播一顆書(shū)種,聞一路書(shū)香

我是一名語(yǔ)文老師，我希望兒子凱凱能伴著書(shū)香成長(zhǎng)。兒子一天天長(zhǎng)大，書(shū)越讀越多，文章越寫(xiě)越好，看到這一切，我滿(mǎn)心歡喜。

徜徉書(shū)海，做一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子

● 嘗一絲書(shū)味，讓孩子愛(ài)讀書(shū)

凱凱讀小學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)：“兒子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是一個(gè)小學(xué)生了。上課時(shí)，眼睛要盯著老師，耳朵要聽(tīng)好老師講過(guò)的每一句話(huà)。”兒子懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。教語(yǔ)文的周老師告訴我說(shuō)：“凱凱上課特別認(rèn)真，眼睛睜得大大的，是班上發(fā)言的小能手?！?/p>

我心中喜滋滋的，心想：兒子能夠靜下心來(lái)上課，一定能靜下心來(lái)讀書(shū)。于是，我就給他買(mǎi)來(lái)注音版的《成語(yǔ)小故事》《智慧小故事》等，讓他帶在身邊，課余閱讀?？衫蠋煾嬖V我說(shuō)：“凱凱不專(zhuān)心看書(shū)，中午的閱讀時(shí)間，他總是裝模作樣地用書(shū)做掩護(hù)，在桌肚里偷偷玩小游戲?！?/p>

我想，兒子是沒(méi)有嘗到讀書(shū)的滋味，所以沒(méi)有閱讀的興趣。我便帶他到新華書(shū)店，買(mǎi)來(lái)了《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》，給他講“小紅帽”“狼和七只小羊”……凱凱聽(tīng)了一個(gè)又一個(gè)，越聽(tīng)越喜歡，有時(shí)甚至連吃飯的時(shí)候，也纏著我跟他講故事中的情節(jié)。

兒子愛(ài)上聽(tīng)故事了，我“得寸進(jìn)尺”地對(duì)他說(shuō)：“你每天讓媽媽給你講故事，不公平，你也認(rèn)識(shí)字了，你也會(huì)自己讀故事了，要不，咱們來(lái)比賽，媽媽講一個(gè)，你也講一個(gè)。”就是在這樣的“誘導(dǎo)”下，凱凱開(kāi)始自己看書(shū)了，他終于沉浸到書(shū)海中，一本注音讀物他一兩天就讀完，還總嫌家里的書(shū)不夠，一直吵著要買(mǎi)新書(shū)。

● 開(kāi)一份書(shū)單，讓孩子會(huì)讀書(shū)

家庭的故事比賽隨著凱凱閱讀量的增加，悄然發(fā)生著變化，我講得越來(lái)越少了，他講得越來(lái)越多。而且凱凱讀書(shū)的熱情越來(lái)越高漲。

看著兒子這樣的激情，我欣慰著，也盤(pán)算著，該給他的讀書(shū)壓一點(diǎn)擔(dān)子了，他不能總沉浸在童話(huà)世界里，成為長(zhǎng)不大的孩子。于是我跟他說(shuō)：“凱凱，你現(xiàn)在已經(jīng)不是低年級(jí)的小朋友了，該換一些更好看的書(shū)看看了?！眲P凱天真地說(shuō)：“還有什么書(shū)比童話(huà)書(shū)更好看？”“當(dāng)然有啊，有一些書(shū)是講科學(xué)道理的，講人類(lèi)歷史的，這些書(shū)對(duì)你的學(xué)習(xí)很有幫助，你要不要讀讀？”兒子爽快地答應(yīng)了。

這時(shí)我便有意識(shí)地選擇書(shū)籍，引領(lǐng)他接觸古典文學(xué)名著，了解中華民族的歷史。起先我讓他讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》之類(lèi)的書(shū)籍，還要他把書(shū)中看到的知識(shí)去考爸爸、考班上的同學(xué)，甚至鼓勵(lì)他去考他們班的老師。兒子在神奇的科學(xué)領(lǐng)域里享受到了讀書(shū)的另一番滋味。去年他開(kāi)始拜讀四大名著。

書(shū)成了兒子最要好的朋友：他的書(shū)桌上堆滿(mǎn)了書(shū)，他的書(shū)櫥里塞滿(mǎn)了書(shū)，連他的床頭柜里也擠滿(mǎn)了書(shū)。每天睡覺(jué)之前，他總要拿起一本書(shū)讀上一會(huì)兒，然后進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

勤于筆耕，做一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的孩子

● 墊一塊基石，讓孩子學(xué)寫(xiě)作

兒子開(kāi)始寫(xiě)作源自一個(gè)美麗的謊言。剛上二年級(jí)，兒子的知識(shí)面比以前廣了，我請(qǐng)周老師“獎(jiǎng)勵(lì)”他一個(gè)筆記本，讓他每周寫(xiě)兩篇小作文。兒子拿著老師送的特別禮物，心里甭提有多高興了。

記得第一次寫(xiě)作文，我?guī)鋈ザ盗艘蝗?。我們走過(guò)田野看到了一派繁忙的收割景象，就停下來(lái)觀看。我告訴他：“農(nóng)民種的稻子成熟了，金黃金黃的。那臺(tái)大機(jī)器是收割機(jī)，它正在幫農(nóng)民收稻子，收下來(lái)的稻子去掉外殼，就是我們吃的大米。那么，收割機(jī)是怎樣收稻子的呢？”他在我的指點(diǎn)下說(shuō)：“收割機(jī)唱著歌兒在田野上歡快地奔跑，它張開(kāi)大嘴巴，把一排一排的稻子吞進(jìn)肚子里，最后吐出像小山似的稻谷。”“再看看人們?cè)诿π┦裁矗俊彼f(shuō)：“農(nóng)民忙著把谷子運(yùn)回家?！薄霸趺催\(yùn)的?”“他們有的用肩膀扛，有的用車(chē)?yán)?，有的用拖拉機(jī)運(yùn)?！薄稗r(nóng)民心里會(huì)想什么？”兒子接著說(shuō)：“今年的收成真好，我們的辛苦沒(méi)白費(fèi)。這么多糧食一部分留著自己吃，一部分賣(mài)些錢(qián)?！蹦阋谎?，我一語(yǔ)，第一篇習(xí)作就這樣誕生了。接下來(lái)村子?xùn)|邊的馬路，屋前的活動(dòng)小區(qū)都被寫(xiě)進(jìn)了兒子的習(xí)作里。老師也不時(shí)地對(duì)他的習(xí)作點(diǎn)評(píng)夸獎(jiǎng)，凱凱樂(lè)此不疲。

● 執(zhí)一份堅(jiān)持，讓孩子要寫(xiě)作

凱凱畢竟是孩子，自覺(jué)性不夠。有一天他終于厭煩寫(xiě)日記了，跟我鬧別扭：“別的同學(xué)都不用寫(xiě)，而我每周要寫(xiě)兩篇小作文，不寫(xiě)了！”

“你能把看到的新鮮事寫(xiě)下來(lái)，這多棒呀！”“再說(shuō)，你還能把這些事講給班里的小朋友聽(tīng)，你說(shuō)多開(kāi)心呀！”不管我怎么鼓勵(lì)，兒子就是不寫(xiě)，他對(duì)我說(shuō)：“隨你怎么哄，我反正不寫(xiě)了?！?/p>

看來(lái)，跟孩子講道理已經(jīng)行不通了，必須來(lái)一點(diǎn)硬的了，因?yàn)橛袝r(shí)，強(qiáng)制也是培養(yǎng)習(xí)慣的重要手段。我故意沖著凱凱發(fā)火，拿起本子對(duì)他說(shuō)：“既然不寫(xiě)了，那以前寫(xiě)的這些沒(méi)有必要保存了，我把它撕了！”看到我要撕他心愛(ài)的作品，兒子急了，哭著對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍?xiě)，媽媽?zhuān)覍?xiě)，我再也不跟你鬧了。”兒子就這樣堅(jiān)持寫(xiě)作了。

有時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)他會(huì)犯難，日記不知道寫(xiě)什么。這時(shí)我得有意識(shí)地教他怎樣選擇日記題材：有的時(shí)候，我讓他回憶一天學(xué)習(xí)生活中印象最深刻的一堂課，幫助他擬定日記題目；有的時(shí)候，我會(huì)提醒他注意觀察生活，留意身邊大大小小的事情；更多的時(shí)候，我會(huì)告訴他，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)日記是最開(kāi)心最自由的事情，不必像寫(xiě)作文那樣按照老師的要求做。漸漸地，兒子不用我提醒，就能夠自己選材寫(xiě)日記了。

去年暑假，當(dāng)他讀完《三國(guó)演義》，便跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙?xiě)一本動(dòng)物王國(guó)里的《三國(guó)紛爭(zhēng)》?！彼刻煲患?，寫(xiě)得有滋有味，三國(guó)里的英雄人物，智慧故事都在他的日記里重生了。這部《三國(guó)紛爭(zhēng)》一直寫(xiě)到了八十多集還沒(méi)有結(jié)束，他告訴我說(shuō)也要寫(xiě)滿(mǎn)一百二十集。他也因此榮獲張家港市、蘇州市“閱讀之星”的稱(chēng)號(hào)。

在凱凱成長(zhǎng)的道路上，我看著他從他律走向自律。我堅(jiān)信，只要播一顆書(shū)種，一定能聞得一路書(shū)香。

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com