩子自立于世的營(yíng)養(yǎng)劑，如陽(yáng)光、空氣一樣不可或缺。

【編輯：楊子】