教育孩子不妨多點互動

主持人語

如今“互動”是個高頻詞，媒體強(qiáng)調(diào)互動，網(wǎng)絡(luò)熱衷互動，人際交往講究互動，就連家庭教育，也越來越重視“親子互動”。家教專家認(rèn)為，親子互動是一種新型的、科學(xué)的教育模式，能促進(jìn)孩子的身心健康和潛能開發(fā)，培養(yǎng)孩子的參與性及合作意識。然而，有些家長因工作繁忙，生活壓力大，與孩子互動的頻率較低，時間較少，更有一些父母，把孩子托付給老人或保姆，甚至讓電視、影碟以及網(wǎng)絡(luò)游戲陪伴孩子，很容易造成親子間的溝通障礙以及親情疏離，導(dǎo)致孩子焦慮、孤僻、不善交往、缺乏安全感。因此，有必要提醒這些家長，一定要重視親子互動，在家教過程中與孩子多些互動，對提高孩子的智商、情商都至關(guān)重要。

陪伴孩子有技巧

（孫女士，32歲，公司職員）

我女兒小小充滿靈氣、生性活潑。我希望和女兒相處的每一分鐘都有質(zhì)量，有意義。為此，我常常思索怎么跟女兒互動交流。我感覺，陪伴孩子真的是一門學(xué)問，需用心琢磨。

我跟女兒互動的方式之一是“親子閱讀”。我小時候最快樂的事情，就是偎在媽媽懷里聽故事。做了媽媽后，我也希望和女兒共享快樂的閱讀時光。

最初的閱讀對我來說多少有點自娛自樂的味道。那時候小小還是嬰兒，躺在小床上，我就在小床邊朗讀詩詞、小故事或兒歌。小小會和著我朗讀的節(jié)奏，踢騰小腿，揮舞拳頭，或咿咿呀呀地發(fā)出聲音。我覺得這也算是我和女兒的一種互動交流吧，她雖然聽不懂我在念什么，但對我抑揚(yáng)頓挫的聲音有回應(yīng)，就說明她感覺到了我對她的關(guān)愛。

女兒再大一點，閱讀就變得有意思了，可以配上表演和游戲。比如，我給她講《大花貓與小老鼠》的故事，就拿一條長毛巾給她當(dāng)老鼠尾巴，說：“小小，你當(dāng)小老鼠，我當(dāng)大花貓，客廳角落里就是小老鼠的家，大花貓進(jìn)不去?！毙⌒【桶绯尚±鲜笸现舶偷教幣埽豢次疫@個“大花貓”快追上了，她就趕緊躲進(jìn)角落里甚至餐桌下面，我就守在旁邊，自言自語地給她表演：“小老鼠怎么還不出來呢？我這邊等一等——跳到小小的左邊，那邊等一等——跳到小小的右邊，前邊等一等——跳到小小的前邊。小老鼠是睡著了嗎？”小小答：“是的！”我繼續(xù)說：“大花貓等得實在太累了，不知不覺睡著了，還打起了呼嚕！”說著就假裝睡著了，但嘴上卻不停，“這時，洞里的小老鼠發(fā)現(xiàn)大花貓睡著了，悄悄踮起腳尖，拖著長尾巴，一步一步溜了出來?！毙⌒÷牭竭@兒，很配合地縮著腦袋小心翼翼地往外挪……這個游戲女兒特別愛玩，而且百玩不厭。

再后來，跟女兒的閱讀又插入了知識的學(xué)習(xí)。比如我跟小小一起翻看描寫四季的繪本書。打開繪本翻到春天那幅圖，我會對小小說：“還記不記得媽媽教你唱的關(guān)于春天的兒歌？”我一提醒，她就想起來了，唱道：“春天到，春天到，樹上小鳥喳喳叫……”然后我就根據(jù)繪本上的圖片，讓她描述每個季節(jié)的景色以及人們穿著方面的特點。這種互動式閱讀，既能增進(jìn)親子感情，又能增長孩子的知識，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。

我跟孩子互動的方式之二是“親子游戲”。我覺得“親子游戲”能同時給孩子和家長帶來樂趣，孩子能從游戲中體會到創(chuàng)造和成功的快樂，家長則能體會到與孩子交流的愉悅。在我家，小小最愛玩的玩具之一就是家里早就淘汰的一臺飲水機(jī)。她經(jīng)常跟她爸一起把飲水機(jī)拉過來拖過去玩過家家。一天她爸突發(fā)奇想，讓她用飲水機(jī)灌水——接滿一杯水，倒進(jìn)飲水機(jī)的入水口，再打開出水口開關(guān)，把水放出來。小小被這個新玩法吸引了，反復(fù)地倒水放水。玩了一陣子，她爸又啟發(fā)她開動腦筋想想還有什么新玩法。小小挺機(jī)靈，正好送水工來送水，換桶裝水的過程她看得一清二楚，于是她便模仿送水工的動作，將一個空的礦泉水瓶裝滿水后，倒扣在飲水機(jī)的入水口，然后再用杯子接水。當(dāng)水從出水口流出來時，小小就像做了一件多么有意義的事情一樣，又快樂又有成就感的樣子，高喊著：“爸爸，快來看，真好玩，就跟真的飲水機(jī)一樣?！卑职志涂渌骸皩氊愓姘?，發(fā)明了一個新玩法?！?/p>

我陪女兒玩的東西也都很“家?！?，比如和女兒一起搭積木、藏貓貓、吹泡泡、做手工、畫手指畫等。我和女兒搭積木的方式有好多種，除了簡單的搭房子，還能用積木拼動物園、游樂場、超市等。而且，搭積木游戲能讓孩子獲得很多知識。比如去年3月份日本大地震時，女兒從電視上看到了有關(guān)新聞，再玩搭積木時，女兒會時不時地把搭好的房子用小手晃一晃，一邊晃一邊喊：“地震啦！地震啦！”不止一次把我們剛搭好的房子晃散架。看著地上一片狼藉，女兒會告訴我：“媽媽，這就是地震，房子都塌了。”我覺得可以趁機(jī)給孩子灌輸一點防震自救的知識。于是我從網(wǎng)上搜了一個講述地震中如何自救逃生的兒童安全教育片，放給小小看，然后跟她玩一個名為“地震來了”的游戲。我們先用積木搭出電梯、廣告牌、電線桿、高樓等設(shè)施，然后一起演練護(hù)頭、蹲下、躲避等防震、逃生技巧。其間有很多步驟，比如地震發(fā)生時，要躲到安全的地方，像桌子下面或床底下，也可以躲進(jìn)衛(wèi)生間等空間狹小的地方；等地震間歇時，再從躲避的地方迅速跑出房間，必須避開廣告牌、電線桿、高樓等危險設(shè)施。這樣的游戲，女兒喜歡玩，而且在玩的過程中能學(xué)到相關(guān)自救和逃生知識。

家教中的親子互動，既能創(chuàng)造和諧溫馨的家庭氛圍，又能讓孩子得到鍛煉、獲取知識，是個一舉多得的家教好方法。

親子互動不能少

（周女士，30歲，行政助理）

在孩子的成長階段，父母與孩子的互動必不可少，如果互動缺失，不僅會影響親子感情，還會影響孩子的健康成長。對此我深有體會。

我家過的是典型的“雙城”生活。我和我愛人在相鄰的兩座城市工作，平時他一個星期能回一次家，我?guī)е鴥鹤有≌艽蟛糠謺r間住在我父母家。因為工作忙，我經(jīng)常早出晚歸。因此，小哲平時多由我父母照看。我跟兒子基本兩頭難照面，交流的機(jī)會很少，經(jīng)常是我早上出門時他還沒睡醒，晚上回來時他又睡了。偶爾有機(jī)會陪兒子玩，他也會黏著我，要我給他講故事，陪他玩游戲，但我實在太累了，打不起精神，對他的要求多是敷衍，他跟我講話，我就“嗯嗯啊啊”地應(yīng)付。他纏著我講故事，我要么請他姥姥出馬，要么打發(fā)他看電視。一天，我?guī)匚覀冏约杭遥覀冃^(qū)里有一片沙地，那是小哲每次回家都要玩一玩的項目，他非要我陪他一起玩。當(dāng)時是夏天，夜里蚊子很多，我禁不住咬，加上那幾天工作特忙，我心里想著工作，根本沒心情陪他好好玩。玩了大約10分鐘，我就不顧他的哀求強(qiáng)行要他離開，結(jié)果他哭得呼天搶地。一生氣，我又帶他回了他姥姥家。

我跟孩子互動不夠，他爸陪他的時間就更少了，造成的結(jié)果是，兒子對我和他爸似乎都沒有太深的感情，加上他爸偶爾回來看他調(diào)皮搗蛋時還會忍不住訓(xùn)斥他，兒子跟他就更不親了。有一陣子，我發(fā)現(xiàn)兒子對他爸很冷淡，他爸進(jìn)門招呼他，他像沒聽見，跟他講話他也不理，想抱他一下他推搡掙扎，很抗拒地嚷：“不要，不要，你走，你走！”然后迅速跑開，弄得他爸黯然神傷。特別是去年過中秋節(jié)，我老公只有一天休息時間，但還是趕了回來，我們商量著想帶兒子回自己家小聚一下，可兒子一聽很不情愿，說：“我不回你們家?！蔽液芤馔?，做他的工作，說：“那不僅是爸爸、媽媽的家，也是你的家，是我們?nèi)齻€人的家?！眱鹤余街欤f：“姥姥這里才是我的家?！本褪遣辉敢饣厝ァＮ矣指v，回家后爸爸會陪他一起做游戲，他這才勉強(qiáng)答應(yīng)跟我們回家?？苫丶乙院螅依瞎芸炀捅慌笥呀凶吡?，又沒能陪兒子玩，我只好陪兒子玩了一會兒小火車?？吹贸觯瑑鹤雍懿婚_心。

不能多陪孩子，跟孩子的互動交流少，有時候我也會自責(zé)，但也會為自己開脫，覺得工作忙，這也是無奈的事，更沒想過會給孩子的成長帶來什么不利影響，直到后來發(fā)現(xiàn)兒子有些反常我才警覺。

那幾天我媽生病了，兒子沒人照顧，我只好把他送去全托。只過了兩天，老師就告訴我，說小哲晚上睡覺總是驚醒，一定要老師陪在旁邊才能入睡，老師一離開他就會驚醒，醒了就哭鬧。老師分析認(rèn)為，這是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)。老師還反映，小哲不愛參加集體活動，很脆弱，叫他參加簡單的“老鷹捉小雞”游戲他都不玩，說“摔倒了會很疼”，嬌氣得跟小姑娘似的。老師讓小朋友畫一幅名為《幸福一家人》的畫，孩子們基本上畫的都是一家三口甚至一家五口七口在一起的溫馨畫面，有的小朋友畫的一家人還穿著親子裝，一看就是和睦的一家人，可小哲的畫里沒有爸爸，只有外公外婆和媽媽，媽媽的眼睛下面還畫了兩道黑線。他跟老師解釋，說媽媽在生氣。老師說，這幅畫是孩子對父母不滿情緒的表達(dá)。老師提醒我，要多陪孩子，增進(jìn)與孩子的感情，要讓孩子的爸爸多帶帶他，否則孩子會缺少陽剛之氣，不利于他的成長。

我很不安。仔細(xì)想想，忙啊，沒時間啊，離家遠(yuǎn)啊，都不是理由，還是我們沒有在意與孩子的互動，對孩子關(guān)愛不夠。我和老公商量后，決定盡力彌補(bǔ)這個缺憾。我沒再送兒子去全托，不管多忙每天都接送他，并抽出一定的時間陪他。雙休日老公回來，我要求他關(guān)掉手機(jī)，專心在家陪兒子玩，或者我們?nèi)乙黄鸪鲇?。我希望，通過努力，能盡快改善兒子的狀況。令我們欣喜的是，隨著親子互動的增多，兒子跟我們正一天比一天親近。

提升親子互動的品質(zhì)

(胡教授，男，40歲，學(xué)前教育專家)

0~6歲這個階段，是孩子一生中最需要父母陪伴的，也是父母與孩子建立深厚感情的最佳時機(jī)，有些父母不是因為不明白這一點，就是因為種種客觀原因，在這個階段與孩子的互動不足，影響了孩子的身心成長。其實可以根據(jù)不同的原因，有針對性地采取措施加以克服。

不少年輕父母忙事業(yè)、忙掙錢、忙充電，還得忙家務(wù)，無暇顧及孩子，無心與孩子互動交流。要我說，忙是理由，也是借口，再忙，時間還是能擠出來一些的。魯迅有句名言：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”說到底還是有沒有這種意識，有沒有用心的問題。其實很多時候，與孩子互動不需要專門騰出大塊的時間，也不需要很刻意地安排，只要有心，時間可以化整為零，互動可以融入日常生活，交流可以隨時隨地進(jìn)行。比如吃飯時、入睡前、接送孩子上幼兒園的路上等，都可以跟孩子聊天、講故事、猜謎語，或傾聽孩子的訴說。還可以邀請孩子一起做家務(wù)，讓孩子當(dāng)爸爸媽媽的小助手，比如收衣服的時候讓孩子參與疊衣服，做飯的時候讓孩子幫忙擇菜……既利用了做家務(wù)的時間與孩子相處，又鍛煉了孩子的生活自理能力。德國教育學(xué)家薇蘭尼·梅爾茲在《蘋果怎么這么好吃》一書中不斷強(qiáng)調(diào)，陪伴孩子共度日常生活才是最珍貴的，小至系鞋帶、穿衣服或準(zhǔn)備餐具、鋪床單等，和孩子一起體驗做事的過程，就是父母與孩子很好的互動過程。

也有一些父母，習(xí)慣扮演高高在上的教導(dǎo)者的角色，不斷向孩子發(fā)號施令，要孩子做這做那，強(qiáng)迫孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)行事，或者動輒高聲大嗓地訓(xùn)斥孩子。還有的父母認(rèn)為和孩子一起玩游戲有失父母的威嚴(yán)，會導(dǎo)致孩子不服管教。這些缺乏平等交流意識的父母，親子關(guān)系必然緊張。父母應(yīng)當(dāng)做引導(dǎo)者，以開放的態(tài)度聆聽孩子的心聲，體會孩子的需求，鼓勵孩子表達(dá)內(nèi)心的感受，并以平等的態(tài)度去思考孩子的想法，這樣做才會建立融洽和諧的親子關(guān)系。父母有時候不妨和孩子互換角色，讓孩子試著體會爸爸媽媽的感受。例如平常都是媽媽叫孩子起床，某一天不妨讓孩子叫媽媽起床，讓孩子體驗一下他賴床時對媽媽造成的不便。在角色互換的過程中，父母也可從中觀察到和孩子之間的互動有沒有不足的地方，或有沒有需要改善的地方，這對親子關(guān)系的融洽大有幫助。

親子互動需要父母共同參與，有些家庭，爸爸參與的力度不夠，有的是因為忙，無暇顧及，有的是因為爸爸認(rèn)為教育孩子是媽媽的事，索性不管，落個輕松。其實爸爸是孩子最好的玩伴，爸爸的積極參與有助于提升與孩子互動的品質(zhì)。一來孩子喜歡的許多新奇、冒險、好玩的動作媽媽都不容易做到，二來科學(xué)研究證明，從小常與爸爸一起玩的孩子智力發(fā)育更好，因為孩子不僅需要學(xué)習(xí)母親溫柔的一面，更需要有爸爸陽剛的氣質(zhì)，如果缺少爸爸的教育，孩子的性格、情感、意志和思維方式等都會受到不良影響。事實上，孩子兩歲以后，更喜歡和爸爸一起玩，他們覺得跟爸爸一起玩的游戲更新奇，更刺激。父子游戲不僅能帶給孩子更多童年的快樂，還有助于培養(yǎng)孩子果敢、獨立、自信和堅強(qiáng)的良好品質(zhì)，有助于孩子學(xué)會合作，發(fā)展創(chuàng)造力與想象力。

總之，親子互動應(yīng)重視“質(zhì)”，保證“量”，而且需要父母共同參與，而不是媽媽唱獨角戲。

〔編輯：馮士軍〕