對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)副校長(zhǎng)張新民見證中國(guó)EMBA十年

2002年7月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)了32所高等院校開展高級(jí)管理人員工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育，即EMBA，當(dāng)時(shí)，包括教育圈，都很少有人知道這究竟是一個(gè)什么樣的項(xiàng)目，該如何開設(shè)，中國(guó)的MBA教育那時(shí)也才發(fā)展了11年，高學(xué)費(fèi)是外界對(duì)EMBA為數(shù)不多的印象之一。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是32所首批獲得EMBA辦學(xué)資質(zhì)的大學(xué)之一。作為主要籌備人，對(duì)外經(jīng)貿(mào)商學(xué)院院長(zhǎng)張新民開始了對(duì)美國(guó)EMBA教育的考察。當(dāng)時(shí)，他對(duì)EMBA教育在中國(guó)的市場(chǎng)前景也很模糊。

今年端午節(jié)，張新民利用假期到廣州給一所大學(xué)上了EMBA課。課后，他收到了學(xué)生發(fā)來(lái)的一條微信：端午假期，一天沒(méi)休，要上悲催的會(huì)計(jì)學(xué)，幸好來(lái)自對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的張新民副校長(zhǎng)非?？孔V，不但沒(méi)有把大家困在枯燥的數(shù)字里，還給我們揭開了財(cái)務(wù)報(bào)表的眾多奧妙，早點(diǎn)上這課，股票也不會(huì)一塌糊涂了。

作為中國(guó)EMBA進(jìn)程的見證者之一，張新民收到微信時(shí)十分高興。10年來(lái)，他不斷在各種場(chǎng)合談?wù)撝袊?guó)的EMBA教育和發(fā)展。作為學(xué)位教育，他希望能夠讓中國(guó)的EMBA更加規(guī)范和嚴(yán)肅，而作為市場(chǎng)化的產(chǎn)品，則更能貼近學(xué)員需求。在張新民的主持下，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)從2006年開始已經(jīng)穩(wěn)定在了中國(guó)EMBA前10行列，而到了中國(guó)EMBA發(fā)展的第10個(gè)年頭，具備辦學(xué)資質(zhì)的大學(xué)已經(jīng)達(dá)到62所。

這是一道門檻，中國(guó)的EMBA走過(guò)了怎樣的10年，它對(duì)大學(xué)和教育意味著什么，張新民有著自己的見證和理解。

EMBA需要彰顯社會(huì)價(jià)值

人物周刊：對(duì)美國(guó)的EMBA考察有什么收獲？

張新民：既然沒(méi)有做過(guò)，肯定需要參照人家的模式，我們當(dāng)時(shí)認(rèn)為中國(guó)的EMBA教育應(yīng)該參照美國(guó)的做法。在美國(guó)，EMBA和MBA實(shí)際上是一個(gè)類型，只是學(xué)生的層次和組織方式不一樣，EMBA學(xué)生的年齡普遍高一些，其次是業(yè)余學(xué)習(xí)。美國(guó)很多學(xué)校每?jī)芍苌蟽商?，所以我們后?lái)制定出的招生標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)畢業(yè)8年以上的工作經(jīng)歷，企業(yè)的中高層管理者，每個(gè)月一次性上4天課。

人物周刊：本土化其實(shí)并不容易？

張新民：模式確立后，肯定不能決定具體該怎么辦，首先必須有配套設(shè)施，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在一開始的時(shí)候并沒(méi)有急于招生，比如有些學(xué)校辦了幾年還在外面借地方上課。我們必須給學(xué)生一個(gè)印象，你這個(gè)學(xué)校容得下EMBA，按照EMBA普遍的做法，最好的教室要用于它；其次，在財(cái)務(wù)關(guān)系上，要和學(xué)校確立一種新的財(cái)務(wù)關(guān)系，這是以前沒(méi)有過(guò)的；第三，我們課程體系的設(shè)置，還要最大限度地發(fā)揮對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的特色，我們的國(guó)際化，貿(mào)易，金融，財(cái)務(wù)，這方面的特色我們要發(fā)揮好。

人物周刊：EMBA在中國(guó)遇到了哪些問(wèn)題？

張新民：首先是師資，在中國(guó)能給EMBA上課的老師不少，但高水平的師資太少，這么短的時(shí)間發(fā)展這么快，師資短缺其實(shí)很正常。業(yè)內(nèi)有人說(shuō)過(guò)，EMBA的老師不是培養(yǎng)出來(lái)的。我經(jīng)常說(shuō)，教師的收入不如學(xué)生高，視野沒(méi)有學(xué)生廣，閱歷不如學(xué)生豐富，憑什么讓學(xué)生聽你的，所以EMBA的學(xué)生遇到一個(gè)老師，會(huì)先掂量你的分量，這就決定了他對(duì)你這門課的態(tài)度；其次是管理問(wèn)題，如何保證出勤率，周四到周日，周四和周五的出勤率是個(gè)大問(wèn)題，如果在單位里連時(shí)間安排都沒(méi)有自主權(quán)，這樣的學(xué)員其實(shí)不具備上EMBA的資質(zhì)，很多學(xué)校往往不重視，導(dǎo)致出勤率極低；第三，EMBA教育更多應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種社會(huì)價(jià)值的彰顯、企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系、高管和員工的關(guān)系、合法和盈利的關(guān)系等等，這些問(wèn)題EMBA不會(huì)給出答案，但要讓學(xué)員意識(shí)到，這方面做得還不夠。

我們希望做強(qiáng)勢(shì)品牌

人物周刊：EMBA教育是高度商業(yè)化的，把它同傳統(tǒng)大學(xué)教育放到一起會(huì)出問(wèn)題嗎？

張新民：至于金錢和教育的問(wèn)題，我認(rèn)為對(duì)教育應(yīng)該有一種動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)，確實(shí)教育里面應(yīng)該有更多非商業(yè)化的東西，但時(shí)代發(fā)展到今天，從全世界來(lái)講，市場(chǎng)化都是一種趨勢(shì)。商業(yè)化程度比較高的教育，不是我們自己創(chuàng)造的，在堅(jiān)持教育主體非商業(yè)化的前提下，可以利用商業(yè)化運(yùn)作的方式去發(fā)揮某個(gè)市場(chǎng)化程度比較高的部分教育產(chǎn)品的效應(yīng)，無(wú)論對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生，還是對(duì)社會(huì)發(fā)展本身，都是有好處的。所以說(shuō)大學(xué)教育與金錢掛鉤顯得有些不自然，并不能簡(jiǎn)單看待，在目前的情況下，如果沒(méi)有基本的財(cái)力資源，教育根本是沒(méi)有辦法辦好的。

人物周刊：在財(cái)務(wù)觀念上，運(yùn)作EMBA和傳統(tǒng)教育有什么不同？

張新民：比如說(shuō)拓展訓(xùn)練，這一般是所有EMBA班的第一堂課，在最短時(shí)間讓大家互相熟悉，這需要一筆資金。另外，EMBA學(xué)生有相當(dāng)強(qiáng)大的校友資源，這種資源的維護(hù)肯定不同于普通大學(xué)生的校友資源維護(hù)，包括EMBA的招生，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)它是一個(gè)市場(chǎng)行為，但它的市場(chǎng)化程度是比較高的。憑什么社會(huì)選擇你這個(gè)學(xué)校，有些學(xué)校用公開課的方式，有些學(xué)校用打廣告的方式，有的學(xué)校利用和企業(yè)的社會(huì)關(guān)系，這里面必然都需要一種財(cái)務(wù)上的支持。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，EMBA辦得好的學(xué)校，往往在財(cái)務(wù)管理上也是比較好，我們很早就注意到了這點(diǎn)。

人物周刊：作為教育產(chǎn)品，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的EMBA是如何參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的呢？

張新民：在EMBA教育里面，價(jià)格區(qū)分度是不大的，學(xué)費(fèi)都比較高，越貴大家越學(xué)。不是項(xiàng)目本身的質(zhì)量決定的，是學(xué)校的品牌質(zhì)量和品牌形象分流了一些生源，例如北大清華在這方面的優(yōu)勢(shì)就非常明顯。

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的學(xué)校品牌肯定不是最好的，我常開玩笑，最好的品牌學(xué)校的名字肯定是4個(gè)字的，最多6個(gè)字，我們卻有8個(gè)字，但這也恰恰有了我們學(xué)校的特色，關(guān)鍵是怎么強(qiáng)化優(yōu)勢(shì).當(dāng)時(shí)我們定下的原則是，要讓對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EMBA教育的內(nèi)在品質(zhì)，在國(guó)內(nèi)居于前三。內(nèi)在品質(zhì)首先是指師資，我們除了以自己的高質(zhì)量師資為主以外，還整合了國(guó)內(nèi)外頂尖的師資力量，甚至吸納全球最好的老師上課。其次，是在學(xué)員管理上，我們希望以一個(gè)強(qiáng)勢(shì)商學(xué)院或者強(qiáng)勢(shì)品牌的管理去做，同學(xué)之間一定會(huì)有社會(huì)差異，但我們特別強(qiáng)調(diào)在考勤、成績(jī)和畢業(yè)論文的管理上要嚴(yán)格對(duì)待。最后在市場(chǎng)層面上，我們更多希望以闡述如何看待和解釋中國(guó)EMBA教育的方式來(lái)進(jìn)行推廣。

反哺?jìng)鹘y(tǒng)教育

人物周刊：對(duì)于EMBA教育，學(xué)生究竟是產(chǎn)品還是顧客？

張新民：究竟是產(chǎn)品還是顧客，這個(gè)問(wèn)題在很多情況下都不是對(duì)立的，如果在本科教育里面這個(gè)問(wèn)題還可以考慮，但在EMBA教育里面，他必然是一個(gè)統(tǒng)一的關(guān)系。EMBA并不是必須接受的教育，在這種情況下，任何行政和命令都會(huì)失效，這個(gè)時(shí)候更多是通過(guò)內(nèi)在的質(zhì)量來(lái)接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生肯定是顧客，他們?cè)谝欢ǔ潭壬舷M(fèi)你的教育產(chǎn)品。但另一個(gè)層面，一旦學(xué)生進(jìn)入到我們的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)，他就是納入到一定的教育系統(tǒng)里了，我們最后給他發(fā)的證書不是可有可無(wú)的培訓(xùn)證書，而是有一定含金量的學(xué)位證書，學(xué)位證書的管理是必須嚴(yán)肅的，這個(gè)時(shí)候他就是產(chǎn)品。

人物周刊：EMBA教育會(huì)變成生意場(chǎng)或俱樂(lè)部嗎？

張新民：這個(gè)印象并不恰當(dāng)，但的確出現(xiàn)過(guò)這種情況，我們有些聘請(qǐng)的老師本身就是商人，在課程結(jié)束后，不斷騷擾學(xué)生，推銷自己的產(chǎn)品，我們現(xiàn)在已經(jīng)采取了嚴(yán)格的措施制止這種情況。我也和很多同行交流過(guò)，例如不在班級(jí)上公開通訊錄就是一個(gè)辦法。當(dāng)然，也有另一種誤區(qū)，有些學(xué)員真的想在EMBA上學(xué)到東西，但認(rèn)為這個(gè)課程應(yīng)該是一種解決方案式的教學(xué)，我上市怎么辦、怎么請(qǐng)人、怎么評(píng)估、怎么做財(cái)務(wù)準(zhǔn)備、招股說(shuō)明書怎么寫，這些不是EMBA可以解決的問(wèn)題。還是那句話：EMBA教育是一種系統(tǒng)化的企業(yè)管理知識(shí)體系的教育，其最大的特征是系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性，而不是解決方案時(shí)的培訓(xùn)和咨詢。

人物周刊：你對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)EMBA班學(xué)員有什么樣的印象？

張新民：中規(guī)中矩。首先，他們大都合法經(jīng)營(yíng)，第二，一般不會(huì)創(chuàng)造奇跡。奇跡的確有，但大多數(shù)企業(yè)都是腳踏實(shí)地的穩(wěn)步發(fā)展，當(dāng)然通過(guò)和資本市場(chǎng)的對(duì)接可以實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，但這也并不能稱為奇跡，上市并不屬于奇跡。

人物周刊：EMBA教育對(duì)傳統(tǒng)教育的意義在哪里？

張新民：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)發(fā)展了10年的EMBA教育，對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)很大，我經(jīng)常這樣講，EMBA學(xué)員一旦入學(xué)就是我們的學(xué)生，他的一切商業(yè)成就都可以說(shuō)是我們的成果，我們確實(shí)可以在最短的時(shí)間內(nèi)以我們的學(xué)生為榮，盡管不能說(shuō)每門課都可以立即對(duì)他有真正的幫助，但的確提升了學(xué)校的品牌形象，尤其是我們這種類型的學(xué)校，讓大家看到了經(jīng)貿(mào)大學(xué)教育的一種質(zhì)量。另外，EMBA的很多學(xué)員已經(jīng)成為了我們MBA課堂甚至本科教育的校外導(dǎo)師，他們對(duì)普通學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)以及人生價(jià)值觀的引導(dǎo)很大，甚至幫助直接就業(yè)，很多學(xué)員都很主動(dòng)樂(lè)意做這些事情。