猜猜誰(shuí)的大腦更聰明?

腦的大多數(shù)結(jié)構(gòu)并沒(méi)有明顯的性別差異，但是在下丘腦、小腦、白質(zhì)、灰質(zhì)和胼胝體上存在差異。一些科學(xué)家認(rèn)為，這種差異是由進(jìn)化所帶來(lái)的。人類祖先在早期為了生存有明確的男女分工，男人主要負(fù)責(zé)打獵、覓食、制造和使用武器等，而女人則負(fù)責(zé)儲(chǔ)藏食物、照看小孩和家人、做飯和織補(bǔ)衣服。在自然選擇的過(guò)程中形成了性別分化，導(dǎo)致我們今天看到的男性和女性的腦的差別。

大腦的工作也有男女之分。比如女孩大腦的溝通交流能力特別發(fā)達(dá)，她們細(xì)致、敏感，能夠通過(guò)察言觀色來(lái)了解對(duì)方的心理，直覺(jué)也很靈敏。從構(gòu)造上看，女孩左右腦的腦梁部分粗于男孩，因此左右腦可以順利地同時(shí)使用。那么，這是不是就表明女孩的大腦要優(yōu)于男孩呢？不一定，但是每一方都會(huì)找出一些理由來(lái)證明自己的大腦更具優(yōu)勢(shì)。

正方觀點(diǎn)：男性的大腦更有優(yōu)勢(shì)

男性的腦比女性的腦大8%。男性腦中白質(zhì)的比例更大，這使得男性能夠更容易地將信息傳輸?shù)讲煌哪X區(qū)，提高了空間能力，使他們?cè)诒鎰e方向、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、追蹤目標(biāo)方面有明顯的優(yōu)勢(shì)。

此外，男性的下丘腦比女性更大一些。下丘腦是腦中部負(fù)責(zé)情緒、性需要和體溫調(diào)節(jié)的腦區(qū)。它控制著我們的生理周期。當(dāng)我們感到太熱時(shí)，就會(huì)出汗；當(dāng)我們打寒戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)起雞皮疙瘩——所有這些自主的行為都是由下丘腦控制的。它還在我們面臨危險(xiǎn)時(shí)讓我們保持警覺(jué)。下丘腦同時(shí)還調(diào)節(jié)荷爾蒙釋放，在兒童時(shí)期使荷爾蒙維持在較低水平，到了青春期則提高它的水平。這便可以解釋為什么男性比女性更喜歡競(jìng)爭(zhēng)。

例如15歲的Seth說(shuō)起球類游戲是這樣表述的：“我喜歡踢足球。踢球時(shí)讓我有機(jī)會(huì)打其他人，而且不會(huì)給自己帶來(lái)任何麻煩。這個(gè)運(yùn)動(dòng)很粗暴，但是讓我感到特別興奮！”

男性大腦的具體優(yōu)勢(shì)統(tǒng)計(jì)如下：

視覺(jué)——空間活動(dòng)（視覺(jué)化的運(yùn)動(dòng)和游戲）

根據(jù)距離、空間判斷方向

瞄準(zhǔn)固定的或移動(dòng)的靶（坐在座位上把廢紙扔到垃圾筐里）

扔或攔截拋擲的物體（接住籃球、足球或橄欖球）

在高等數(shù)學(xué)方面非常出色

解決定量的問(wèn)題（能很快理解平均數(shù)、眾數(shù)、中數(shù)以及標(biāo)準(zhǔn)差的含義）

更加好斗

在標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)中得分很高

空間表象能力

用新異的方式來(lái)對(duì)待事物

喜歡惡作劇的游戲（把朋友絆倒、把別人帽子扔掉、把別人的書(shū)當(dāng)作飛碟扔來(lái)扔去）。

反方觀點(diǎn)：女性的大腦更有優(yōu)勢(shì)

女性腦中的灰質(zhì)比例更大，這使得她們的思維加工更加有效，能夠更好地加工信息，這也可以解釋為什么她們的語(yǔ)言技能很有優(yōu)勢(shì)，還能夠同時(shí)參與多項(xiàng)活動(dòng)。在自習(xí)室里，一個(gè)高中女生正在給朋友寫(xiě)留言，復(fù)習(xí)她的化學(xué)筆記，制定網(wǎng)球訓(xùn)練計(jì)劃，還很輕松地和坐在她旁邊的男孩聊天。

另外，女性的胼胝體比男孩的稍大，這意味著女性的兩個(gè)腦半球之間能夠更好地傳遞信號(hào)，使得女性能夠更好地利用來(lái)自兩個(gè)半球的信息。例如，在進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)、如談話、演講或閑聊時(shí)，女性能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)兩個(gè)半球。

女性大腦的具體優(yōu)勢(shì)統(tǒng)計(jì)如下：

口語(yǔ)能力（聊天、表達(dá)感受、有效地交流）

考慮周詳（關(guān)于策劃聚會(huì)、晚會(huì)等活動(dòng)）

識(shí)別顏色（能夠很快區(qū)分天藍(lán)、灰藍(lán)、海藍(lán)、青綠色、藍(lán)紫和純藍(lán)色）

記憶任務(wù)

同義聯(lián)想

用特定的工具來(lái)列表

不限時(shí)的測(cè)驗(yàn)

寫(xiě)作測(cè)驗(yàn)

考試中取得高分

能更好地理解情感

通過(guò)地圖或先前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷方向

更有耐心（主動(dòng)幫助老師）

更加細(xì)心（把每本書(shū)都包上書(shū)皮）

直覺(jué)更強(qiáng)（知道誰(shuí)會(huì)邀她一起返校）

更被動(dòng)（如閱讀、聽(tīng)和寫(xiě)，通常有寫(xiě)日記的習(xí)慣）

語(yǔ)言技巧（和朋友談話交流）

寫(xiě)作技巧（給朋友寫(xiě)信）

善于領(lǐng)會(huì)別人的言外之意（當(dāng)自己不受歡迎時(shí)，能很快從別人的一個(gè)眼神或一句話里聽(tīng)出潛在的意思）

給老師的建議

和學(xué)生一起討論什么是性別偏見(jiàn)。在報(bào)紙、雜志、海報(bào)、電視、電影或音樂(lè)中尋找存在性別偏見(jiàn)的證據(jù)。

· 讓學(xué)生每周記錄他們?cè)诩依铩W(xué)校、工作場(chǎng)所或其他社會(huì)性場(chǎng)所與他人交流時(shí)所遇到的性別刻板印象的例子。一個(gè)月后，把這些記錄的事例帶到學(xué)校，大家一起進(jìn)行討論。

· 針對(duì)性別在自尊和就業(yè)機(jī)會(huì)方面的影響進(jìn)行辯論。之后，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查詢某一個(gè)行業(yè)這方面的相關(guān)資料，然后討論他們找到的內(nèi)容。

· 在班級(jí)內(nèi)制定一分關(guān)于男女平等的規(guī)定，并將其張貼在教室內(nèi)。

· 男孩喜歡競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)益智游戲，或者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)最貼切的標(biāo)語(yǔ)。

· 女孩喜歡合作。不要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)分組，根據(jù)性別把學(xué)生分在不同的小組里。

· 你是不是要男孩回答問(wèn)題的次數(shù)更多呢？你肯定嗎？建議你將教室分成不同的區(qū)域，在一整天的課程中依次從各個(gè)區(qū)域中點(diǎn)不同的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。

· 審視一下你自己，作為一個(gè)老師是否也存在偏見(jiàn)呢？就學(xué)校中存在的性別歧視或偏見(jiàn)問(wèn)題，找一個(gè)專家聊一聊，看一些相關(guān)的錄像，或者讀一些相關(guān)的書(shū)籍。和你的同事們討論一下自己的觀點(diǎn)和想法。

本文摘編自《探索青少年腦的奧秘——基于腦科學(xué)研究的青少年教育方法》

雖然男孩和女孩誰(shuí)也不會(huì)比誰(shuí)更聰明，但是，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)上有各自不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。應(yīng)為男孩和女孩提供積極的模范形象；應(yīng)在班級(jí)中就社會(huì)中存在的性別角色的偏見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論；不論是男生還是女生，對(duì)所有人都寄予高期望。

不要給女生過(guò)多的照顧，否則會(huì)讓她們形成依賴性。鼓勵(lì)女生在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)。她們一般比男生顯得被動(dòng)一些，因此多讓她們參與動(dòng)手的活動(dòng)。注意權(quán)衡班級(jí)內(nèi)合作型和競(jìng)爭(zhēng)型的小組任務(wù)，女孩一般喜歡合作型的任務(wù)，而男孩喜歡競(jìng)爭(zhēng)型的任務(wù)。

此外，男孩還有來(lái)自自身的壓力。為他們提供一些操作性的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，如果他們不喜歡書(shū)本閱讀，可以讓他們?cè)陔娔X屏幕上進(jìn)行閱讀（如果條件允許的話）。從目前來(lái)看，在學(xué)校里，90%的行為問(wèn)題、80%的注意缺損多動(dòng)障礙都出現(xiàn)在男生身上。所以，在我們的課堂中，應(yīng)當(dāng)允許男孩在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的活躍和各種動(dòng)作，在課堂上動(dòng)一動(dòng)其實(shí)并沒(méi)有什么錯(cuò)。