堅(jiān)持德育為先 促進(jìn)全面發(fā)展

喬鍵

目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些不良現(xiàn)象容易對(duì)廣大中小學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，不斷提高德育實(shí)效性，成為教育領(lǐng)域面臨的重要課題。2011年9月27日，海淀區(qū)召開(kāi)了全區(qū)德育會(huì)議，全面總結(jié)回顧“十一五”德育工作取得的成績(jī)，準(zhǔn)確把脈海淀區(qū)德育工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，明確了未來(lái)5年德育工作目標(biāo)、思路和發(fā)展方向。

■ 內(nèi)外兼修、多管齊下，形成德育合力

近年來(lái)，海淀區(qū)德育工作堅(jiān)持區(qū)分層次、狠抓基礎(chǔ)、回歸生活、注重整合的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、忠實(shí)、務(wù)實(shí)的道德品質(zhì)，大力推進(jìn)中小學(xué)生文明評(píng)價(jià)工程，創(chuàng)造性地開(kāi)展了社會(huì)大課堂、家庭教育大課堂等特色品牌活動(dòng)，在理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上都取得了豐碩的成果，初步形成了具有海淀特色的德育工作局面。

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，完善機(jī)制，辦學(xué)堅(jiān)持育人為本

海淀區(qū)高度重視德育工作，把德育工作作為教育系統(tǒng)一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入教育科學(xué)發(fā)展總體規(guī)劃，始終把加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作放在學(xué)校教育、教學(xué)、管理的突出位置。建立了多項(xiàng)具有長(zhǎng)效性、創(chuàng)新性的工作機(jī)制：成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，細(xì)化方案，形成了兩委一室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)科室各負(fù)其責(zé)、全系統(tǒng)共同參與的工作機(jī)制；定期組織德育工作研討會(huì)，完善學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社區(qū)配合的立體互動(dòng)工作機(jī)制；建立以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主導(dǎo)的考核機(jī)制。學(xué)校德育管理的各項(xiàng)制度也不斷健全和完善，形成了比較科學(xué)完備的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2.拓寬渠道，構(gòu)建體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，注重引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展，注重在學(xué)科教學(xué)中挖掘教育素材和文化內(nèi)涵，探索有效進(jìn)行德育滲透的形式和方法。加強(qiáng)德育課程建設(shè)，充分發(fā)揮德育課程的主導(dǎo)作用，構(gòu)建具有一定時(shí)代特點(diǎn)，不斷滿足學(xué)生發(fā)展需求，努力貼近學(xué)生生活實(shí)際的思想道德教育內(nèi)容體系和綜合實(shí)踐課程。德育校本課程異彩紛呈。國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程體系中豐富的德育資源得到挖掘、整合、利用。

3.內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，教育實(shí)效明顯凸現(xiàn)

根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，分層次、有針對(duì)性地開(kāi)展行為養(yǎng)成、道德認(rèn)知、情感體驗(yàn)、理想信念教育，努力構(gòu)建中小學(xué)相互銜接的德育體系。以體驗(yàn)教育為基本途徑，充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在德育工作中的重要作用，結(jié)合北京奧運(yùn)、國(guó)慶60周年、建黨90周年、北京建設(shè)世界城市等重要契機(jī)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展了內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)。依托海淀區(qū)深厚的革命傳統(tǒng)底蘊(yùn)，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育等。

4.勇于創(chuàng)新，敢于突破，德育品牌初步形成

拓展網(wǎng)絡(luò)德育渠道，海淀德育之窗、海淀心理網(wǎng)中的“尚秀云談法”、“精品書吧”、“網(wǎng)上班會(huì)”等欄目深受師生歡迎。充分利用職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)資源，以少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫片為載體，廣泛開(kāi)展安全、中華民族傳統(tǒng)文化、禮儀等教育。企業(yè)家進(jìn)校園、心理健康教育周等活動(dòng)貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生認(rèn)知和身心特點(diǎn)，是海淀區(qū)德育工作的亮點(diǎn)和品牌活動(dòng)。

5.優(yōu)化隊(duì)伍，培訓(xùn)骨干，高度重視師德建設(shè)

重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把師德建設(shè)納入教師繼續(xù)教育體系。在廣大教師中廣泛開(kāi)展“做學(xué)生喜歡的教師，當(dāng)素質(zhì)教育的先鋒”等主題教育活動(dòng)。通過(guò)評(píng)選師德先進(jìn)，舉辦師德論壇、師德宣講、新教師宣誓等活動(dòng)，加強(qiáng)師德教育。研發(fā)《班主任工作指導(dǎo)手冊(cè)》，建立優(yōu)秀班主任工作室，成立“提高班主任工作效能”課題組，著力培養(yǎng)有思想的班主任。建立激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)德育管理創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、教育科研創(chuàng)新成果獎(jiǎng)等，樹立典型，更多優(yōu)秀德育干部、骨干班主任、優(yōu)秀教師脫穎而出。

6.整合資源，協(xié)調(diào)社會(huì)，努力形成教育合力

創(chuàng)建學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社區(qū)配合的德育協(xié)作機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的德育工作。組織社會(huì)大課堂高峰論壇、金帆社區(qū)之旅等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走入社會(huì)，努力構(gòu)建校內(nèi)外融通、全社會(huì)育人的格局。啟動(dòng)“海淀區(qū)家庭教育大講堂”系列宣講活動(dòng)，滿足家長(zhǎng)和社會(huì)需求，共創(chuàng)和諧育人環(huán)境，奠基孩子幸福人生。

近5年，海淀區(qū)教育系統(tǒng)先后獲得全國(guó)先進(jìn)團(tuán)委、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、全國(guó)少先隊(duì)調(diào)研工作先進(jìn)單位、北京市思想政治工作優(yōu)秀單位、首都未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、首都“迎國(guó)慶、講文明、樹新風(fēng)”先進(jìn)集體、北京市“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育工作活動(dòng)先進(jìn)集體”等獎(jiǎng)項(xiàng)。在體育、科技、藝術(shù)等各項(xiàng)比賽中繼續(xù)保持全市領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

■ 與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，打造德育特色

“十二五”時(shí)期，海淀教育已經(jīng)從區(qū)市教育延伸到區(qū)域教育，從公辦教育延伸到民辦教育，從學(xué)校教育延伸到社區(qū)教育，從基礎(chǔ)教育延伸到高等教育，從國(guó)民教育延伸到國(guó)際教育。中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)建設(shè)，海淀區(qū)“三個(gè)一流”對(duì)教育的新要求、新定位，以及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的美好期盼等，都使海淀教育發(fā)展面臨新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校德育工作仍然存在一些嚴(yán)重問(wèn)題和很多亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

第一，德育觀念需要不斷更新，工作力度需要進(jìn)一步加大，全員德育制度需要加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，7.3%的學(xué)校缺少專門的德育工作部門，近11%的學(xué)校的德育工作沒(méi)有制度保障，只有68.4%的學(xué)校組織的德育活動(dòng)能得到有效支持，仍有一些教師對(duì)德育工作不理解或不重視，部分學(xué)校很少利用校行政工作會(huì)對(duì)德育工作進(jìn)行專題研究。不同程度存在著德育弱化現(xiàn)象，學(xué)校之間差異明顯，德育管理規(guī)范化力度有待加強(qiáng)。

第二，教師育人水平有待進(jìn)一步提高，職業(yè)道德素養(yǎng)需要不斷提升。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，任職年限不足五年的德育干部和兼職從事德育干部的比例都超過(guò)1/3，超過(guò)1/4的德育干部只是服從學(xué)校安排才從事這項(xiàng)工作，并希望有機(jī)會(huì)從事其他工作。當(dāng)前學(xué)校德育工作遇到的最大挑戰(zhàn)是工作量大、壓力大，班主任素質(zhì)有待提升。德育干部專職化程度亟待提高。同時(shí)，要采取有效措施減輕德育干部壓力，完善保障和發(fā)展機(jī)制，努力營(yíng)造大家愿意做德育工作的良好氛圍。提升德育工作者工作成就感和幸福指數(shù)迫在眉睫。

第三，德育環(huán)境需要不斷優(yōu)化。隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，改革的不斷深入，多元文化和不同價(jià)值觀對(duì)未成年人思想文化滲透，未成年人呈現(xiàn)出價(jià)值取向多元化、生活方式多樣化的特征。同時(shí)一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀，以及兇殺、暴力等不良文化信息都極大地腐蝕了未成年人的心靈。這些都對(duì)學(xué)校德育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

第四，德育實(shí)效性有待提高。調(diào)查顯示，62%的德育干部認(rèn)為學(xué)生思想道德水平一般，學(xué)校存在著重教學(xué)輕德育，追求德育形式化，不了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，不注重德育工作的創(chuàng)新等問(wèn)題，導(dǎo)致了德育的低效。

對(duì)此，我們認(rèn)真分析、準(zhǔn)確定位、科學(xué)謀劃未來(lái)五年海淀區(qū)德育工作的總體目標(biāo)，即以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家、北京市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要及海淀區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)落實(shí)海淀區(qū)教育工作會(huì)議精神，以國(guó)家教育體制改革德育試點(diǎn)項(xiàng)目為依托，積極探索學(xué)校德育內(nèi)容、機(jī)制、方法創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)海淀教育在新的起點(diǎn)上持續(xù)、健康、發(fā)展。

1.夯實(shí)德育基礎(chǔ)，做到全員育人、全程育人、全面育人

創(chuàng)新德育工作管理體制。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。成立海淀區(qū)德育工作委員會(huì)，形成由主管副區(qū)長(zhǎng)牽頭、區(qū)域各單位統(tǒng)籌推進(jìn)海淀區(qū)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。建立和完善學(xué)校德育管理各項(xiàng)制度。進(jìn)一步健全教科研工作機(jī)制，培育有海淀特色的德育教科研文化。

完善德育工作激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立德育工作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)德育工作先進(jìn)集體和個(gè)人，形成激勵(lì)優(yōu)秀教師、骨干教師愿意做班主任、做好班主任的機(jī)制。完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索評(píng)價(jià)學(xué)生的新途徑和新方法，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

注重德育隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)。整體規(guī)劃德育隊(duì)伍建設(shè)，形成完備的德育隊(duì)伍培養(yǎng)、培訓(xùn)體系，切實(shí)加快德育工作者專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)理想和職業(yè)道德，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。重點(diǎn)推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)德育整體規(guī)范構(gòu)建。深入開(kāi)展德育規(guī)范化建設(shè)工程，促進(jìn)學(xué)校德育管理工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。加大學(xué)校管理者對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制的力度。著力抓好主渠道，按各學(xué)科自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際自覺(jué)地有機(jī)地在課程中滲透德育。提升教職員工的整體素質(zhì)，深刻理解身教重于言教，以他們的言談舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，真正實(shí)現(xiàn)全員、全程、全面育人，共同完成德育任務(wù)。

培育和諧校園文化環(huán)境。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，因地制宜、科學(xué)規(guī)劃，搞好校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。提升校園文化的品位和檔次，打造特色品牌。充分發(fā)揮校史、校歌、校訓(xùn)對(duì)師生的教育作用。創(chuàng)建民主、平等、相互尊重、和諧的師生關(guān)系，不斷提升學(xué)校精神文明建設(shè)水平。

2.提升德育水平，做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、特色化

立足學(xué)校、滲透家庭、影響社區(qū)，做到綜合推進(jìn)。堅(jiān)持學(xué)校為德育主陣地，進(jìn)一步協(xié)調(diào)、整合、利用豐富的社會(huì)教育資源，探索學(xué)校教育與社會(huì)教育、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的有效途徑和方法。

走進(jìn)課堂、鼓勵(lì)社團(tuán)、活躍團(tuán)隊(duì)，做到整體和諧。堅(jiān)持以課堂為德育主渠道，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生自我教育、自我控制、自我發(fā)展方面的重要作用，拓展學(xué)校德育廣闊空間。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)等各支隊(duì)伍的力量，形成學(xué)校德育合力。

關(guān)注熱點(diǎn)、突出重點(diǎn)、形成亮點(diǎn)，做到特色鮮明。突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育主線，探索適合不同學(xué)段并具有校本特色的德育品牌活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，明確優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、注重積淀、彰顯特色，通過(guò)特色建設(shè)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科研，弘道揚(yáng)正，做到與時(shí)俱進(jìn)。緊緊抓住國(guó)家教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)契機(jī)，以國(guó)家教育體制改革德育項(xiàng)目試點(diǎn)為依托，加強(qiáng)德育內(nèi)容、方法和機(jī)制等方面的探索創(chuàng)新，推動(dòng)海淀區(qū)德育工作與時(shí)俱進(jìn)，努力使海淀區(qū)的德育工作與核心區(qū)建設(shè)同步，與海淀教育全國(guó)一流相匹配，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格公民。

3.勇于德育創(chuàng)新，做到國(guó)際視野、中國(guó)特色、首都風(fēng)范

尊重教育主體，用國(guó)際視野促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主動(dòng)適應(yīng)建設(shè)中國(guó)特色世界城市、國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)核心區(qū)建設(shè)的需要，瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展變革的前沿，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、知曉國(guó)際規(guī)則并能參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

加強(qiáng)素質(zhì)教育，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校德育要強(qiáng)調(diào)主題教育與養(yǎng)成教育的和諧統(tǒng)一。主題教育的核心特征是與時(shí)俱進(jìn)，以弘揚(yáng)民族精神、繼承革命傳統(tǒng)的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育為主旋律。養(yǎng)成教育的基本要求是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。

體現(xiàn)首都風(fēng)范，建設(shè)多渠道多層次的德育格局。以首都建設(shè)世界城市為契機(jī)，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，堅(jiān)持把德育貫穿到育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建有效銜接的德育工作體系。學(xué)校德育工作要突出學(xué)段特點(diǎn)，承上啟下，互相銜接。

強(qiáng)化海淀特色，倡導(dǎo)教育成系統(tǒng)、活動(dòng)成系列。學(xué)校德育要做到從大處著眼、小處著手，形式新穎，注重實(shí)效，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的要求，做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、與時(shí)俱進(jìn)。

德育是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教育工作者的神圣使命。在我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，學(xué)校德育工作任務(wù)光榮而艱巨。當(dāng)前，海淀區(qū)德育工作又站在一個(gè)新的起跑線上，全體教育工作者將以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以實(shí)施“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，依托國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，再接再厲，扎實(shí)推進(jìn)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗，推動(dòng)海淀區(qū)德育工作再上新臺(tái)階?！?/p>

□編輯江泓